運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提高籃球教學(xué)質(zhì)量的研究①

(渤海大學(xué)體育學(xué)院 遼寧錦州 121000)

籃球是校園文化的重要構(gòu)成元素，是當(dāng)代大學(xué)生最為喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目之一，隨著NBA、CBA、CUBA和大學(xué)生籃球超級聯(lián)賽等籃球賽事的蓬勃發(fā)展，籃球正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的一部分，也是最受學(xué)生歡迎的課程之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在很大程度上提高教學(xué)信息的傳遞數(shù)量和質(zhì)量，豐富了教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺直觀、生動，容易使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，教學(xué)效果也得到了進(jìn)一步的提升。這是高科技時代帶給教育的便捷和挑戰(zhàn)。

1 利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供的豐富資源設(shè)計(jì)課前多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

1.1 籃球運(yùn)動的網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富

籃球運(yùn)動是以投籃、上籃和扣籃為中心的對抗性集體運(yùn)動。它要求隊(duì)員在熟悉規(guī)則的前提下，通過緊密配合，相互幫助，爭取比賽的勝利。因此，集體合作和團(tuán)隊(duì)精神在籃球運(yùn)動中顯得尤為重要。這就要求隊(duì)員不但需要具備隨機(jī)應(yīng)變的能力，還要全方面掌握相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)?；@球運(yùn)動的集體性、多樣性、應(yīng)變性和籃球攻守動作的激烈性，要求籃球運(yùn)動只有采用多方式、多方法的教學(xué)模式，才能較快地、正確地、全面地讓學(xué)生認(rèn)識籃球運(yùn)動。為了上好一節(jié)籃球課，教師可以利用中國大學(xué)生慕課、超星網(wǎng)絡(luò)教育平臺等豐富學(xué)生的視野。

1.2 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

高?；@球教學(xué)的教學(xué)對象是普通的學(xué)生，教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育鍛煉方法與技能，最重要的是激發(fā)出學(xué)生對籃球的興趣，并把它作為一種愛好，長期堅(jiān)持下來，最終使之成為終身受益的體育鍛煉運(yùn)動方式。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，組織上強(qiáng)調(diào)整齊劃一，安排上講究技術(shù)動作規(guī)范、到位，很少顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其結(jié)果是本來應(yīng)該輕松活潑的籃球課上得枯燥乏味，本應(yīng)是興趣盎然的練習(xí)被弄得沉悶無趣，這就出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，學(xué)生對籃球運(yùn)動感興趣卻對上籃球課反感。

有了網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，老師可以在教學(xué)中利用多媒體直觀、形象、易于接受、圖文并茂的特點(diǎn)制作視頻課件，對籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)展示，以引起學(xué)生的興趣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用，使教師在原有的基礎(chǔ)上逐漸由知識的灌輸者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。由此，摒棄了理論教學(xué)時單一的語言授課方式，開展網(wǎng)絡(luò)多元的教學(xué)模式，讓學(xué)生在主觀意識上先形成了參與籃球訓(xùn)練的興趣，為接下來的實(shí)踐教學(xué)做好鋪墊。

2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被運(yùn)用在籃球教學(xué)后，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的被動性和對教師的依賴性，進(jìn)而能使教師深入課堂指導(dǎo)，突破教學(xué)難點(diǎn)

2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性

網(wǎng)絡(luò)平臺利用其強(qiáng)大的多媒體播放器功能，在籃球課的教學(xué)過程中，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果，其對教學(xué)內(nèi)容的控制上起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在課件中為學(xué)生播放NBA經(jīng)典賽事集錦，精彩的實(shí)況剪輯，直觀的眼部刺激，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時也可以拓寬學(xué)生的知識面，提高教學(xué)的效率，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法取代的優(yōu)點(diǎn)。認(rèn)知心理學(xué)方面的專家實(shí)踐驗(yàn)證表明，通過讀可記住所需內(nèi)容的10%，通過聽可記住所需內(nèi)容的20%，通過看可記住所需內(nèi)容的30%，邊聽邊看至少可記住所需內(nèi)容的50%。因此，老師利用網(wǎng)絡(luò)平臺資源制作出簡易的視頻教學(xué)課件，可以使學(xué)生既快又準(zhǔn)地了解并掌握課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.2 深入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的切身體驗(yàn)

