十九大精神融入大學(xué)生思政教育的探究

■黃惠金/廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院

一、十九大精神融入大學(xué)生思政教育的重要意義

第一，落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記思政工作會(huì)議精神的需要。2018年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，要求廣大思政教師用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華名族偉大復(fù)興的偉大奮斗中。第二，鞏固思政課教學(xué)質(zhì)量的需要。如何讓大學(xué)生更好的落實(shí)和把握十九大精神的精髓，是思政教育工作者亟待解決的重大課題，以思政教育教學(xué)質(zhì)量為抓手，融入十九大精神，全面提升思政課程的教學(xué)質(zhì)量。第三，落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)對(duì)新時(shí)代青年的期望。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新時(shí)代青年提出了新的要求，新時(shí)代中國(guó)青年要聽(tīng)黨話、跟黨走、胸懷憂國(guó)憂民之心等，讓愛(ài)國(guó)主義的偉大旗幟在心中高高飄揚(yáng)。在此，為了進(jìn)一步讓大學(xué)生將十九大精神“入耳入腦入心入行”，提出構(gòu)建“四位一體”的立體課堂，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

二、構(gòu)建思想政治理“四位一體”實(shí)踐教學(xué)模式原則

(一)主流意識(shí)原則

主流意識(shí)原則是政治思想實(shí)踐教學(xué)的一般原則。意識(shí)形態(tài)工作事關(guān)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“我們必須堅(jiān)持馬克思主義，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義的崇高理想和中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，培育和實(shí)踐社會(huì)主義的基本價(jià)值觀，繼續(xù)增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位和發(fā)言權(quán)?！标P(guān)于培養(yǎng)誰(shuí)的根本問(wèn)題，如何培養(yǎng)和為誰(shuí)培養(yǎng)人才。黨在十九大報(bào)告中提出要培育“民族復(fù)興的新時(shí)代”。在新媒體等多種互聯(lián)方式爆炸發(fā)展的今日，如何打造良好的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的教育工作，必須盡量避免文化侵襲對(duì)高校思想政治教育提出的挑戰(zhàn)。

(二)理論與實(shí)際結(jié)合原則

政治思想教育課程是一門理論結(jié)合實(shí)際的綜合課程。高校教師在課程準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)上必須摒棄經(jīng)驗(yàn)主義，必須扎實(shí)的構(gòu)建好相關(guān)的理論深度與廣度。通過(guò)專業(yè)化、條理化、實(shí)踐性的理論體系，將相關(guān)的理論知識(shí)與當(dāng)代青年的時(shí)代價(jià)值觀相結(jié)合，追求理論結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮整個(gè)綜合課程的作用，并最終指導(dǎo)實(shí)際的終極目標(biāo)。

(三)多元協(xié)同原則

協(xié)同主要指的是大家之間都要協(xié)同合作，一方面指所有的外部環(huán)境都要共同支撐一個(gè)目標(biāo)。即在高校這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育，要培養(yǎng)好整套體系。不僅要實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的時(shí)效性，并且在教育上注重多門課程之間協(xié)同合作，共同影響。所有的課程要保持同一個(gè)空間一致性。橫向協(xié)同是指思想政治教育的空間結(jié)構(gòu)‘三體一要素’，三體指教育者、受教育者、教育環(huán)境；一要素指媒介即教育目的、教育內(nèi)容、教育手段、教育活動(dòng)?！笨v向協(xié)同的重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，具有連續(xù)性、分階段性、有規(guī)律性三個(gè)特點(diǎn)。遵循元素協(xié)同的原則構(gòu)建思想政治教育的多層次多渠道的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。

(四)過(guò)程充分原則

實(shí)施過(guò)程必須遵循以下四個(gè)方面:(1)注重理論教育。在日常的生活中進(jìn)行政治思想教育的滲透工作，成為理論基礎(chǔ)的源泉。(2)注重情感教育。在思想政治教育中，同樣需要思想情感上的教育，教育者自身應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的共情能力，將自身的情感與信念積極傳達(dá)給高校學(xué)生。(3)注重實(shí)踐教育。同樣的，在理論與信念的基礎(chǔ)上也需要充分發(fā)揮實(shí)踐的力量。(4)堅(jiān)持長(zhǎng)期的思想政治教育過(guò)程，養(yǎng)成需要長(zhǎng)期過(guò)程的行為習(xí)慣，在行為習(xí)慣中追求個(gè)體行為。

三、構(gòu)建“四位一體”課堂的路徑思考

(一)將十九大精神教育在“第一課堂”綻放

第一課堂是大學(xué)生學(xué)習(xí)十九大精神精髓的關(guān)鍵課堂，因此在第一課堂，首先要調(diào)整授課方式，將單一的授課方式轉(zhuǎn)變?yōu)橛懻?、演講、互動(dòng)式的雙向教學(xué)，提升課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)從過(guò)去“被動(dòng)學(xué)”“逼著學(xué)”到“主動(dòng)學(xué)”“搶著學(xué)”的課堂翻轉(zhuǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；其次，調(diào)整授課內(nèi)容，找出十九大精神中與學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容作為切入點(diǎn)，并將十九大精神內(nèi)涵與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，以多樣的方式讓十九大精神在大學(xué)生中“入耳入腦入心入行”，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，從學(xué)生們關(guān)注的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，將理論化為教學(xué)話語(yǔ)，吸收和借鑒學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話語(yǔ)元素，把十九大的精神內(nèi)涵充分展現(xiàn)科學(xué)理論的獨(dú)特魅力和強(qiáng)大說(shuō)服力，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感；最后，是提升課堂的情感號(hào)召力，習(xí)近平總書(shū)記指出：“教育是一門‘仁而愛(ài)人’的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”“好老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛(ài)心和信任的，在嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)的前提下曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生‘親其師’、‘信其道’”。高校思想政治理論課不僅是一門知識(shí)課程，更是一門情感課程和價(jià)值課程。這要求思政課教師在做到“解惑”“授業(yè)”的同時(shí)，更要通過(guò)與學(xué)生情感經(jīng)驗(yàn)的互聯(lián)互通達(dá)到“傳道”的終極目標(biāo)。

