基于職業(yè)需求的高職體育教學(xué)改革策略

■侯軍昭/西安海棠職業(yè)學(xué)院

教育改革的最終目標(biāo)是全面提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量來(lái)適應(yīng)國(guó)家日益發(fā)展的人才需求，“立德樹(shù)人、全面發(fā)展”是我國(guó)教育的基本原則之一。在改革過(guò)程中，基于職業(yè)需求的高職體育教學(xué)改革存在這諸多的問(wèn)題，這些問(wèn)題是阻礙改革實(shí)施的主要癥結(jié)，解決這些癥結(jié)是教學(xué)改革實(shí)施者的首要任務(wù)，下面我們就分一下這些癥結(jié)在何處。

一、高職體育教學(xué)存在的若干癥結(jié)

(一)缺乏高職院校體育教學(xué)的自主性

目前的體育教學(xué)體系值得借鑒的是本科院校的體系，高職院校的多數(shù)是借鑒本科院校，導(dǎo)致高職院校體育教學(xué)缺乏自主性，沒(méi)有形成適合自己的完整的體育教學(xué)體系。談不上基于職業(yè)需求來(lái)設(shè)計(jì)體育教學(xué)改革，學(xué)生的“體”在預(yù)期效果被忽視，院校沒(méi)有將體育教學(xué)改革的要求貫徹實(shí)施，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的目標(biāo)偏離。在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有想方設(shè)法的挖掘?qū)W生的體育鍛煉熱情，反而只注重部分熱愛(ài)體育鍛煉的學(xué)生，這樣會(huì)產(chǎn)生區(qū)別的教學(xué)，脫離了教學(xué)的全面培養(yǎng)的原則和適用性，學(xué)生的整體體育教學(xué)質(zhì)量得不到提高，或者高低層次差距過(guò)于巨大?，F(xiàn)在的教育體制是以學(xué)生為主，充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生找不到主人公的角色也是體育教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成的主要原因之一。歸根結(jié)底高職院校迫切需要建設(shè)或者完善一個(gè)適合自己的體育教學(xué)系統(tǒng)。

(二)缺乏高職院校體育教學(xué)的人才建設(shè)

高職院校多數(shù)采用本科院校的體育教學(xué)系統(tǒng)，導(dǎo)致不能因地制宜的建設(shè)適合自己的體育教學(xué)系統(tǒng)，究其原因是缺乏相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才梯隊(duì)建設(shè)，無(wú)法完成自主體育教學(xué)的課程設(shè)計(jì)和科學(xué)的應(yīng)用。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)還是教育等都是需要大量的人才支撐，這也是我國(guó)重視教育的主要原因之一，但是高職院校嚴(yán)重缺乏能建立體育教學(xué)體系的人才，并能夠建立與之匹配的課程。我國(guó)是體育強(qiáng)國(guó)，不乏能夠建立起合適體育體系教學(xué)的人才，想建立匹配的體育教學(xué)體系還是需要高職院校在教學(xué)體系中先建立出相關(guān)模塊，在整個(gè)的教學(xué)大綱指導(dǎo)下實(shí)施構(gòu)件。此外教育改革已經(jīng)明確全面提高教學(xué)質(zhì)量的核心方向，體育教學(xué)質(zhì)量提高也在其中，堅(jiān)定不移的執(zhí)行教學(xué)改革大綱是高職院校的必經(jīng)之路。

(三)體育教學(xué)模式缺乏持續(xù)的創(chuàng)新

高職院校一味傳統(tǒng)的執(zhí)行或者模仿體育教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，教學(xué)模式因地制宜的創(chuàng)新應(yīng)用是未來(lái)教學(xué)的主要方向，體育教學(xué)模式也是如此。在高職體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生興趣低下，但是又不得不參與類(lèi)似的教學(xué)，已經(jīng)演變成填鴨式教育的悲劇。學(xué)生是教學(xué)體系的主體方，教學(xué)體系的建設(shè)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行構(gòu)建，這樣有效的結(jié)合才能達(dá)到根據(jù)職業(yè)需求來(lái)有目的性的培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力。缺乏依據(jù)學(xué)生未來(lái)職業(yè)相關(guān)的體育教學(xué)體系，不能以學(xué)生未來(lái)職業(yè)需求為中心進(jìn)行有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)，這對(duì)學(xué)生未來(lái)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力有很大的影響，所以教學(xué)模式創(chuàng)新是不可或缺的一環(huán)。

