新冠肺炎疫情防控期間體育專業(yè)院校游泳網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)思路研究*

宋耀偉 陳澤龍 田小媛 王 喆 衛(wèi) 浩

新冠肺炎疫情防控期間體育專業(yè)院校游泳網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)思路研究*

宋耀偉1陳澤龍2田小媛1王 喆1衛(wèi) 浩1

（1.西安體育學(xué)院，陜西 西安 710068；2.廣西大學(xué)，廣西 南寧 530004）

以新型冠狀病毒疫情防控期間高校停課為背景，在無法進(jìn)行傳統(tǒng)課堂教學(xué)、只能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的情況下，對(duì)特殊時(shí)期體育專業(yè)院校游泳網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)思路進(jìn)行研究。為疫情防控期間游泳課程的開展及游泳網(wǎng)絡(luò)課程可持續(xù)發(fā)展建設(shè)提供思路。

疫情防控期間；游泳；網(wǎng)絡(luò)課程；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

2019年12月爆發(fā)的新冠狀病毒感染的肺炎（以下簡稱“新冠肺炎”）快速在全國蔓延開來，為了有效防控疫情，全國大中小學(xué)及幼兒園延遲開學(xué)。3月9日教育部應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任王登峰表示[1]，原則上繼續(xù)推遲高等院校開學(xué)時(shí)間，直到符合三個(gè)條件：一是疫情基本得到控制，具體標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在各地疫情防控現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，由國家及地方政府判定；二是開學(xué)時(shí)間征得社會(huì)和家長廣泛同意；三是開學(xué)前各級(jí)學(xué)校準(zhǔn)備充足的防控物資，做好相應(yīng)防控措施方案。

為了將疫情防控期間各級(jí)學(xué)校的教育教學(xué)工作受影響程度降到最低，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式無法實(shí)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為唯一教學(xué)形式的狀況下，全國各地高校均不同程度開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。游泳作為體育專業(yè)院校專業(yè)主干課程，是所有體育類專業(yè)學(xué)生的必修課。在疫情防控期間大力提倡網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的背景下，游泳課程也應(yīng)該盡快開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，解決當(dāng)下無法進(jìn)行線下教學(xué)的現(xiàn)狀，盡量降低疫情給教育教學(xué)工作帶來的負(fù)面影響。在這一特殊時(shí)期，如何根據(jù)體育專業(yè)院校的學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合體育院校游泳課程教學(xué)大綱的游泳網(wǎng)絡(luò)課程顯得迫在眉睫且尤為重要，也是目前廣大游泳項(xiàng)目教師和科研人員亟需解決的重要課題。

本文通過對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和游泳網(wǎng)絡(luò)課程相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的游泳網(wǎng)絡(luò)課程資源多為教學(xué)輔助手段，無法滿足疫情防控期的特殊需求。并且目前關(guān)于《游泳》課程的網(wǎng)絡(luò)資源，普遍與體育院校游泳課程教學(xué)大綱不符[2]，無法滿足體育專業(yè)院校游泳課程教學(xué)的實(shí)際需要，因此須對(duì)疫情防控期間體育專業(yè)院校游泳網(wǎng)絡(luò)課程方案重新進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，以符合當(dāng)前需求。

1 疫情防控期間游泳網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的意義

1.1 理論意義

游泳網(wǎng)絡(luò)課程方案設(shè)計(jì)能夠豐富體育學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、對(duì)體育術(shù)科項(xiàng)目教學(xué)方法與教學(xué)手段改革提供理論依據(jù)。同時(shí)科學(xué)合理且適應(yīng)停課時(shí)期的游泳網(wǎng)絡(luò)課程資源，拓展了師生教與學(xué)的視野，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)游泳的新方式，創(chuàng)造了網(wǎng)上學(xué)習(xí)游泳的新環(huán)境，為新冠肺炎疫情防控期間的游泳教學(xué)提供了豐富的理論參考依據(jù)。

借此疫情防控特殊時(shí)期，對(duì)游泳課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革措施，在教育媒介的方式上實(shí)行革新，除了滿足疫情防控期間的教學(xué)任務(wù)外，促進(jìn)了教育信息化的發(fā)展，在提高游泳課程教與學(xué)的質(zhì)量方面提提供了新的思路、方法和模式。

