中職學校業(yè)余田徑隊伍建設(shè)路徑研究

汪晟民

中職學校業(yè)余田徑隊伍建設(shè)路徑研究

汪晟民

（四川省南充衛(wèi)生學校，四川 南充 637541）

文章對中職學校業(yè)余田徑隊的現(xiàn)狀及建立業(yè)余田徑隊存在的問題進行分析，從學校領(lǐng)導高度重視、制定系統(tǒng)制度和運動選材、做好運動員的思想教育、提高教練員的師資水平、強化安全，肯定運動員的價值等幾個方面提出建議和方法，旨在對中職學校業(yè)余田徑隊的建立提供理論支持和實踐指導。

中職學校；田徑隊；隊伍建設(shè)；路徑

2017年4月，四川省南充市首屆中職學生田徑運動會在張瀾職業(yè)技術(shù)學校舉辦，這是南充市舉辦的規(guī)模最大的中職類學校田徑運動會，這表明我市開始重視田徑運動項目的重要性。首屆田徑運動會的成功舉辦為我市中職田徑項目的業(yè)余訓練提供比賽平臺，全市有35所中職學校都建立了田徑隊，總共有五百多人參加，這不僅給個人提供了展示自己的機會，也為中職學校田徑訓練指明了方向。筆者代表學校率隊參加四川省南充市首屆中職學生田徑運動會，并取得了女子團體總分第二名的佳績和男子團體總分第三名的佳績。但是在取得成果的同時，筆者發(fā)現(xiàn)田徑隊伍在建設(shè)方面遇到了許多困難，田徑隊由于受思想觀念、師資建設(shè)和對運動員的價值肯定不足等因素的制約，在未來的發(fā)展面臨著極大的挑戰(zhàn)。

1 制約中職學校業(yè)余田徑隊隊伍建設(shè)的影響因素

1.1 思想觀念陳舊，制約田徑隊的發(fā)展

我國中職學校體育受傳統(tǒng)教育思想理念的影響，只注重培養(yǎng)學生的基本知識、基本技術(shù)、基本技能，教師作為課堂的主宰者，只負責知識的傳授，忽視了學生的主體性。因此在教學過程中，按部就班按照一成不變的課堂教學程序，缺乏創(chuàng)新精神；或者只是強調(diào)課堂形式的新穎，而忽略了教學的實用性，以致沒有達到培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的目的和對學生能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)體育教育重視體能和運動技能的結(jié)果，忽視了學生學習態(tài)度、個性、興趣等方面的考慮，從而不能很好激發(fā)學生的潛能，沒能做到因材施教。

1.2 對運動員的思想教育不足

加強對運動員的思想教育不僅可以培養(yǎng)團隊凝聚力，還可以培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。很多學校田徑隊都缺乏長訓機制，造成在訓練中對運動員思想教育不足的現(xiàn)象。在訓練過程中，教練員一味注重訓練成績，忽略了運動員的心理狀態(tài)，很多學生面對正式比賽時，過度緊張，導致比賽水平得不到正常發(fā)揮，影響比賽成績。同時，家長及班主任對運動員的支持與否也影響著運動員的心理狀態(tài)、訓練成效。除此之外，這一階段的學生法制觀念淡薄，雖然把校紀班規(guī)銘記于心，但是自控能力不夠強，很多事情明知不可為而為之，所以對運動員的思想教育尤為重要。

1.3 師資隊伍建設(shè)和師資水平不足

根據(jù)《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》要求，高中(含中等職業(yè)學校)每8～9個班配備1名體育教師，但是實際上很多學校的學生與老師的人數(shù)比例嚴重失調(diào)，一個老師常常要帶多個班的體育課，師資力量不足，很多體育老師都超出了他們的工作量，導致他們沒有更多的時間鉆研教學，科研能力偏薄弱，體育教學的質(zhì)量也就良莠不齊。在師資水平上，目前，由于體育課程不受重視，體育教師缺乏系統(tǒng)的繼續(xù)教育和體育教育改革知識培訓，教學方法單一，不能將田徑運動知識以運動員樂于接受的方式呈現(xiàn)，導致教學過程枯燥無味，訓練形式單一。同時由于很多中職學校學生與教師人數(shù)比例嚴重失調(diào)，學校缺乏田徑教練員。為了解決這一問題，學校大量招聘高學歷但缺乏教學經(jīng)驗的年輕教師，同時在沒有崗前培訓的前提下開展教學；或是借用一些其他專業(yè)的老師兼任田徑教練員，通過教師跨專業(yè)教學來彌補田徑專業(yè)教師師資缺口，運動員缺乏專業(yè)而有經(jīng)驗的田徑教練員，造成沒有系統(tǒng)的計劃，科學的訓練，這樣嚴重影響田徑訓練效果。

