河南省普通高校運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

王曉蓉

河南省普通高校運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

王曉蓉

（洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部，河南 洛陽 471003）

文章對(duì)河南省普通高?，F(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦存在前期宣傳力度不佳、運(yùn)動(dòng)參與者覆蓋面小、參賽動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)會(huì)本質(zhì)背道而馳、報(bào)名與競(jìng)賽規(guī)則難以服務(wù)于“全民健身”等體育理念、賽期較短抑制了運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)效性以及獎(jiǎng)勵(lì)制度單一等諸多問題，針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的對(duì)策，如多渠道、多路徑為運(yùn)動(dòng)會(huì)造勢(shì)、提高項(xiàng)目設(shè)置的科學(xué)性、運(yùn)動(dòng)參與要以正確的體育理念為導(dǎo)向、針對(duì)師生參與需求調(diào)整項(xiàng)目的實(shí)施規(guī)則、提高運(yùn)動(dòng)會(huì)賽程編排的合理性、合理設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)級(jí)機(jī)制等。

普通高校；運(yùn)動(dòng)會(huì)；現(xiàn)狀；對(duì)策

本文通過收集河南科技大學(xué)、洛陽理工學(xué)院以及洛陽師范學(xué)院等高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)資料，對(duì)這幾所高校的教師和學(xué)生進(jìn)行訪談和調(diào)查問卷，從多個(gè)角度對(duì)河南省普通高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)在學(xué)校教育中的功能逐漸淡化。

1 普通高校運(yùn)動(dòng)會(huì)存在的弊端

1.1 為運(yùn)動(dòng)會(huì)造勢(shì)力度小

筆者經(jīng)過實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，每次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦，學(xué)生總是最后一個(gè)收到相關(guān)通知，往往先是由學(xué)校發(fā)出通知，然后各個(gè)二級(jí)學(xué)院開始著手通知各個(gè)院系的輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員再通知各個(gè)院系的班主任，最后在班主任的號(hào)召下，由各班班長(zhǎng)開始收集報(bào)名信息。這往往會(huì)由于通知不到位，重視程度不夠，很多學(xué)生漏報(bào)，最終導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦參賽人員少，去現(xiàn)場(chǎng)加油助威的人更加少之又少，這很大一部分原因要?dú)w結(jié)于沒有為運(yùn)動(dòng)會(huì)提前宣傳造勢(shì)，如通過學(xué)校的LED屏幕反復(fù)播放運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳片，張貼海報(bào)，甚至通過發(fā)放傳單等一系列的宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)會(huì)即將來臨，提前烘托出一種比賽的氛圍，為運(yùn)動(dòng)會(huì)的到來做好充足的準(zhǔn)備，這樣不僅有利于運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展，更有利于讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。

1.2 運(yùn)動(dòng)參與者覆蓋面小

據(jù)調(diào)查，各普通高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目都是以競(jìng)技項(xiàng)目為主的，對(duì)技術(shù)、體能的要求較高。從參賽情況分析，河南科技大學(xué)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽人數(shù)占總?cè)藬?shù)的9.1％，洛陽理工學(xué)院田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的參賽人數(shù)占總?cè)藬?shù)的2.9％。從數(shù)據(jù)中我們可以看出，各高校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的參加人數(shù)是非常少的，學(xué)生的參與率極低，大部分的學(xué)生都未能參加到其中，無法體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，不利于終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，與現(xiàn)代素質(zhì)教育中倡導(dǎo)“健康第一”“終身體育”的理念相駁。

1.3 參賽動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)會(huì)本質(zhì)背道而馳

參賽動(dòng)機(jī)有偏差。有一些學(xué)生是在班主任或班干部的要求下被動(dòng)參加比賽，甚至是為了增加自己的課外分?jǐn)?shù)或者是為了評(píng)優(yōu)評(píng)先，以及獎(jiǎng)學(xué)金的獲取，這些原因都會(huì)在一定程度上消減學(xué)生的積極性。他們?cè)谝欢ǔ潭壬蠈?duì)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為參加不參加無所謂，而且運(yùn)動(dòng)會(huì)沒有趣味項(xiàng)目、參與人數(shù)少、觀賞性也不強(qiáng)，所以不參加也不會(huì)對(duì)自己造成任何影響，也不會(huì)覺得遺憾。

