個案社會工作方法應(yīng)用體育專業(yè)大學(xué)生管理的可行性研究①

(湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 湖南株洲 412000)

隨著國家體育事業(yè)高速發(fā)展，體育人才的培養(yǎng)尤其重要，在“科教興國”戰(zhàn)略的推促下，高校招生規(guī)模全面擴大，隨之而來導(dǎo)致學(xué)生管理工作出現(xiàn)了一系列問題，針對部分問題，至今尚未探討出有效的解決辦法。以思想教育為主導(dǎo)、集體管理、輔導(dǎo)員教育為主要手段的體育專業(yè)大學(xué)生管理工作，由于偏重于灌輸式教育的特點，在一定程度上忽略了學(xué)生主動性?，F(xiàn)有的管理工作體系不能很好地尊重學(xué)生的個性與特長，沒有用發(fā)展的眼光看待體育專業(yè)大學(xué)生的需求，在一定程度上影響了管理工作的效果?；诖耍撐奶岢鰧€案工作方法應(yīng)用到體育專業(yè)大學(xué)生的管理中，并對其應(yīng)用的必要性與可行性進(jìn)行全面分析，試圖推動管理方法的創(chuàng)新與改革，切實提高管理成效。

1 體育專業(yè)大學(xué)生管理工作存在的困境

1.1 集體管理模式，忽視學(xué)生個性化需求

高校管理工作以集體管理為主要手段，在相對平穩(wěn)的狀態(tài)下，這樣的管理模式具有一定的保障。但由于過于強調(diào)規(guī)章制度，以及部分管理者綜合素質(zhì)不高的原因，個人需求在現(xiàn)有的管理制度下無法滿足，產(chǎn)生管理矛盾，加大管理工作難度。

1.2 以事務(wù)為中心，忽視學(xué)生價值訴求

體育專業(yè)大學(xué)生群體中，存在單親或離異家庭的情況，因?qū)ξ幕n要求較低，存在學(xué)生紀(jì)律性、積極性和自控能力上表現(xiàn)較差的問題[1]。除了文化課程補習(xí)之外，體育專業(yè)大學(xué)生價值訴求更為廣泛，在生活上同樣需要幫助。但高校的管理工作大多以行政任務(wù)為主，以命令的完成為標(biāo)準(zhǔn)，管理者更多考慮事務(wù)的解決程度，一定程度上忽略了學(xué)生訴求。

1.3 管理方法過于傳統(tǒng)，管理效果不佳

就目前管理現(xiàn)狀來看，體育相關(guān)管理工作存在一定的劣勢，在教學(xué)設(shè)施資源的分配上有明顯不足，各部門管理者同體育專業(yè)管理者缺乏必要的交流，存在信息資源脫節(jié)的現(xiàn)象，造成管理不足，影響整體的管理效果。體育專業(yè)管理部門自身存在方法傳統(tǒng)、經(jīng)驗不足、缺乏主動性等問題，忽視對管理結(jié)果的評價和分析。因此，在管理實踐上很難及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，降低工作效率。

1.4 管理手段較為單一，不利發(fā)揮專業(yè)特點

體育專業(yè)大學(xué)生特點突出，頑強拼搏、活潑好動、吃苦耐勞、為人豪爽，集體主義和團(tuán)隊意識比較強[2]。在生理機能上的表現(xiàn)較為成熟，高強度的專業(yè)訓(xùn)練使他們擁有健康強壯的身體，但也導(dǎo)致了他們對外接觸的經(jīng)歷較少，思想行為簡單，單一的管理手段不利于學(xué)生個性特點的發(fā)揮，過于限制行為，管理效果不佳，給管理工作帶來挑戰(zhàn)。