1.4 忽視運動員的安全及運動員的價值

安全是隊伍建設(shè)的保障，但是在建隊過程中，很多學校沒有制定“安全預案機制”，沒能及時處理應急事件，導致不必要的損傷事件的發(fā)生。激勵機制不僅可以正確的引導運動員的學習和訓練的動機，還可以保持運動員的訓練積極性和主動性。但中職學校的激勵認識觀念落后，重視程度不高，對學生的需求了解不足，缺乏靈活性和創(chuàng)新性，使得激勵方式比較單一，不能滿足學生的需求，運動員的積極性沒能充分激發(fā)，導致激勵沒能發(fā)揮作用。

2 中職學校業(yè)余田徑隊隊伍建設(shè)路徑探討

2.1 學校領(lǐng)導高度重視，制定系統(tǒng)制度和運動選材

（1）學校領(lǐng)導高度重視系統(tǒng)的發(fā)展

首先，學校要改變陳舊的教育理念和教學觀點，建立良好的組織制度,沒有良好的組織制度,就無法確保該決定的執(zhí)行。其次，學校必須在團隊組建開始時建立相應的制度、政策。該系統(tǒng)包括領(lǐng)導機構(gòu)，有專職校長負責。學校在這方面注重后勤保障、師資培訓、運動員學習、培訓、管理、競爭、安全確保系統(tǒng)的精細化。學校應該在后勤保障上給予更大的支持，以便保障學生的生活需要；增加學校對田徑隊的投入，設(shè)備的購置和現(xiàn)場的維護，應該充分尊重田徑隊訓練的實際需要；要實現(xiàn)兵馬不動，糧草先行，這是學校領(lǐng)導高度重視的表現(xiàn)。

（2）運動員科學選材

有些教練員認為：我們只是業(yè)余訓練,又不是專業(yè)隊訓練，沒必要這么較真，只要關(guān)鍵時候能應付比賽就行。筆者認為無論是專業(yè)還是業(yè)余的團隊,運動選材都不能忽視。我們必須清楚的認識到運動員選材的重要性，科學、系統(tǒng)的選材，是成功的基礎(chǔ)。因此，田徑隊隊伍的組建首先要把握好選人關(guān)，選擇的對象首先要看學生的體質(zhì)狀況和潛能，以及思想品德表現(xiàn)。其次要看他現(xiàn)在的運動基礎(chǔ)，這樣更有利于運動員的培養(yǎng)。

2.2 做好運動員的思想教育

我們在訓練中要認真把握好訓練與思想教育相結(jié)合的原則。這一階段的學生有一定的法制觀念，校紀班規(guī)也銘記于心，但是自控能力不夠強，很多事情明知不可為而為之。所以，在訓練過程中教練員要有意識地培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，磨練他們的意志，提高自控能力；講解優(yōu)秀運動員事跡，學習優(yōu)秀運動員的精神。其次，一些運動員心理承受能力太差，遇見一點小困難就灰心喪氣，自怨自艾。所以，教練員要及時關(guān)注運動員的動態(tài)，與家長、班主任多聯(lián)系和溝通，及時進行心理疏導，解決心理障礙。

2.3 提高教練員的師資水平

教練員水平的高低直接影響著運動員的成才率。為了提高教練員的水平，學校應加強教練員的專業(yè)知識培訓，實施崗位責任制，每位教師都充分展示自己的專長，各司其職。學校要健全教練員的崗前培訓、在職繼續(xù)教育制度，以提高教練員的指導訓練、隊伍管理、賽前指揮等的能力。教師要加強自我學習和自我要求，多了解中職學生心理特點，了解他們的特長，根據(jù)中職學生不同的身體素質(zhì)，制定系統(tǒng)的訓練計劃，如多年培訓計劃、年度培訓計劃、階段培訓計劃、每周培訓計劃和日常培訓計劃。教師制定計劃必須有針對性和可行性分析，這樣才能將理論和實際相結(jié)合，充分挖掘?qū)W生的潛能。教師要及時掌握前沿科學知識，加強理論創(chuàng)新，改變一成不變的、陳舊的訓練方法，變換訓練方式，寓訓練于游戲中，激發(fā)中職學生的訓練積極性。例如，平時的準備活動改為游戲，打籃球，踢足球等活動，讓訓練與游戲相結(jié)合，使訓練形式豐富多彩，激發(fā)學生的訓練興趣，提升學生的訓練積極性，以此達到事半功倍的效果。同時，學校多開展教研活動，以便與其他教練員溝通、交流訓練方法，虛心好學，及時接受各種新知識，提升自身素質(zhì)；保障教師數(shù)量，避免跨學科、跨專業(yè)教學，誤導學生的發(fā)展。

