推進(jìn)式教學(xué)：高校太極拳社會(huì)化共育實(shí)踐新思路

李彥兵

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 昌吉 831100

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技的進(jìn)步越來越多的人由體力勞動(dòng)向腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)變，社會(huì)服務(wù)職能經(jīng)濟(jì)體和公益團(tuán)體快速發(fā)展。我國(guó)高等院校作為知識(shí)性和技能為一體的人才儲(chǔ)備和輸出單位，在社會(huì)服務(wù)職能方面還缺乏一定認(rèn)識(shí)，在大學(xué)生求學(xué)的過程中，社會(huì)服務(wù)的經(jīng)歷與教育教學(xué)、科學(xué)研究同樣重要，是大學(xué)生成才價(jià)值體現(xiàn)的重要過程。太極拳是我國(guó)的國(guó)粹，在民間具有廣泛的愛好者，所謂“高手在民間”，高校太極拳教學(xué)不應(yīng)該離開社會(huì)，從學(xué)校育人到實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)價(jià)值的角度，搭建良好的溝通平臺(tái)，“共育，共享”文化知識(shí)是今后發(fā)展太極拳項(xiàng)目的重要途徑。

1 研究方法

多種途徑查閱各類文獻(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注北京體育大學(xué)、北京師范大學(xué)、上海體育學(xué)院、西安體育學(xué)院、北京師范大學(xué)等著名高校博碩士論文、課題成果進(jìn)行研究分析。查閱教育部2009年頒發(fā)的《全民健身?xiàng)l例》和2015年《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》等相關(guān)文件。從中國(guó)知網(wǎng)檢索關(guān)于太極拳社會(huì)服務(wù)相關(guān)論文，對(duì)西安和新疆等地區(qū)高校教學(xué)調(diào)研，為本研究提供各類材料支撐。

2 高?，F(xiàn)行太極拳教學(xué)模式

高校太極拳教學(xué)主要以課程教學(xué)和社團(tuán)學(xué)習(xí)為主，課堂教學(xué)過程與課外研究學(xué)習(xí)的模式有效提升了校園體育文化建設(shè)，教學(xué)模式主要以技能傳授為主，理論知識(shí)學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)全過程，構(gòu)成技能學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)交融的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校太極拳課程設(shè)置集中在大學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)，學(xué)生在初級(jí)學(xué)習(xí)階段會(huì)對(duì)此提議項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的興趣，具有強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力較為充足。三年級(jí)與四年級(jí)學(xué)生基本就沒有機(jī)會(huì)接觸太極拳課程，部分具有太極拳興趣的學(xué)生因沒有課程壓力或其他校園活動(dòng)影響會(huì)逐漸從太極拳社團(tuán)離開，造成學(xué)習(xí)半途而廢。因此，實(shí)踐平臺(tái)對(duì)于學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，學(xué)以致用非常重要，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育習(xí)慣的重要因素。

3 民間太極拳健身發(fā)展現(xiàn)狀

民間太極拳項(xiàng)目主要以群眾性健身為目的，用于競(jìng)技體育的非常少，2008年國(guó)家成功舉辦奧運(yùn)會(huì)以來，國(guó)家對(duì)人們體育健身的問題越來越重視，先后出臺(tái)了《全民健身?xiàng)l例》《加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)意見》《健康中國(guó)2020戰(zhàn)略研究報(bào)告》等提升全面健身意識(shí)的政策文件，國(guó)家體育總局武術(shù)管理中心也開始著手籌辦各類太極拳群眾類賽事，一時(shí)掀起許多民眾參加，社區(qū)和公園等公共健身場(chǎng)所也出現(xiàn)了許多太極拳、太極劍群眾團(tuán)體，發(fā)展呈現(xiàn)向好的苗頭。但從近幾年的發(fā)展中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些太極拳推廣過程中出現(xiàn)的問題。首先，人們普遍認(rèn)為太極拳運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)老年人的健身項(xiàng)目，年輕人參與太極拳健身很奇怪，在公共健身場(chǎng)所很少有年輕人參與此項(xiàng)目。其次，廣場(chǎng)舞蹈藝術(shù)形式多樣，活動(dòng)方式靈活性，融健身與娛樂為一體，滿足了民眾的主客觀的意愿和需要。更多的人參與到舞蹈健身操當(dāng)中去，參與群體年齡越來越趨向于年輕化，廣場(chǎng)舞蹈已經(jīng)占據(jù)了公共場(chǎng)所健身方式的“半壁江山”。再次，社會(huì)層面上懂得太極拳項(xiàng)目的人才并不是很多，沒有專業(yè)的老師，缺乏交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)也是制約民間太極拳發(fā)展的因素。太極拳在群眾性健身項(xiàng)目中的發(fā)展與繼承呈現(xiàn)逐漸被擠壓的局面。

