新形勢下高校班主任如何做好班級管理工作探析

蔡遺好 馬路凱

摘 要：在全新形勢下賦予了高校班主任更多的使命，做好班級管理工作對高校班主任來說意義重大。本文詳細分析了新形勢下高校班主任的地位與作用，同時對高校班主任班級管理中存在的問題進行剖析，在此基礎(chǔ)上提出一系列合理的解決對策，希望能全面提升高校班主任班級管理效率。

關(guān)鍵詞：新形勢;高校;班主任;班級管理

在高校日常管理中反而發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用，班主任主要對班級進行管理，因此對學生個人學習以及發(fā)展直接產(chǎn)生影響。不過目前不少高校班主任在班級管理過程中存在一些問題，比如職能失調(diào)、使用的管理方法不科學，沒有對學生擇業(yè)起到幫助作用，針對這些問題一定要探索出合適的解決方法。

一、新形勢下高校班主任的地位與作用

1.高校班主任的地位

在高校班主任地位非常重要，擔負著教書育人的工作，詳細講解，主要對班級進行日常管理，為學生日常學習提供良好的環(huán)境，同時還要解決學生學習及人際等各種問題。除此之外，不少高校對班主任待遇進行了明確規(guī)定，同時還有崗位補貼、補助以及獎金等，全面激勵班主任，對日常工作進行優(yōu)化。

2.高校班主任的作用

高校班主任除了對學生日常學習進行指導之外，同時還擔負著學風建設(shè)的作用，將教書育人進行有效融合，為學生日常學習以及就業(yè)提供指導，同時還要解決學生日常學習以及交際方面遇到的各種問題;其次，班主任還要管理班級，平時積極處理班級相關(guān)事務，為學生營造良好的學習環(huán)境;此外，班主任要對學生日常學習與成長進行，協(xié)助解決學生思想、以及個人規(guī)劃等有關(guān)問題。

二、新形勢下高校班主任班級管理存在的問題

1.班主任工作職能失調(diào)

有的高校班主任在管理班級工作職能出現(xiàn)失調(diào)，管理重點模糊不清，詳細而言，在班級管理過程中始終將事務工作作為重點，針對學生個人思想教育不重視，導致有的學生思想素質(zhì)低下，班主任整體認可度也比較低，班級管理效率始終無法得到提升。

2.管理方法不科學

高校班級管理工作內(nèi)容非常多，管理對象隨時都在發(fā)生變化，有的高校班主任在管理過程中使用的方法不夠科學，僅采取集中管理的方法，一旦出現(xiàn)問題開始懲罰，學生約束性過強，沒有對學生進行正確引導與啟發(fā)，導致不少學生對班主任出現(xiàn)抵觸心理，還有的學生做出更為嚴重的違犯紀律之事。

3.缺乏對學生擇業(yè)幫助

有的高校班主任在班級管理環(huán)節(jié)對學生就業(yè)問題不重視，缺乏對學生擇業(yè)方面的幫助，舉例來說，有的高校班主任對學生個人學習成績過于重視，對學生個人綜合素質(zhì)很容易疏忽，沒有進行有效指導，學生個人素質(zhì)無法提升，在未來就業(yè)過程中不具備競爭力。

4.思政教育管理方式陳舊

有的高校班主任在思想政治教育方面使用的管理方式陳舊，一直使用傳統(tǒng)的灌輸模式，導致學生對學習感到枯燥無味，甚至產(chǎn)生技術(shù)心理，這種教學模式無法與社會發(fā)展保持相符，思想政治教育效果不理想。

三、新形勢下班主任班級管理工作的策略

1.加強思想政治教育

在新形勢下高校學生思想出現(xiàn)了很大變化，因此高校班主任一定要對學生開展思想政治方面的教育，甚至還要將其作為班級管理的重點。因此高校班主任一定要在學生個人思想素質(zhì)方面多下功夫，重點培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)，詳細而言，高校班主任要挑選合適時機多組織學生參與各種教育活動以及社會實踐，學生的道德理念方面有所提升，從身邊的小事做起，對個人言行舉止加以規(guī)范。

2.重視大學生綜合發(fā)展

高校班主任對大學生綜合發(fā)展也要引起足夠重視，在素質(zhì)教育方面多下功夫，加強對班級的日常管理，為大學生個人素質(zhì)以及綜合發(fā)展提供良好條件。在具體實踐過程中，要結(jié)合學生個人學習情況制定一套個性化的培養(yǎng)方案，比如在大學第一學年加強學生個人專業(yè)方面的學習，掌握更多專業(yè)化基礎(chǔ)知識;第二學年要在專業(yè)技能方面加強鍛煉，讓學生掌握更多的專業(yè)技能;第三學年要對學生就業(yè)以及職業(yè)規(guī)劃進行指導，讓學生擁有就業(yè)意識，對目前就業(yè)形勢進行充分了解，對個人職業(yè)生涯展開規(guī)劃;第四學年開始對學生進行就業(yè)方面的實踐指導，幫助學生解決就業(yè)環(huán)節(jié)遇到的各種問題，全面提升學生個人實踐能力，有助于更好的就業(yè)。

3.優(yōu)化班干部培養(yǎng)工作

高校班主任在日常班級管理過程中還要得到班干部的幫助，因此在班級管理時一定要注意培養(yǎng)班干部，優(yōu)化班干部日常培養(yǎng)工作。因此高校班主任要結(jié)合實際情況為學生提供更多的競爭機會，讓綜合素質(zhì)強的學生擔任班干部，充分發(fā)揮個人特長，激發(fā)競選積極性，讓班干部心甘情愿為學生服務。

4.提高自身素質(zhì)及綜合素養(yǎng)

高校班主任個人素質(zhì)也對班級管理質(zhì)量產(chǎn)生很大影響，因此也要抓住一切時間提升個人素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)。在具體實踐過程中，首先對班級管理要端正態(tài)度，對階段性管理目標加以明確，加強對學生個人素質(zhì)以及綜合能力的管理與培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上全面開展管理工作。

四、小結(jié)

全新形勢下高校班主任擔負著教書育人的重大使命，同時在班級管理方面也要不斷調(diào)整并創(chuàng)新，針對學生個人素質(zhì)以及綜合能力引起重視，加強相關(guān)方面的培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的人生觀以及擇業(yè)觀，這樣才能培養(yǎng)出更多綜合能力強以及素質(zhì)高的學生，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻更多力量。

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