以游泳網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)為目標(biāo)，詳細(xì)對(duì)課程內(nèi)容、課程策略、課程評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行多維度、多方面設(shè)計(jì)，縮小了網(wǎng)絡(luò)課程理論研究與實(shí)際應(yīng)用的差距，為游泳教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和游泳網(wǎng)絡(luò)教育邁出嘗試性的一步，為體育學(xué)術(shù)科網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)提供了參考依據(jù)。

1.2 現(xiàn)實(shí)意義

以體育專業(yè)院校游泳課程教學(xué)大綱為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生基本特點(diǎn)設(shè)計(jì)并實(shí)施的游泳網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方案，能夠幫助學(xué)生在新冠肺炎疫情防控期間學(xué)習(xí)游泳基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)和練習(xí)游泳技術(shù)動(dòng)作基本方法，并通過游泳專項(xiàng)基礎(chǔ)體能訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生更好的掌握技術(shù)動(dòng)作，盡量降低疫情對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的影響。

在研究過程中發(fā)掘優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，能夠開拓學(xué)生眼界，使學(xué)生對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)有更加全面的了解，在培養(yǎng)學(xué)生興趣[3]的同時(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的信息觀，為大學(xué)生精通一門體育項(xiàng)目、養(yǎng)成終身體育的觀念打下基礎(chǔ)。

游泳網(wǎng)絡(luò)課程方案設(shè)計(jì)及實(shí)施，不僅能夠?yàn)橛斡揪W(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)提供參考依據(jù)，解決當(dāng)前疫情防控期間無法進(jìn)行線下教學(xué)的實(shí)際情況，同時(shí)能夠有效緩解平時(shí)游泳項(xiàng)目教學(xué)場地緊張的現(xiàn)實(shí)情況。通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，將更多課堂實(shí)踐練習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，為體育專業(yè)院校游泳教學(xué)改革提出有效建設(shè)路徑。

2 疫情防控期間游泳網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容

基于新冠狀病毒感染肺炎疫情防控期間，無法進(jìn)行線下傳統(tǒng)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，游泳網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)以直播課為主，并配合[4]保留上課視頻以供點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)資源、web TV網(wǎng)絡(luò)體育比賽直播等形式為輔的教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容。

神經(jīng)內(nèi)科疾病的發(fā)病率有逐年上升的趨勢，并且多發(fā)于老年群體?；颊咭?yàn)榘l(fā)病突然，病后多有后遺癥，對(duì)患者的生活質(zhì)量具有較大影響，反復(fù)折磨患者以及其家屬的心理健康[1] 。有關(guān)報(bào)道指出，對(duì)神經(jīng)內(nèi)科患者實(shí)施規(guī)范化健康教育，可以幫助患者及家屬掌握病理知識(shí)，配合醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行治療[2-3]。本研究對(duì)將規(guī)范化健康教育運(yùn)用在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的效果進(jìn)行探究，現(xiàn)作如下報(bào)告。

2.1 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)原則及指導(dǎo)思想

從教育的角度出發(fā)分析網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)原則，也就是網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)如何符合現(xiàn)代教學(xué)原理的問題。網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的基本原則應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：規(guī)范性、創(chuàng)新型、實(shí)用性、科學(xué)性。游泳網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，首先應(yīng)以人為本，突出學(xué)生主體地位，同時(shí)要結(jié)合游泳教學(xué)特點(diǎn)、遵循游泳運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并尊重特殊時(shí)期現(xiàn)實(shí)情況，做到課程負(fù)荷合理、有助于通過陸上專項(xiàng)體能練習(xí)增強(qiáng)免疫力、為線下傳統(tǒng)課堂教學(xué)服務(wù)。

2.2 動(dòng)態(tài)的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

在最終教學(xué)目標(biāo)不變的前提下，根據(jù)新冠肺炎疫情防控期間無法進(jìn)行線下教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，充分考慮復(fù)學(xué)后的線上、線下課程相銜接等問題，有效劃分教學(xué)階段，合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，對(duì)游泳網(wǎng)絡(luò)課程目標(biāo)進(jìn)行動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)。

2.3 以理論知識(shí)與技能實(shí)操練習(xí)并重的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

疫情防控期間的游泳網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，包括了游泳基礎(chǔ)理論知識(shí)、游泳技術(shù)動(dòng)作、游泳專項(xiàng)體能練習(xí)、游泳拓展知識(shí)等內(nèi)容。在具體內(nèi)容比例設(shè)計(jì)過程中應(yīng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，同時(shí)重視和加大技能實(shí)操練習(xí)比例，為復(fù)學(xué)后學(xué)生更好掌握游泳技術(shù)打下基礎(chǔ)。