籃球作為一個群體項(xiàng)目，需要有人配合才能完成它的很多技術(shù)動作，這樣做配合的學(xué)生很可能就對新講授的動作有看不明白的地方，而觀看課件學(xué)生能夠非常直觀地看到標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動作的完整演示，同時可以利用多媒體的回放、慢放功能，對技術(shù)動作的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)地觀看、研究。在頭腦中有了直觀印象，學(xué)生至少能記住40%～50%。不但簡化了學(xué)習(xí)動作重點(diǎn)、難點(diǎn)的過程，還能迅速融入到實(shí)踐中去體驗(yàn)，使學(xué)生很快糾正學(xué)習(xí)中存在的問題，解決教學(xué)難點(diǎn)，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺促進(jìn)體育教師的教學(xué)水平提升

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，對于體育教師的影響也同樣深遠(yuǎn)。首先，體育教師在備課方法上，多了一個快速教研的渠道。其次，體育教師在學(xué)習(xí)一些專業(yè)的籃球?qū)W術(shù)理論課時，可以通過網(wǎng)絡(luò)的在線教育進(jìn)行問題的反饋和自我教學(xué)問題的反省，從而有效地提升籃球理論知識與技術(shù)的結(jié)合，順應(yīng)時代的召喚，為學(xué)生開辟一條陽光教學(xué)通道。與此同時，學(xué)生可以隨時隨地隨心地與同伴相互探討籃球技術(shù)，增強(qiáng)隊(duì)友之間的默契，提高了團(tuán)隊(duì)意識。通過“網(wǎng)絡(luò)平臺+籃球?qū)W習(xí)”模式，兩者相互彌補(bǔ)，使籃球的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，強(qiáng)化、加深和改進(jìn)原有的籃球技戰(zhàn)術(shù)，解決教學(xué)難點(diǎn)，更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

3 老師督促和監(jiān)督學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，通過這種便捷的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了教學(xué)質(zhì)量

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，課前學(xué)生各自擁有單獨(dú)的學(xué)習(xí)和思考空間，不會受到其他學(xué)生的影響，有助于學(xué)習(xí)者集中注意力，也有助于學(xué)習(xí)者獨(dú)立思考問題。使教室不僅是教師講授的主要場所，還是師生之間、生生之間合作互動、相互交流的場所。學(xué)生在課后可以根據(jù)自己課上的籃球訓(xùn)練能力所及選擇相應(yīng)的課件內(nèi)容進(jìn)行在線觀看，反復(fù)揣摩。并利用互聯(lián)網(wǎng)社交平臺與教師進(jìn)行互動交流，留下師生之間的“網(wǎng)評”。在高校教學(xué)中，網(wǎng)評已經(jīng)成為現(xiàn)代教育教學(xué)管理工作的重要手段。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，對教師的教學(xué)進(jìn)行反饋和評分，那么體育教師就可以通過學(xué)生反饋出來的信息和問題，進(jìn)行調(diào)整，解決問題。通過網(wǎng)絡(luò)在老師的督促下，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種習(xí)慣。研究表明，人成才的因素主要有以下4個方面：遺傳、環(huán)境、教育、主觀努力。由此可見，良好的環(huán)境對人成才的重要性。而網(wǎng)絡(luò)教育正是順應(yīng)了教育環(huán)境的發(fā)展，充分地體現(xiàn)了其所提倡的因材施教的個體化教學(xué)理念，使學(xué)生在樂學(xué)中樂知，使籃球教學(xué)時效性在不斷增強(qiáng)的同時提高了教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語

高校籃球教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)平臺，不但幫助體育教師找到了先進(jìn)的教學(xué)方法，還使傳統(tǒng)的教學(xué)模式有了極大的改變。在老師的自我素養(yǎng)提高的同時，也增強(qiáng)了與學(xué)生之間的良性互動。學(xué)生作為主體的地位突顯，可以隨時通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺分享所學(xué)到的籃球技術(shù)，發(fā)表自己的見解。這樣不但激發(fā)了學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，而且還會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無形的能量，那就是培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)合作的精神，提升了學(xué)生集體榮譽(yù)感。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教育平臺對于高?；@球教學(xué)質(zhì)量的提高功不可沒。