1.4 報(bào)名與競(jìng)賽規(guī)則難以服務(wù)于“全民健身”等體育理念

據(jù)對(duì)這兩所普通高等院校的調(diào)查表明，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽規(guī)則基本都以中國(guó)田徑協(xié)會(huì)審定的最新的田徑競(jìng)賽規(guī)則為主，要求較高、挑戰(zhàn)性強(qiáng)，很多學(xué)生不愿參加到運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)中去，并且各普通高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中每個(gè)項(xiàng)目、每個(gè)院系都限制了報(bào)名的人數(shù)，且每個(gè)人都被限制了所能參與的項(xiàng)目數(shù)量。例如，河南科技大學(xué)所規(guī)定：各參賽單位每組每項(xiàng)限報(bào)3人（體育專業(yè)學(xué)生每項(xiàng)限報(bào)2人），每人限報(bào)兩項(xiàng)（僅可兼報(bào)兩項(xiàng)接力，含非奧運(yùn)比賽項(xiàng)目），并且4人以上（含4人）的集體項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生組單位僅限報(bào)一個(gè)隊(duì)。這樣的規(guī)程，一方面限制了報(bào)名的人數(shù)，另一方面則違背了人人參與的精神，導(dǎo)致形成校運(yùn)會(huì)是大部分學(xué)生的假期這一不良現(xiàn)象。除了運(yùn)動(dòng)員、裁判員、工作人員以及各系的服務(wù)人員外，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的人數(shù)寥寥無幾，難以達(dá)到共同競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，學(xué)生的參與意識(shí)不夠，熱情不高，因而根本就無法達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康的目標(biāo)，更失去了全面參與的意義。

1.5 賽期較短抑制了運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)效性

據(jù)對(duì)普通高等院校的調(diào)查表明，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)一般只舉行兩到三天，同時(shí)包括第一天早上的開幕式以及最后一天下午的閉幕式。但田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目卻達(dá)到了15～20項(xiàng)之多，有些項(xiàng)目預(yù)賽之后還要進(jìn)行決賽，要在這么短的時(shí)間內(nèi)舉行這么多的項(xiàng)目，強(qiáng)度密度可想而知，因而很多學(xué)生不愿意參加到運(yùn)動(dòng)比賽中去，也很難在體育競(jìng)賽的同時(shí)滿足廣大師生的鍛煉需求。洛陽理工學(xué)院由于學(xué)生參與基數(shù)小，所以教職工也參與進(jìn)來，但除此以外其他高校每年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)參與對(duì)象很單一，僅為學(xué)生而已，沒有教師的活動(dòng)項(xiàng)目，也沒有師生共同進(jìn)行的活動(dòng)項(xiàng)目，更沒有家長(zhǎng)與學(xué)生公共參與的項(xiàng)目。

1.6 獎(jiǎng)勵(lì)制度單一

在所調(diào)查的兩所高校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，規(guī)程都有明確規(guī)定，比賽項(xiàng)目(除接力項(xiàng)目外)的計(jì)分方法都是根據(jù)參賽學(xué)生的成績(jī)錄取前八名，成績(jī)前后依次按9、7、6、5、4、3、2、1計(jì)分，破校紀(jì)錄，每項(xiàng)次加10～18分，破省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)記錄，每項(xiàng)次加15～30分，最后對(duì)獲得單項(xiàng)及團(tuán)體總分名次前茅的同學(xué)給予團(tuán)體頒發(fā)證書或其他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，除此之外僅設(shè)有精神文明獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)而已。由此可見，運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置過于單一，學(xué)生動(dòng)力不足，而且贏得獎(jiǎng)項(xiàng)的機(jī)會(huì)很小，大部分獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得者都是一些體育強(qiáng)者或者說是體育專項(xiàng)的學(xué)生，這樣會(huì)打擊很多有體育興趣學(xué)生的積極性，所以激勵(lì)機(jī)制需要改善。

2 普通高校運(yùn)動(dòng)會(huì)改進(jìn)的對(duì)策研究

2.1 多渠道、多路徑為運(yùn)動(dòng)會(huì)造勢(shì)

高?？梢岳脗鹘y(tǒng)的海報(bào)、墻報(bào)、橫幅及學(xué)校廣播標(biāo)語，從參與的原則和參與比取勝重要的奧運(yùn)精神入手進(jìn)行宣傳。 對(duì)賽后獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員名單進(jìn)行張貼海報(bào)、大屏幕展示、廣播播報(bào)等方式進(jìn)行宣傳和報(bào)道，對(duì)當(dāng)屆和往屆獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員以及奧運(yùn)冠軍在重大賽事中的表現(xiàn)進(jìn)行大屏幕循壞播放，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的欲望。