2.4 強化安全，肯定運動員的價值

田徑隊伍的建設(shè)必須做到訓練安全、使用器材安全、比賽安全、飲食安全、交通安全、人身財產(chǎn)安全等，確保田徑隊訓練順利進行，要做到運動員安全第一的原則。田徑隊應該做好“田徑隊安全預案”，防范于未然。一旦發(fā)生安全事故，所有的成績都將被否定，所以安全這條紅線必須要嚴抓不懈，確保田徑隊員的安全 ，促進隊伍平安發(fā)展。對運動員努力后取得的成果，教師一定要及時的賞識教育，主要從以下三個方面談：精神上的鼓勵，物資上的獎勵，學業(yè)上的優(yōu)惠政策。

首先，精神上的鼓勵。給予運動員精神上的鼓勵是田徑隊伍發(fā)展的不竭動力，可以提高運動員的訓練熱情。運動員通過長期的艱苦訓練，比賽時都渴望得到老師和同學的認可。筆者今年帶領(lǐng)的田徑隊在這次南充市首屆中職學生田徑運動會上取得了總團體第二名（其中：女子團體總分第二名，男子團體總分第三名）的優(yōu)異成績，得到全體師生的高度評價，學校還為他們召開了專門的頒獎典禮，他們得到同學們的羨慕，成為了全校學生的榜樣。所有獲獎的運動員回校后不僅可以按照學校學生手冊的規(guī)定加本人的量化分，而且在評選先進班集體時，對獲獎運動員所在的班級可以按照學生手冊上的加分優(yōu)先考慮。這樣不僅可以鼓勵學生積極參與，同時也能得到班主任的大力支持。田徑運動員在為班級取得榮譽的同時，也得到了班主任更多的關(guān)注。班主任會主動與他們溝通，了解運動員在生活上和學習上遇到的困難，遇到學習和訓練相沖突時，班主任會及時與教練員溝通，以求幫助學生妥善解決。在班主任的支持下，學生感到無上的光榮，因此訓練熱情更高漲了。

其次，物資上的獎勵。學生在本該休息的課余時間來訓練，學校當然要給予運動員物資上的支持，特別是要保證運動員的營養(yǎng)。運動員訓練本身是一個長久而艱辛的過程，需要消耗大量的體能，因此學校在給運動員提供營養(yǎng)餐之外，還應該給予運動員日常訓練的生活補助。比賽取得的成果是學生努力的結(jié)果，對于獲獎的運動員，他們理應得到應有的獎金，這樣一來，學生參加比賽會更有激情。因此，學校要想培養(yǎng)一批優(yōu)秀的運動員，必須要加大投資，盡量滿足運動員的需要，才能提高運動員的參與度，才更有利于田徑隊的發(fā)展。

最后，學業(yè)上的優(yōu)惠政策。運動員們平時在訓練上花費了太多的精力，導致他們學習上力不從心，學習成績下降，有的甚至難以順利畢業(yè)。為了解決這一問題，學校有必要在學業(yè)上給予田徑運動員一些優(yōu)惠政策。根據(jù)南充市教育和體育局相關(guān)文件要求，2017年中考文化成績不達310分的學生普通高中不予錄取。目前有部分參加省十三屆運動會的適齡注冊運動員中考文化成績不滿310分，升學受限從而影響后期訓練。為統(tǒng)一解決該部分運動員的升學問題，學?？梢愿鶕?jù)運動員在比賽上取得的成績相應的加分，以便學生可以順利畢業(yè)，或者學校優(yōu)先安排運動員的實習單位，解決他們的后顧之憂。所以，學校不僅要提高運動員的訓練成績，還要提高他們的專業(yè)成績，提高學校的就業(yè)率，才能促使運動員更認真的訓練。

總之，要想建立一個優(yōu)秀的中職學校田徑隊伍，學校要有優(yōu)秀的教練員，教練員把好選人關(guān)是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上制定一套科學的訓練計劃，并根據(jù)運動員的實際情況，靈活的采用形式多樣的訓練方法，根據(jù)學校實際情況，建立一個行之有效的獎勵機制，從而建立一個科學、安全、健康、和諧的田徑隊伍，才能讓中職學校田徑隊伍水平更上一層樓。

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Research on the Construction Path of Amateur Track and Field Team in Secondary Vocational School

WANG Shengmin

(Nanchong Health School, Nanchong 637541, Sichuan, China)

汪晟民（1987—），學士，初級職稱，研究方向：體育教學及學生管理。