(二)將十九大精神教育在“第二課堂”舞動(dòng)

第二課堂是大學(xué)生學(xué)習(xí)十九大精神的發(fā)揮舞臺(tái)。學(xué)習(xí)十九大精神不能只局限于課堂教學(xué)，應(yīng)該要滲透到學(xué)生的校園實(shí)踐中，通過(guò)在校園文化、精神文化、制度文化、行為文化等方面著手，舉辦多種形式的活動(dòng)。在校園文化層面，比如可以通過(guò)“中國(guó)夢(mèng)”主題演講比賽，列舉鮮明的案例，將“個(gè)人夢(mèng)”和“中國(guó)夢(mèng)”統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)這絕不是口號(hào)，而是與自己息息相關(guān)的美好夢(mèng)想，同時(shí)還可以在校園、宿舍櫥窗中將習(xí)主席的金言金句圖文并茂展現(xiàn)出來(lái)，多樣化的活動(dòng)來(lái)豐富大學(xué)生業(yè)余文化生活的同時(shí)，保證學(xué)生的思想堅(jiān)實(shí)有力；在精神文化層面，可以通過(guò)校訓(xùn)、校史、校風(fēng)來(lái)增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的自豪感，還可以通過(guò)觀看《我和我的祖國(guó)》、《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》等愛(ài)國(guó)主義題材的電影，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感；在制度文化方面，可以將新生的入學(xué)教育、主題班會(huì)活動(dòng)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)制度化，還可以利用節(jié)日，如新中國(guó)成立70周年、五四100周年、建黨節(jié)等節(jié)日，教育學(xué)生飲水思源，并對(duì)校園文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生敬畏感；在行為文化層面，可以靈活的運(yùn)用學(xué)校、學(xué)院的相關(guān)倫堂和公眾號(hào)，推送學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)事件，讓十九大精神在耳口相傳中日常化。

(三)將十九大精神教育在“第三課堂”涌動(dòng)

第三課堂是大學(xué)生學(xué)習(xí)十九大精神的實(shí)踐場(chǎng)所。通過(guò)豐富的社會(huì)教育讓高校大學(xué)生的崇高信仰在社會(huì)實(shí)踐中春潮涌動(dòng)，將教學(xué)延伸至學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生假期的志愿活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、心理咨詢服務(wù)、科普宣傳服務(wù)等特色志愿活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)價(jià)值，讓學(xué)生的情感認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)，還可以依托愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)參觀紅色基地，閱讀紅色事跡，讓學(xué)生在親生體驗(yàn)中獲得實(shí)踐經(jīng)歷校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐想結(jié)合，達(dá)成高校大學(xué)生知、情、意、行高度統(tǒng)一。

(四)將十九大精神教育在“第四課堂”行動(dòng)

第四課堂是大學(xué)生學(xué)習(xí)十九大精神的動(dòng)態(tài)過(guò)程。典型的、正面的網(wǎng)絡(luò)教育讓高職學(xué)生的理念信念在現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)化為積極行動(dòng)。充分整合線上線下的教育資源，用互聯(lián)網(wǎng)重朔思想政治課程，利用新媒體技術(shù)結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在主流媒體平臺(tái)發(fā)揚(yáng)十九大精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有靈活性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間和空間的限制，如可以利用“雨課堂”、“職教云”、“中國(guó)慕課”等線上教學(xué)資源，主動(dòng)掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生可以快速的接受碎片化的信息，探索互聯(lián)網(wǎng)+思政課堂模式，全方位打造網(wǎng)絡(luò)思政教育課堂。

四、結(jié)語(yǔ)

思想政治教育是一個(gè)綜合結(jié)構(gòu)，在這個(gè)系統(tǒng)中各要素要遵循空間上的協(xié)調(diào)和時(shí)間上的有序使思想政治教育的過(guò)程呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)展的趨勢(shì)。構(gòu)建“四位一體”的課堂教學(xué)，遵循主流意識(shí)原則、理論與實(shí)際結(jié)合原則、多元協(xié)同原則、過(guò)程充分原則構(gòu)建思想政治“四位一體”實(shí)踐教學(xué)模式，充分的整合了課內(nèi)課外、線上線下的教學(xué)資源，將教學(xué)延申到學(xué)生的日常生活和校內(nèi)外實(shí)踐中，形成了一個(gè)課堂理論教學(xué)、校園實(shí)踐平臺(tái)、社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課堂相統(tǒng)一的一體課程，對(duì)大學(xué)生將十九大精神的精髓“入耳入腦入心入行”具有重要的指導(dǎo)與實(shí)踐作用。