校運(yùn)會(huì)也為全校的體育師生提供了一次合作交流的機(jī)會(huì)。高校通過這次平臺(tái)，所有的教職工和學(xué)生都參與其中，在活動(dòng)中加深了彼此的感情，使師生關(guān)系變得更加融洽，更好交流和溝通，同時(shí)有利于全體師生獲得科學(xué)與健康的鍛煉機(jī)會(huì)，養(yǎng)成好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。高校在發(fā)放秩序冊(cè)的同時(shí)可以附帶一本有關(guān)于比賽、運(yùn)動(dòng)損傷以及損傷預(yù)防的相關(guān)手冊(cè)，對(duì)全校師生關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的具體相關(guān)信息就行培訓(xùn)，讓他們對(duì)運(yùn)動(dòng)有更加具體更加真實(shí)的認(rèn)識(shí)。

2.2 提高項(xiàng)目設(shè)置的科學(xué)性

目前在大部分高校，運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)置都呈現(xiàn)出田徑競(jìng)技項(xiàng)目過多，都是一些體育精英參與，而娛樂性集體項(xiàng)目太少，項(xiàng)目設(shè)置存在一定的不合理性，應(yīng)該響應(yīng)高校中“人人參與”的號(hào)召，更加重視學(xué)生的興趣，重視學(xué)生積極的參與，而不是只有少數(shù)人的參與。結(jié)合“健康第一”的指導(dǎo)思想，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)可以分為競(jìng)技內(nèi)容、傳統(tǒng)內(nèi)容以及集體趣味內(nèi)容三個(gè)部分。競(jìng)技內(nèi)容就傳承傳統(tǒng)的田徑競(jìng)技項(xiàng)目，作為體育尖子生的選拔。傳統(tǒng)內(nèi)容主要是指結(jié)合我國(guó)的傳統(tǒng)民俗項(xiàng)目，有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承。集體性趣味內(nèi)容主要是指多數(shù)人參與的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，調(diào)動(dòng)大家的積極性，將運(yùn)動(dòng)會(huì)推至一個(gè)高潮。

另一方面，運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以增加參與對(duì)象，動(dòng)員學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)與學(xué)生一同參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程現(xiàn)場(chǎng)給予指導(dǎo)；還可以邀請(qǐng)社會(huì)人士參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，一是可以為田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得一些經(jīng)費(fèi)支持，二是可以讓社會(huì)人士加深對(duì)學(xué)校的了解，使學(xué)生在活動(dòng)中多了一些學(xué)習(xí)對(duì)象，對(duì)學(xué)生以后的工作是很有幫助的。

2.3 運(yùn)動(dòng)參與要以正確的體育理念為導(dǎo)向

學(xué)校改變傳統(tǒng)“精英運(yùn)動(dòng)會(huì)、正規(guī)運(yùn)動(dòng)會(huì)”的觀念，明確運(yùn)動(dòng)會(huì)是體育教學(xué)和系列體育活動(dòng)的一部分，是體育教學(xué)階段的總結(jié)和學(xué)校體育的風(fēng)采展示，其目的是展示學(xué)生克服困難的毅力，遵守紀(jì)律的意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，是為了活躍學(xué)校氣氛，把學(xué)生從學(xué)習(xí)的壓力中解脫出來，調(diào)整身心狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，同時(shí)提高教師教學(xué)水平和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。其次，學(xué)校要樹立“健康第一，育人為本”的指導(dǎo)思想，淡化競(jìng)技，重視學(xué)生能力與綜合素質(zhì)的提高，把多參與、共娛樂、促健康作為主旋律，把校園文化作為學(xué)生課外活動(dòng)的重要內(nèi)容，使體育課外形成一體化，建立一套更為合理的運(yùn)動(dòng)會(huì)新體制，從而確立學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的重要地位和作用。學(xué)校要以重在參與為基本原則，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)會(huì)的普及意識(shí)，淡化選拔意識(shí)，強(qiáng)化健身娛樂，淡化競(jìng)技，為實(shí)現(xiàn)全面健身戰(zhàn)略目標(biāo)和終身體育鍛煉的習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

