“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職體育教學(xué)改革①

(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院 江蘇泰州 225300)

近年來，國家大力實(shí)施素質(zhì)教育，其中一項(xiàng)重要育人指標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)校體育教學(xué)越來越受到重視，既要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，又要迅速優(yōu)化教學(xué)方式，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的身心發(fā)展需求，在體育教學(xué)中引入互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)模式。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式擁有海量體育資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，有助于高職體育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高，所以本文著重討論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職體育教學(xué)改革，以供相關(guān)人員參考。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的定義

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，知識(shí)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)了教育事業(yè)的繁榮，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一名詞已不再陌生，其對(duì)學(xué)校教育的影響尤為深遠(yuǎn)?，F(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)之中，教育領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)化更是取得了顯著成效，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已蔚然成風(fēng)。所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”，它是在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)模式改革，引入了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，依托互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，既能讓教師實(shí)時(shí)授課，又能讓學(xué)生實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了各種學(xué)習(xí)資源的及時(shí)共享，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，順應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的錄用需求。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職體育教學(xué)的積極作用

2.1 有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)，信息高效傳輸，網(wǎng)絡(luò)資源共享模式日益成熟，贏得了廣大人民的認(rèn)可與支持。在這種情況下，體育教育逐漸走向信息化，網(wǎng)絡(luò)化的體育教學(xué)已經(jīng)取得了顯著成果。同時(shí)，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)對(duì)文化課的消化很有幫助，對(duì)于體育學(xué)科也同樣適用，特別是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以為學(xué)生創(chuàng)造有利的體育學(xué)習(xí)條件。所以，在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，高職體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，隨時(shí)隨地通過視頻課堂學(xué)習(xí)體育知識(shí)，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

2.2 有助于教師因材施教

由于種種因素的影響，即使年齡相同，身體狀況也千差萬別，有的學(xué)生身體強(qiáng)壯，有的學(xué)生體弱多病，這些現(xiàn)象在體育課堂上較為明顯。毫無疑問，體育教師不但要鼓勵(lì)身體素質(zhì)好的學(xué)生再接再厲，而且要想辦法提升體弱者的身體素質(zhì)，做到因材施教。實(shí)際上，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式能讓高職體育教師借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，制作網(wǎng)課視頻，單獨(dú)輔導(dǎo)體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在輔導(dǎo)過程中，不能浮躁，而要耐心教導(dǎo)，采用最佳的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)誤區(qū)，樹立學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的自信心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步，充分體現(xiàn)體育教育的公平性。

2.3 有助于增強(qiáng)課堂互動(dòng)性

教師和學(xué)生可以隨時(shí)開展全面的、能動(dòng)式的實(shí)時(shí)互動(dòng)，形成交互式學(xué)習(xí)。通過學(xué)生與老師在線授課與學(xué)習(xí)，同時(shí)可以通過平臺(tái)進(jìn)行交流、解答疑問、完成作業(yè)及考試等，同傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，更注重了學(xué)生的主動(dòng)性，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)性，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加了師生的交流機(jī)會(huì)和范圍。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不再是傳統(tǒng)教育中的以教師為中心、以課堂為中心，而是以學(xué)生為中心。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職體育教學(xué)改革

3.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)

伴隨時(shí)代的變遷，人們的認(rèn)知水平也逐漸提高了，尤其是對(duì)教育的重視程度越來越高。高職院校在培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才方面起到不可低估的作用，而職業(yè)技能型人才必須擁有強(qiáng)健的身體，這就要求提升高職體育教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，體育教師要堅(jiān)持“面對(duì)面”地指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的體育動(dòng)作技能，現(xiàn)場指導(dǎo)至關(guān)重要，這是由體育學(xué)科的特征決定的。此外，要通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，發(fā)布體育信息，放映動(dòng)作以反復(fù)示范，可以讓學(xué)生通過智能手機(jī)糾正動(dòng)作，提升掌握動(dòng)作技能的速度。

3.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式對(duì)課外鍛煉的指導(dǎo)

