試論新形勢(shì)下的高?；@球教學(xué)改革策略①

(洛陽(yáng)師范學(xué)院 河南洛陽(yáng) 471934)

現(xiàn)階段，實(shí)施高?；@球改革涉及的因素比較多，主要影響因素有教育資源、國(guó)家相關(guān)政策及籃球教學(xué)模式等。如果要進(jìn)一步提升籃球教學(xué)的質(zhì)量和水平，就應(yīng)該全面透徹地分析這些關(guān)鍵的影響因素，提出有效的解決方案。在教育改革的背景下，需要豐富籃球教學(xué)資源，改進(jìn)和完善籃球教學(xué)體系，樹(shù)立正確的籃球教學(xué)理念，不但有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

1 高校籃球教學(xué)的影響因素

1.1 國(guó)家政策

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和教育日益發(fā)展的背景下，國(guó)家為了促進(jìn)體育教育的發(fā)展，提高學(xué)生身體素質(zhì)，提出了要改革高校籃球教學(xué)理念，提升高校籃球教學(xué)水平。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多高校沒(méi)有堅(jiān)決執(zhí)行這些理念，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的籃球教學(xué)改革效果。造成這一現(xiàn)象的原因在于我國(guó)雖然提出了要大力改革籃球教學(xué)的理念，但是卻沒(méi)有詳細(xì)的改革政策，改革在執(zhí)行層面難以推動(dòng)。

1.2 教學(xué)資源

（1）現(xiàn)階段，盡管大多數(shù)高校都有專門的籃球場(chǎng)地，提供給學(xué)生運(yùn)動(dòng)，然而絕大多數(shù)高校的籃球場(chǎng)地和足球場(chǎng)地都是一起的，沒(méi)有分開(kāi)，導(dǎo)致了籃球場(chǎng)地的面積比較狹小，容易出現(xiàn)安全問(wèn)題。（2）師資力量方面存在一定的問(wèn)題，雖然絕大多數(shù)高校都有比較優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，但是由于這部分教師的年齡普遍偏大，在體力方面有些不足，除此之外，部分教師的教學(xué)方式和理念比較傳統(tǒng)，難以滿足當(dāng)代學(xué)生的需求。（3）教學(xué)資源有限，許多高校的籃球設(shè)施不達(dá)標(biāo)，無(wú)法滿足幾個(gè)專業(yè)的同學(xué)同時(shí)進(jìn)行籃球課程，導(dǎo)致籃球課程的質(zhì)量大大降低。

1.3 教學(xué)方法

在籃球改革的過(guò)程當(dāng)中，大多數(shù)高校都側(cè)重于教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容的完善，忽略了籃球教學(xué)理念和教學(xué)方式的更新，籃球理論知識(shí)和實(shí)踐課程分配得不夠均勻，教師只是一味地教授學(xué)生籃球操作，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法更好地理解籃球比賽規(guī)則、專業(yè)知識(shí)及相關(guān)的急救措施。這種教學(xué)方式不但不利于培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣和熱情，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心理，從而無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳。

2 高?；@球教學(xué)的改革策略

2.1 設(shè)定合適準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)

在國(guó)內(nèi)，對(duì)高?；@球教學(xué)仍然沒(méi)有一個(gè)明確的定義，籃球教學(xué)內(nèi)容通常都是一些基本的操作，比如，運(yùn)球、投籃、傳球等。只注重教授學(xué)生籃球操作技巧而忽略了籃球素質(zhì)教育。所以，在開(kāi)展籃球教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師需要正確對(duì)待籃球這門課程，知道籃球?qū)W(xué)生的重要性，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，制定科學(xué)、合理的籃球教學(xué)方案。（1）合理地分配籃球教學(xué)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)2個(gè)板塊，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地進(jìn)行籃球教學(xué)，保證籃球教學(xué)的質(zhì)量。（2）在設(shè)計(jì)籃球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，找到傳統(tǒng)籃球教學(xué)的缺陷和不足，從而有效地提高學(xué)生的籃球技能。（3）另外，還應(yīng)特別注意的是，籃球教學(xué)目標(biāo)的制訂不能好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的需求，從而有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。

2.2 貫徹以人為本的教學(xué)原則

在實(shí)際籃球教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，把學(xué)生放在教學(xué)過(guò)程中的首要位置。加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視學(xué)生的籃球技能訓(xùn)練，然而現(xiàn)在的學(xué)生身體素質(zhì)存在一定的差異性，素質(zhì)教育也不一樣，所以，籃球教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的這些情況科學(xué)、合理地安排籃球課程內(nèi)容，在加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)量的同時(shí)還應(yīng)該傳授學(xué)生一些籃球技能技巧，從而有效提升學(xué)生的籃球素質(zhì)。（1）在設(shè)計(jì)籃球基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容方面，需要層層遞進(jìn)，先易后難，逐步增加，不但可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，豐富學(xué)生的籃球知識(shí)，還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和體育競(jìng)技精神。（2）在進(jìn)行籃球?qū)嵺`教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，在課前應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行足夠的熱情運(yùn)動(dòng)，避免在訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)韌帶拉傷的情況，與此同時(shí)，需要合理分配訓(xùn)練的時(shí)間和強(qiáng)度，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行不同強(qiáng)度的訓(xùn)練，對(duì)于一部分身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師不做強(qiáng)制要求。（3）在籃球訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，假如學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，教師應(yīng)該及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣和熱情。