2.4 適應(yīng)游泳項(xiàng)目及教學(xué)規(guī)律的教學(xué)策略設(shè)計(jì)

在游泳網(wǎng)絡(luò)課程中，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取不同的教學(xué)策略。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略、任務(wù)學(xué)習(xí)策略、資源學(xué)習(xí)策略、問題學(xué)習(xí)策略，發(fā)揮學(xué)生主體作用；同時(shí)注重師生、生生間的互動(dòng)，合理運(yùn)用交流互動(dòng)策略、評(píng)定反饋策略、協(xié)作學(xué)習(xí)策略；并解決體育項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如何糾正錯(cuò)誤的難題，有效運(yùn)用交流指導(dǎo)策略、直觀反饋策略，以保證學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。

2.5 科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教學(xué)評(píng)價(jià)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包含學(xué)習(xí)者、教師、學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)、學(xué)習(xí)支持與服務(wù)系統(tǒng)五方面。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢，采用過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重的評(píng)價(jià)方式。并在疫情防控期間線上進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的情況下，合理設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方法，提高課程質(zhì)量。

2.6 豐富的網(wǎng)絡(luò)輔助資源建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)輔助資源主要為教學(xué)大綱、教案、課件等一般教學(xué)文件，同時(shí)包含了最新游泳技術(shù)研究、游泳高水平比賽視頻、游泳學(xué)習(xí)心得、以及游泳多方面的拓展資源等內(nèi)容。建設(shè)科學(xué)、豐富的網(wǎng)絡(luò)輔助資源，是拓寬學(xué)生眼界，讓學(xué)生全方面了解游泳運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。

3 疫情防控期間游泳網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的主要觀點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)

3.1 主要觀點(diǎn)

（1）游泳項(xiàng)目對(duì)于運(yùn)動(dòng)環(huán)境及場地的特殊要求，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不能真正實(shí)現(xiàn)游泳教學(xué)目標(biāo)，無法取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，水環(huán)境中的教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)并不能完全解決需求，過多的線上課程不利于學(xué)生掌握游泳技術(shù)，因此單純的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不可作為正常情況下的主要教學(xué)方式。

（2）游泳網(wǎng)課主要的優(yōu)勢在于通過對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的了解，讓學(xué)生做好充足的思想準(zhǔn)備，消除緊張、恐懼心理，有利于更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過更多的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生喜愛游泳運(yùn)動(dòng)，能夠起到培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的目的，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

（3）網(wǎng)絡(luò)課程主要分為直播課、微課、慕課等形式[5]，新冠肺炎防控期間的游泳網(wǎng)絡(luò)課程以網(wǎng)絡(luò)直播為主要教學(xué)形式。應(yīng)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)并管理教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)評(píng)價(jià)，合理運(yùn)用教學(xué)策略，以適應(yīng)無法確定開學(xué)日期、隨時(shí)都有復(fù)學(xué)可能的現(xiàn)狀。因此該課程方案不同于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程，屬于非正常時(shí)期的替代教學(xué)方法，且該課程方案須依據(jù)游泳課程教學(xué)大綱、適合學(xué)生特點(diǎn)，具有特殊性、專屬性、不可替代性等特點(diǎn)。

（4）在新冠肺炎疫情防控期間，由于無法進(jìn)行線下教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為唯一的教學(xué)形式，與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程存在區(qū)別，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程注重理論知識(shí)及多維度網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，而本研究則是在此基礎(chǔ)上，增加游泳技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)與練習(xí)、專項(xiàng)體能練習(xí)等技能類教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝R(shí)與技能實(shí)操練習(xí)并重。

3.2 創(chuàng)新點(diǎn)

本研究以新冠肺炎疫情防控期間游泳網(wǎng)絡(luò)課程方案為研究對(duì)象，填補(bǔ)了無法實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)特殊時(shí)期游泳網(wǎng)絡(luò)課程方案研究設(shè)計(jì)的理論與方法，有利于豐富體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究資源。

（1）游泳課程形式與課程資源的創(chuàng)新。本研究基于只能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，無法進(jìn)行線下教學(xué)的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)游泳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案，填補(bǔ)了針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生游泳網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)及研究的空白，也填補(bǔ)了無法進(jìn)行線下教學(xué)特殊時(shí)期游泳網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)及其研究的空白，屬國內(nèi)首創(chuàng)。