4 推進(jìn)式“共育”太極拳人才發(fā)展思路

推進(jìn)式“共育”模式是指依托地區(qū)教育主管部門與高等院校商議，從培育社會(huì)有用人才，服務(wù)社會(huì)的角度，高校委派或鼓勵(lì)具有能力的大學(xué)生或?qū)W生社團(tuán)到社區(qū)或公共健身場(chǎng)所交流學(xué)習(xí)太極拳項(xiàng)目，學(xué)生將學(xué)習(xí)過程從校內(nèi)轉(zhuǎn)移到校外，在這種環(huán)境下，高校通過大學(xué)一、二年級(jí)的培養(yǎng)，基本可以確定部分具有潛質(zhì)和愛好的學(xué)生，這些學(xué)生可以以社會(huì)實(shí)踐的方式參與到社區(qū)服務(wù)工作當(dāng)中去，搭建高校優(yōu)秀人才與社區(qū)體育服務(wù)平臺(tái)。通過這種方式將高校太極拳資源傳遞到社區(qū)體育工作的發(fā)展中去，提高社區(qū)居民參加太極拳健身的積極性，又可以使學(xué)生在社區(qū)實(shí)踐中，提升太極拳知識(shí)的學(xué)習(xí)和交流，達(dá)到提升素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求。社會(huì)上太極拳練習(xí)者通常是以群體為主，即使不同派別也有交流與溝通，大學(xué)生融入到社群練習(xí)者中可以進(jìn)一步豐富拳種的交流，強(qiáng)化學(xué)習(xí)傳統(tǒng)拳種的實(shí)用性功能。俗話說“一日練一日功，一日不練十日空”，社會(huì)上太極拳練習(xí)愛好者一般練功年齡都在5-10年，具有較扎實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠從內(nèi)在修心，外在修身方面給與大學(xué)生正確的指導(dǎo)，同時(shí)，還能夠給學(xué)生傳授預(yù)防損傷，運(yùn)用太極拳治療疾病方面知識(shí)。太極拳項(xiàng)目比較注重文化涵養(yǎng)的修煉，長(zhǎng)期練習(xí)太極拳的人一般性情都比較溫和，做事穩(wěn)重，其習(xí)拳修煉也是品德修煉的過程，圓滑中不失大義，交流中不失和諧。大學(xué)生一般性情耿直，做事欠缺穩(wěn)重，品行易于變化，創(chuàng)造一個(gè)年齡層次豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，潛移默化的幫助大學(xué)生進(jìn)行品行的修煉，通過長(zhǎng)時(shí)間的交流可以固化學(xué)生良好的品性和做事風(fēng)格。社會(huì)具有較為全面的教育結(jié)構(gòu)，學(xué)生在校期間接觸社會(huì)有利于樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀，豐富學(xué)生的情感，健全良好的心理素養(yǎng)，同時(shí)，練習(xí)太極拳還可以幫助學(xué)生建立一定的社會(huì)關(guān)系，拓展自己的交際圈，增強(qiáng)處事自信心。

我國(guó)太極拳練習(xí)者的年齡出現(xiàn)兩極化，要么是老年人，要么是青少年，老年人練習(xí)太極拳主要目的是健身，青少年練習(xí)太極拳主要是為了競(jìng)賽和學(xué)業(yè)，這種年齡結(jié)構(gòu)斷層不僅不利于中年群體自覺參與太極拳健身，也不利于青少年繼續(xù)學(xué)習(xí)太極拳。建立大學(xué)生實(shí)踐服務(wù)體系可以有效的破解太極拳練習(xí)結(jié)構(gòu)斷層問題，還可以壯大社會(huì)太極拳參與群體，為太極拳項(xiàng)目發(fā)展補(bǔ)充新鮮血液，增添項(xiàng)目發(fā)展的活力。老年人打太極拳動(dòng)作緩慢，幅度較小，少有騰空和跳躍動(dòng)作，大學(xué)生打太極拳動(dòng)作幅度較大，可以完成各種難度動(dòng)作，兩個(gè)年齡段的交流和展示會(huì)更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也會(huì)使更多的人了解太極拳運(yùn)動(dòng)。

5 學(xué)生社會(huì)實(shí)踐全面提升太極拳文化服務(wù)質(zhì)量

首先，我們要認(rèn)識(shí)到在校大學(xué)生不僅僅是學(xué)校的人，學(xué)校在社會(huì)的發(fā)展中不是獨(dú)立的，大學(xué)生的價(jià)值發(fā)揮不能只停留在大四實(shí)習(xí)或畢業(yè)之后，學(xué)生年滿18歲后就應(yīng)當(dāng)僅其能力發(fā)揮價(jià)值，學(xué)校以育人育才的目的，也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。很多學(xué)生高中期間就開始修煉太極拳，太極拳水平較高，進(jìn)入大學(xué)后應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其作用，帶動(dòng)校園內(nèi)外愛好者進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既可以促進(jìn)自身的進(jìn)步，又可以服務(wù)于社會(huì)群體。其次，高校太極拳社會(huì)服務(wù)職能需要遵從基本原則設(shè)計(jì)，要落實(shí)政策的頂層設(shè)計(jì)，解決社會(huì)與學(xué)校之間主體存在的問題，共育過程中如何監(jiān)控監(jiān)管的問題。國(guó)家全民健身的方向是不會(huì)改變的，高校太極拳人才培養(yǎng)戰(zhàn)略要在開放中逐漸與社會(huì)接軌，發(fā)揮高校服務(wù)社會(huì)的職能，通過校內(nèi)校外的交流學(xué)習(xí)提升太極拳為人民服務(wù)的質(zhì)量。