2.4 針對(duì)師生參與需求調(diào)整項(xiàng)目的實(shí)施規(guī)則

首先，學(xué)校要對(duì)參賽人數(shù)的規(guī)定進(jìn)行修改，保證讓更多的人能有機(jī)會(huì)參與比賽。例如，規(guī)定一人可以參加四個(gè)項(xiàng)目比賽，但其中兩項(xiàng)必須是集體項(xiàng)目，集體性項(xiàng)目規(guī)定參賽隊(duì)員中參加田徑項(xiàng)目的不能超過25％，趣味性項(xiàng)目要求參賽隊(duì)員必須是非田徑項(xiàng)目的學(xué)生等，規(guī)定男女比例，同時(shí)要求有班級(jí)任課教師代表參與，營(yíng)造熱烈的比賽氣氛。其次，學(xué)校要將傳統(tǒng)項(xiàng)目的實(shí)施過程規(guī)則進(jìn)行調(diào)整。例如，4×lOOm接力賽可以改為10～20×lOOm接力；3000m、5000m中長(zhǎng)跑可以變?yōu)榘嗉?jí)團(tuán)結(jié)跑，即由全班同學(xué)共同完成，身體素質(zhì)好的同學(xué)可以跑長(zhǎng)一點(diǎn)的距離，而身體素質(zhì)差的同學(xué)就跑短一點(diǎn)的距離；同時(shí)還可以增加一些團(tuán)體的趣味項(xiàng)目，如足球射準(zhǔn)、乒乓球顛球、家庭接力、師生接力大賽等。這些活動(dòng)既能鍛煉學(xué)生的身體，也能激發(fā)大家的參與積極性和趣味性，更能增強(qiáng)班增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，對(duì)班集體的集體主義精神有很好的作用。

2.5 提高運(yùn)動(dòng)會(huì)賽程編排的合理性

根據(jù)調(diào)查，大部分高等院校師生都在2萬～3萬人，靠傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)僅有的2～3天里想讓大多數(shù)人參與是不現(xiàn)實(shí)的，想要有效解決這個(gè)問題需要“化整為零”，根據(jù)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，調(diào)整舉辦的規(guī)模和次數(shù)。例如，各院(系)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)(每年一次)，全校性的(每?jī)赡暌淮?，這樣可以在一定程度上有效解決運(yùn)動(dòng)會(huì)賽期較短的問題，提高運(yùn)動(dòng)會(huì)賽程編排的合理性。

2.6 合理設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)級(jí)機(jī)制

比賽獎(jiǎng)勵(lì)是指通過一項(xiàng)競(jìng)技比賽，運(yùn)動(dòng)員獲得比較好的名次所給與的一種獎(jiǎng)勵(lì)，這種獎(jiǎng)勵(lì)完全取決于自己的競(jìng)賽表現(xiàn)，在一定程度上說，這種獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)學(xué)生的一種肯定，是學(xué)生證明自己的一種方式，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。從另外一種角度來說，這種獎(jiǎng)勵(lì)也是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)和一種激勵(lì)，通過這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生自信心，使之建立“友誼第一、比賽第二”以及“重在參與”的思想意識(shí)，適當(dāng)?shù)鹋埔庾R(shí)。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)以及實(shí)際情況，在以往單一獎(jiǎng)項(xiàng)的基礎(chǔ)上，可以增設(shè)一些其他的、有利于促進(jìn)學(xué)生積極性的獎(jiǎng)項(xiàng)，如重在參與獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)、精神文明獎(jiǎng)、最佳啦啦隊(duì)以及優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)等不同方面不同層次的獎(jiǎng)項(xiàng)，在不同程度上激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，不僅有利于文明校園建設(shè)，而且可以讓學(xué)生有所感悟。

3 結(jié)論及建議

普通高校運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)存的問題需要我們更加重視，必須做出實(shí)際的改革與創(chuàng)新才能適應(yīng)高?，F(xiàn)階段的發(fā)展，否則將舉步維艱。首先，學(xué)校應(yīng)足夠重視體育，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，體育教育以及各種體育項(xiàng)目的培訓(xùn)應(yīng)大力支持，對(duì)于一些體育器材設(shè)施的購(gòu)買應(yīng)進(jìn)行實(shí)地考察并適量補(bǔ)充，這樣在一定程度也激發(fā)了教師的積極性。其次，學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度，在進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)要注意帶動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性，提高其身體素質(zhì)和專業(yè)技能。最后，也是最重要的一點(diǎn)，學(xué)校要對(duì)現(xiàn)階段高校的運(yùn)動(dòng)會(huì)模式進(jìn)行改革，在以往田徑競(jìng)賽項(xiàng)目的基礎(chǔ)上加設(shè)傳統(tǒng)項(xiàng)目和集體趣味項(xiàng)目，積極響應(yīng)國(guó)家“人人參與”與“健康第一”的號(hào)召。

[1]章龍飛.淺談湖北省普通高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開展現(xiàn)狀及其對(duì)策[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(2).

[2]郝家春,董順波.我國(guó)田徑文化的缺失與喚醒——從劉翔現(xiàn)象談起[J].體育學(xué)刊，2012，19(2).

[3]張洋.高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的功能作用、發(fā)展現(xiàn)狀及改革策略研究[J].搏擊(體育論壇），2010（7）.

Research on the Present Situation and Countermeasure of College Games in Henan Province

WANG Xiaorong

(Luoyang Polytechnic, Luoyang 471003, Henan, China)

王曉蓉（1992—），碩士，助教，研究方向：健美操教學(xué)訓(xùn)練理論與方法。