2.3 加強(qiáng)理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用

理論知識(shí)是對(duì)籃球技術(shù)和運(yùn)動(dòng)的深刻理解。絕大多數(shù)關(guān)于籃球的課程都會(huì)先傳授學(xué)生許多理論知識(shí)，即使這些理論知識(shí)在一定程度上可以幫助學(xué)生明白籃球運(yùn)動(dòng)的真實(shí)意義，但是如果僅僅只有理論知識(shí)，而沒(méi)有實(shí)踐操作的話，就如同紙上談兵一般，毫無(wú)作用。所以，在籃球教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該注意將籃球理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，比如，在講解籃球運(yùn)動(dòng)技巧的時(shí)候，教師可以通過(guò)實(shí)際動(dòng)作來(lái)進(jìn)行演示，以便于學(xué)生能夠有更好的理解。另外在教學(xué)急救知識(shí)的時(shí)候，除了必要的理論講解之外，還可以讓學(xué)生充當(dāng)傷者和急救人員的角色進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生能夠熟練掌握急救的操作方式和技巧。在遇到緊急情況的時(shí)候，學(xué)生才能夠從容面對(duì)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該結(jié)合課程的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際需求，制訂科學(xué)、合理的飲食方案，從而有利于學(xué)生的全方位發(fā)展。

2.4 提升籃球運(yùn)動(dòng)的兩種屬性

籃球最重要的2個(gè)特性就是娛樂(lè)和健身，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師需要從這2個(gè)方面出發(fā)來(lái)進(jìn)行籃球訓(xùn)練。（1）將籃球運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)化，除了基本的基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)際教學(xué)和熱身運(yùn)動(dòng)之外，還要增加一些有趣的活動(dòng)和游戲。比如，舉行籃球競(jìng)賽，包括直接運(yùn)球、環(huán)形運(yùn)球及混合運(yùn)球等，通過(guò)活動(dòng)有利于讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)球技巧，另外還可以舉行投籃比賽，學(xué)生進(jìn)行原地投籃，分成幾個(gè)小組，累計(jì)得分，得分最高的小組將贏得比賽，最后還可以舉行半場(chǎng)籃球?qū)贡荣?，通過(guò)比賽，不但加強(qiáng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，同時(shí)還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的籃球技能。（2）在健身的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和差異，制訂不同的方案，并且制訂合理的飲食計(jì)劃，確保學(xué)生每天的運(yùn)動(dòng)量足夠，從而有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.5 加強(qiáng)籃球教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師在教學(xué)過(guò)程中扮演著重要的角色，特別是籃球教學(xué)，若教師的專業(yè)水平和技能不過(guò)硬，不但不能教會(huì)學(xué)生先進(jìn)的籃球技能，還不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在高校進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)做到如下3點(diǎn)。（1）應(yīng)該增加體育教師的門檻，不但應(yīng)該注意其學(xué)歷，還應(yīng)該重視老師的經(jīng)驗(yàn)是否豐富，以及年齡是否合適，才有利于學(xué)校的籃球教育發(fā)展。（2）學(xué)校還應(yīng)該豐富籃球教學(xué)資源和內(nèi)容，增加與時(shí)代接觸的機(jī)會(huì)，讓籃球文化能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展，了解全球最新的籃球?qū)I(yè)知識(shí)和規(guī)則，從而優(yōu)化學(xué)生的籃球課程。（3）籃球教師本身也應(yīng)該高度重視自身專業(yè)水平和能力的提升，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和參加籃球比賽，為學(xué)校贏取名聲的同時(shí)為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，從而能夠更好地開(kāi)展籃球教學(xué)。

2.6 設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)分組

在高?；@球教學(xué)過(guò)程中，因?qū)W生自身的身體素質(zhì)和籃球水平存在一定的差異性，教師在制訂教學(xué)方案的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異，實(shí)行差異性教學(xué)和分組訓(xùn)練，避免學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)失去興趣和熱情。比如，對(duì)于籃球基礎(chǔ)較好的同學(xué)，教師可以略過(guò)基礎(chǔ)理論知識(shí)講解和運(yùn)球訓(xùn)練，讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽，指導(dǎo)他們投籃的姿勢(shì)，給他們講解比賽的規(guī)則和細(xì)節(jié)。而對(duì)于沒(méi)有怎么接觸過(guò)籃球的學(xué)生，教師需要先有耐心地講解基礎(chǔ)理論知識(shí)和規(guī)則，然后教他們?cè)趺催\(yùn)球，利用游戲的方式來(lái)增加籃球的趣味性，激發(fā)他們對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣和熱情。

3 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段籃球教育改革背景下，高?；@球雖取得了一定的成果，但依然還有許多不足之處。所以，在籃球教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師需根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)現(xiàn)狀制訂切實(shí)可行的教學(xué)方案，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的差異性實(shí)行分組教學(xué)，從而有效地提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣和熱情，進(jìn)而有利于進(jìn)一步提升籃球教學(xué)的水平和質(zhì)量，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。