學(xué)生身體素質(zhì)的提升，僅僅在每周1.5h的體育課堂中認(rèn)真練習(xí)是不夠的，還要在課外堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，長期堅(jiān)持，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。所以，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職體育教學(xué)改革的實(shí)施，能很好地通過互聯(lián)網(wǎng)延伸到課外體育活動(dòng)，以便讓學(xué)生更好地參加課外體育鍛煉，只有足夠的“量”，才能獲得“質(zhì)”的飛躍。體育教師可以借助微信平臺(tái)，不斷地與學(xué)生分享體育學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課外訓(xùn)練，遇到問題，在線指導(dǎo)，傾向?qū)W生的心聲，深入掌握學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中遇到的困難，并在此基礎(chǔ)上制訂可行的教學(xué)計(jì)劃，做到因材施教，但要確保所搜集的體育資源有效，有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.3 移動(dòng)客戶端的有效師生互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，給教育教學(xué)改革帶來了更多的新方向。多媒體教學(xué)模式在高職院校體育專業(yè)的發(fā)展中，展現(xiàn)出了極大的應(yīng)用優(yōu)勢。以QQ、微信等為代表的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，正影響著現(xiàn)代人的生活，將人與人之間的溝通距離拉近。所以，高職院校體育教師應(yīng)充分運(yùn)用移動(dòng)客戶端平臺(tái)，進(jìn)行有效的師生互動(dòng)。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，教師的課堂時(shí)間得到了巨大延展，可即時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺(tái)或社交平臺(tái)，完成信息知識(shí)共享或“答疑解惑”，以彌補(bǔ)體育課堂上動(dòng)作無法“重復(fù)性”觀看、難以進(jìn)行有針對(duì)性的“一對(duì)一”答疑等難題。

3.4 建設(shè)體育數(shù)字化教學(xué)資源庫

從教學(xué)設(shè)計(jì)、技術(shù)動(dòng)作、課外活動(dòng)及室內(nèi)課課件4個(gè)方面建設(shè)教學(xué)資源庫，體育教學(xué)的開展需要以大量的實(shí)踐材料為基礎(chǔ)，以往都是將一些材料形成文字資料存放，時(shí)間長了，資源的保管、統(tǒng)計(jì)、整理比較麻煩。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)已成為學(xué)校信息化建設(shè)的重要推手。各校應(yīng)根據(jù)辦學(xué)特色及課程資源集成整合現(xiàn)狀，建立具有專業(yè)、區(qū)位特色的體育數(shù)字化教學(xué)資源庫，除一些體育基礎(chǔ)課程外，尤其注重將最新的、流行的、熱門的體育項(xiàng)目選修課程上傳平臺(tái)，解決傳統(tǒng)體育課程安排時(shí)間、師資、器械、場所等客觀因素的禁錮，滿足了學(xué)生隨時(shí)隨地可上體育課、隨時(shí)隨地可進(jìn)行身體鍛煉的需求，從而提高工作效率，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，可充分導(dǎo)入“悅動(dòng)圈”“Keep”“樂心運(yùn)動(dòng)”等使用率較高的優(yōu)秀APP，作為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。構(gòu)建體育教學(xué)資源庫后，可將平時(shí)掌握的各種數(shù)據(jù)、材料分類輸入電腦存入該資源庫，如需要某方面資料時(shí)就可及時(shí)從資源庫中調(diào)取，高效實(shí)用。

4 結(jié)語

新時(shí)代，萬事萬物都在變化，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)更是以其強(qiáng)大的運(yùn)作功能改善著整個(gè)社會(huì)，這就要求從社會(huì)需求出發(fā)，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，推動(dòng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。高職院校學(xué)生眾多，擔(dān)負(fù)著為各行業(yè)輸送職業(yè)技術(shù)人才的重任，學(xué)生的身心健康成長尤為重要，創(chuàng)新更為高速、便捷的網(wǎng)絡(luò)化體育教學(xué)平臺(tái)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在體育育人方面的優(yōu)勢。只有體育活動(dòng)形式靈活多樣，滿足不同層次學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，才能使學(xué)生的身體素質(zhì)整體實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。