社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職體育教學(xué)中的培養(yǎng)研究①

(揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 江蘇揚(yáng)州 225127)

為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展潮流，教育部明確了體育教學(xué)在高等教育中的重要作用，其中體育教學(xué)改革，對(duì)于高校教學(xué)質(zhì)量的提高，也起著積極的作用。此時(shí)期的學(xué)生正處于人生的重要發(fā)展階段，很多思想觀念還未形成，所以教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)今學(xué)生身心健康的重要表現(xiàn)，它在當(dāng)今高職體育教學(xué)中有著積極作用，能夠促進(jìn)高職體育文化建設(shè)，是當(dāng)前高職體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職體育教學(xué)中的作用

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前社會(huì)培育的核心內(nèi)容，對(duì)于高職體育教學(xué)有著積極的作用，包括對(duì)于國(guó)家的影響、對(duì)于社會(huì)需求的幫助及對(duì)于學(xué)生自身水平的提高，都有著舉足輕重的作用。

1.1 是國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障

伴隨社會(huì)不斷發(fā)展，各個(gè)方面對(duì)人才的需要十分迫切。我國(guó)高等教育的目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，而大學(xué)生是當(dāng)前的核心，對(duì)社會(huì)發(fā)展起到?jīng)Q定性作用，所以大學(xué)生的素質(zhì)水平直接決定了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展。所以，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職教學(xué)中，為培養(yǎng)人才提供了重要保證。

1.2 是社會(huì)發(fā)展的必然要求

于國(guó)家而言，社會(huì)的發(fā)展體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面，而大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的主要力量，對(duì)于社會(huì)發(fā)展起著決定作用。在高職體育教學(xué)中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，也是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求。

1.3 是人才發(fā)展的內(nèi)在表現(xiàn)

在高職體育教學(xué)中，學(xué)生個(gè)人發(fā)展是當(dāng)前培養(yǎng)的重點(diǎn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，對(duì)于大學(xué)生本身的影響巨大。在培養(yǎng)過(guò)程中，它可以提高學(xué)生自我修養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的品格，陶冶情操，使學(xué)生真正成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

2 在高職體育教學(xué)中培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀所存在的問(wèn)題

在當(dāng)前高職體育教學(xué)中，存在著不少的問(wèn)題，這些問(wèn)題影響了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)被人們所重視，當(dāng)務(wù)之急是找到這些問(wèn)題。

2.1 高職體育教學(xué)管理體系不夠完善

在當(dāng)前，我國(guó)很多高職院校管理體系并不完善，缺乏統(tǒng)一的要求，管理體系也不符合學(xué)生的實(shí)際情況。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，完善的管理體系對(duì)于學(xué)習(xí)有很大的幫助，但是很多高職院校多以理論為主，缺少具體實(shí)際應(yīng)用。

2.2 高職體育教學(xué)個(gè)性化較少

在當(dāng)前高職體育教學(xué)中，各項(xiàng)體育文化建設(shè)受到很多方面的制約，導(dǎo)致高職體育教學(xué)也受到一定影響，所以在實(shí)際情況中，很多地方高職院校體育教學(xué)都千篇一律，缺乏特色，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 高職體育教學(xué)內(nèi)涵深度不夠

在中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)理念中，基本都側(cè)重于理論知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，反而對(duì)于人文精神培養(yǎng)并不重視。當(dāng)前大部分高職院校，并未開(kāi)設(shè)體育文化課程，基本都是以訓(xùn)練為主，學(xué)生很難接觸到體育文化知識(shí)，影響了學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。

3 在高職體育教學(xué)中培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要方法

在高職體育教學(xué)過(guò)程中，基本上所有教學(xué)都是在室外進(jìn)行，所以在教學(xué)方法的選擇上，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

3.1 根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)，有針對(duì)地進(jìn)行教學(xué)

在高職體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目的一般都是為了幫助學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的運(yùn)動(dòng)方式，進(jìn)行自我鍛煉。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的協(xié)同合作能力，使學(xué)生能夠相互幫助，共同進(jìn)步，并且有目的地提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師可以向?qū)W生講授優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，從而提高他們的拼搏精神，使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。不僅如此，教師還可以采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)自身的集體榮譽(yù)感。

關(guān)于德育內(nèi)容的培養(yǎng)方法，在體育課中也是很豐富的，教師可以利用豐富的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采用多種教輔工具，使用多種方法，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)生受教育的過(guò)程中，課堂才是最佳地點(diǎn)，所以教師應(yīng)當(dāng)充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，在課上多幫助學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正含義，使學(xué)生更好地提高自身的思想道德水平。

3.2 在高職體育教學(xué)過(guò)程中，規(guī)范學(xué)生的課堂行為

在高職體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，也是教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)注意的內(nèi)容，但是在具體教學(xué)過(guò)程中，很多教師卻忽略了對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律，根據(jù)教師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這些都是社會(huì)主義核心價(jià)值觀所表現(xiàn)出的一部分，這是保證課堂秩序，保證教學(xué)任務(wù)可以順利完成的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生思想政治教育的有效途徑。

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷完善教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣就可以讓學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，在思想上形成思維慣性，提高學(xué)生的思想水平。通過(guò)不斷提升學(xué)生的思想道德水平，學(xué)生會(huì)自覺(jué)遵守課堂準(zhǔn)則，這樣可提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生能力水平得到全面發(fā)展。

4 在高職體育教學(xué)中培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體措施

在高職體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，尊重客觀條件，在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行具體教學(xué)方法的選擇。

4.1 構(gòu)建健全的管理體系

在高職體育教學(xué)過(guò)程中，健全的管理體系是改革的基礎(chǔ)。管理體系可以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，保持體育教學(xué)的持久性，不僅如此，在監(jiān)督管理問(wèn)題上，還應(yīng)配備完善的監(jiān)管體制，形成完善的教學(xué)體系。

4.2 進(jìn)行個(gè)性化的體育文化教學(xué)

在當(dāng)前教學(xué)改革過(guò)程中，高職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分尊重客觀實(shí)際，滿足不同學(xué)生的要求。教師要不斷提高自身水平，具備足夠的文化課功底，不僅如此，還要進(jìn)行合理的課程設(shè)置，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到體育教學(xué)中來(lái)。

4.3 進(jìn)行豐富的體育文化建設(shè)

在當(dāng)前高職體育教學(xué)中，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，將體育文化建設(shè)構(gòu)建在社會(huì)主義核心價(jià)值觀之上。不僅如此，在進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)良好品格。

5 結(jié)語(yǔ)

在高職體育教學(xué)中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)，有利于推動(dòng)我國(guó)體育教學(xué)改革，建設(shè)和諧校園。雖然當(dāng)前我國(guó)高職體育教學(xué)仍然存在諸多問(wèn)題，但是在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面，還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，希望這些優(yōu)點(diǎn)能夠一直發(fā)揚(yáng)下去，真正為我國(guó)體育教學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。