（2）游泳項(xiàng)目教育教學(xué)理念的創(chuàng)新。游泳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，借助信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的時(shí)空優(yōu)勢與傳播優(yōu)勢，注重教學(xué)中主導(dǎo)與主體相結(jié)合，突出各自功能的思路，使教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用有機(jī)結(jié)合。在直播課程以外，建立的課程點(diǎn)播、教學(xué)輔助資源共享、web TV 網(wǎng)絡(luò)體育比賽直播等游泳教學(xué)輔助網(wǎng)絡(luò)資源[6]，讓本該在課堂呈現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)不受時(shí)空和地域的局限，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間通暢的交流與交互，同時(shí)注重課程過程性評(píng)價(jià)的方式有效提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率和主動(dòng)思維能力，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供有效的途徑[7]。

（3）游泳教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新。游泳網(wǎng)絡(luò)直播課程形式，突破了傳統(tǒng)體育理論網(wǎng)絡(luò)講授與線下技術(shù)課實(shí)操的傳統(tǒng)混合教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教育教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新。游泳教學(xué)輔助資源的建立，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法與手段的融合，最大限度的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)者根據(jù)需要，可用多種形式豐富學(xué)習(xí)過程并獲取游泳運(yùn)動(dòng)相關(guān)資源，提升了學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性、提高了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最大程度發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。并借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，學(xué)生將練習(xí)視頻反饋給教師進(jìn)行糾正動(dòng)作與分析評(píng)價(jià)，提出解決思路與方法。不但提高了學(xué)習(xí)效果，還能有效對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，一舉多得。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）傳統(tǒng)游泳網(wǎng)絡(luò)課程與現(xiàn)階段無法進(jìn)行線下教學(xué)時(shí)期的游泳網(wǎng)絡(luò)課程，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面存在差異。

（2）為新冠肺炎疫情防控期所設(shè)計(jì)的游泳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，偏重游泳技術(shù)實(shí)操的比重，能夠在一定程度上解決當(dāng)前特殊時(shí)期的問題，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無法完成游泳教學(xué)的最終目標(biāo)。

（3）游泳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案，能夠體現(xiàn)出游泳教學(xué)中學(xué)生主體地位及教師主導(dǎo)地位，師生交互、交流順暢，為體育課程改革提供了較好的范例。

4.2 建議

（1）由于無法確定復(fù)學(xué)時(shí)間，新冠肺炎防控期間游泳網(wǎng)絡(luò)課程的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略都將處于動(dòng)態(tài)變化環(huán)境之中，課程方案的設(shè)計(jì)應(yīng)注重線上線下教學(xué)的有效銜接，為隨時(shí)復(fù)課做好充分的準(zhǔn)備。

（2）應(yīng)將游泳課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)作為一項(xiàng)長期的教育教學(xué)工作，豐富體育學(xué)科及游泳項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以滿足學(xué)生日益增長的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需求，并為體育學(xué)科教學(xué)改革提供參考依據(jù)。

（3）應(yīng)建立體育網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，以各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教師為團(tuán)隊(duì)主體，加入網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、專業(yè)拍攝等領(lǐng)域相關(guān)人員，使體育課程網(wǎng)絡(luò)資源除了具備較高的專業(yè)性外，也具有較高的觀賞價(jià)值，成為體育網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)秀作品與標(biāo)桿。

[1]中國教育報(bào).高校要為抗疫貢獻(xiàn)教育力量[EB/OL].[2020-03-10]. http://www.moe.gov.cn/s78/A17/moe_797/202003/t20200310_429477.html.

[2]宋耀偉.體育院校體育教育專業(yè)游泳普修課程教學(xué)大綱對(duì)比分析[J].體育科技,2015,36(3):126-127.

[3]李嘉鴻,關(guān)彩霞,凌敏.信息技術(shù)環(huán)境下游泳課程個(gè)性化教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2017,37(4):110-112.

[4] 劉玫瑾,莊靈.北京體育大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2012,35(7):74-77.

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Study on the Design Ideas of Swimming Online Courses in Professional Sports Colleges During COVID-19 Epidemic Prevention and Control

SONG Yaowei, etal.

(Xi’an Physical Education University, Xi’an 710068, Shaanxi, China)

西安體育學(xué)院院管課題疫情專項(xiàng)項(xiàng)目《新冠肺炎疫情防控期間我校游泳遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程方案設(shè)計(jì)研究》。

宋耀偉（1984—），碩士，副教授，研究方向：社會(huì)體育學(xué)，游泳教學(xué)與訓(xùn)練。