2 個案社會工作方法在體育專業(yè)大學(xué)生管理中應(yīng)用的可行性分析

2.1 個案社會工作方法的相關(guān)概念

個案工作是以個人或家庭為工作對象，社會工作者與服務(wù)對象通過面對面交流，運用專業(yè)的知識、技巧，幫助其提升潛能，并整合自身與外部資源對問題進(jìn)行解決，以努力實現(xiàn)其個人與社會福利的最大化[3]。個案社會工作的價值和倫理是區(qū)別于其他方法的基礎(chǔ)，包含了尊重、平等的觀念，“助人自助”是個案社會工作方法的核心理念，相信每個人都有改變自我的能力，認(rèn)為每個人都有發(fā)展的潛能，而且不斷挖掘、調(diào)動人自身的力量，使人的能力最大限度釋放[4]。將“助人自助”理念貫穿于體育專業(yè)大學(xué)生管理中，有利于培養(yǎng)學(xué)生逐步實現(xiàn)自助、自律、自控能力提升的目標(biāo)。個案工作主要采用一對一的形式解決問題，具有精準(zhǔn)界定問題、制訂個性化解決方案、干預(yù)后行為改變明顯等優(yōu)勢。可用于解決學(xué)生心理異常、貧困生幫扶、違紀(jì)學(xué)生處理、思想偏激等行為糾正[5]。

2.2 個案社會工作方法在體育專業(yè)大學(xué)生管理中應(yīng)用的可行性

2.2.1 工作目標(biāo)價值的一致性

首先，個案社會工作本身是一種“助人自助”的行動，是學(xué)生通過引導(dǎo)，進(jìn)行自我修復(fù)，實現(xiàn)自我成長的一個積極過程。學(xué)校管理則是一個育人的過程，為的是提高學(xué)生的思想道德水平和形成良好的生活作風(fēng)習(xí)慣，幫助學(xué)生全面健康發(fā)展，二者在目標(biāo)上是一致的。其次，個案社會工作方法突出“以人為本”，給予學(xué)生足夠的尊重、滿足一定的需要。高校始終堅持以學(xué)生健康發(fā)展為根本，強調(diào)學(xué)生健康成長是管理工作最重要的主題。對此，二者具有高度的融合性，是個案社會工作方法應(yīng)用的可行前提。

2.2.2 工作方法的專業(yè)性

研究表明，對于體育專業(yè)學(xué)生來說，與“因材施教”方法相比個案社會工作方法在此基礎(chǔ)上彌補了目前管理工作重群體輕個人、重管理輕服務(wù)的不足，有助于豐富管理者的工作手段，突出服務(wù)的專業(yè)性和功能性，更切合體育專業(yè)大學(xué)生的特點和實際需要，提高管理效能。

2.2.3 工作手段的靈活性

目前，針對體育專業(yè)大學(xué)生，高校應(yīng)用的管理手段過于機械，問題的解決注重表面，不能從根本上起到解決和預(yù)防的效果，忽視了對學(xué)生的關(guān)注。個案社會工作方法的應(yīng)用，通過“學(xué)?！彝ァ鐣敝g的良性互動，將問題置于學(xué)生當(dāng)下所處的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行全面的考慮，對外部環(huán)境適當(dāng)?shù)母纳?，始終堅持“案主自覺”，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我成長，每一次問題的解決，困難的突破，都是學(xué)生對自我的重新梳理。

3 結(jié)語

綜上所述，體育專業(yè)大學(xué)生的管理工作存在一定困境，但同時也促使了管理工作的不斷完善、創(chuàng)新和發(fā)展。在體育高速發(fā)展的重要時期，體育人才的培養(yǎng)尤為重要，體育專業(yè)大學(xué)生群體更被關(guān)注，高校在學(xué)生管理工作上，應(yīng)做到問題的有效規(guī)避，幫助其健康全面發(fā)展。高校學(xué)生工作與社會工作在服務(wù)對象上存在著契合度，學(xué)校社會工作與高校學(xué)生工作都是圍繞高校在校生開展工作，都以培養(yǎng)出人格健全、能力出眾的優(yōu)秀人才為目標(biāo)。個案社會工作方法的應(yīng)用，有利于提升現(xiàn)有管理隊伍的綜合能力、實現(xiàn)體育專業(yè)大學(xué)生管理工作模式的創(chuàng)新、提升管理教育的實效性，同時也是傳統(tǒng)管理工作的變革和創(chuàng)新的現(xiàn)實需要，對規(guī)范管理行為、提高管理效果等方面都具有積極的促進(jìn)作用。