二、對(duì)應(yīng)癥結(jié)所在提出的解決策略

(一)完善高職院校的體育教學(xué)體系

幾年我國(guó)愈加重視高職院校教育改革，把推進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新列為重要的方向，要結(jié)合院校的實(shí)際情況及不同的生源對(duì)象，制定保證人才培養(yǎng)的全面性，建設(shè)一流的高職院校和骨干專(zhuān)業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)強(qiáng)化國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。做到這些就必須堅(jiān)定的執(zhí)行國(guó)家的教改政策，保證體育教學(xué)體系與職業(yè)的有效結(jié)合，教改初見(jiàn)成效，要兩條腿走路把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密的結(jié)合在一起，體育教學(xué)體系作為與未來(lái)不同職業(yè)道路上競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)化的重要手段，其體系與教學(xué)體系密不可分，要依據(jù)整個(gè)教學(xué)體系建設(shè)體育教學(xué)體系，使得二者兼容性更好，實(shí)施的時(shí)候才能揮發(fā)出效用。此外增加體育教學(xué)體系是強(qiáng)化職業(yè)精神的培養(yǎng)，是把學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)精神鑄到一起，以提高專(zhuān)業(yè)人才的綜合素質(zhì)。

(二)建立匹配體育教學(xué)體系的人才梯隊(duì)

體育教學(xué)體系需要與整個(gè)教學(xué)體系無(wú)縫融合到一起，才能發(fā)揮其效用，這個(gè)過(guò)程需要專(zhuān)業(yè)的人才來(lái)構(gòu)建和實(shí)施，更需要人才梯隊(duì)的支撐，才能夠保證整個(gè)體系良好的運(yùn)行。人才不僅僅需要懂得理論教學(xué)還需要知道未來(lái)就業(yè)后的職業(yè)道路上可能遇到的問(wèn)題，這樣有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)提前培養(yǎng)學(xué)生抵抗這些問(wèn)題的能力，使得學(xué)生的綜合能力穩(wěn)步提升，才能達(dá)到體育教學(xué)的最終目標(biāo)。到這里就完整的體現(xiàn)出人才的價(jià)值了，體育教學(xué)體系要即時(shí)更新，依據(jù)國(guó)家的教改或者高職院校的體系調(diào)整。此外體育教學(xué)的目標(biāo)還有保證學(xué)生的身體素質(zhì)，所以人才需要在體育領(lǐng)域非常專(zhuān)業(yè)的，能夠針對(duì)季節(jié)、體質(zhì)等進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以達(dá)成教學(xué)預(yù)期效果。綜上所述人才梯隊(duì)建設(shè)是十分必要的，而且是不得馬虎的，理論與實(shí)踐相結(jié)構(gòu)充分發(fā)揮教學(xué)體系的作用。

(三)融入體育教學(xué)創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)體系是基于職業(yè)需求為前提條件的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再使用心得教學(xué)目標(biāo)，所以需要對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，主要目的是達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，另一方面是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化其參與感。在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候可以增加選修課程內(nèi)容，注重學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好和就業(yè)后的職業(yè)特點(diǎn)，

合理安排課程內(nèi)容，但是不要脫離集中學(xué)習(xí)的氛圍，使得學(xué)生在鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí)還能增長(zhǎng)一些常識(shí)或者技能，一次來(lái)增加學(xué)生的參與度。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，戶(hù)外課程也是不錯(cuò)的創(chuàng)新選擇，武術(shù)、舞蹈可以多元化項(xiàng)目，通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新對(duì)培養(yǎng)的人才進(jìn)行體制教育和職業(yè)素養(yǎng)教育，以提高學(xué)生的綜合能力。知識(shí)技能與職業(yè)需求有效結(jié)合的項(xiàng)目是創(chuàng)新的主流，傳統(tǒng)的授課方式也要積極的創(chuàng)新，感覺(jué)嘗試新鮮的事物，同時(shí)也要保持教學(xué)目標(biāo)的唯一性。

三、結(jié)語(yǔ)

文章對(duì)基于職業(yè)需求的高職體育教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了剖析，找到癥結(jié)的同時(shí)相對(duì)的給出應(yīng)對(duì)策略，在教學(xué)體系的指導(dǎo)下，牢記教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)的貫徹體育教學(xué)體系建設(shè)和實(shí)施。完善教學(xué)體系是基礎(chǔ)，人才梯隊(duì)的建設(shè)是教改實(shí)施的有力保障，創(chuàng)新教學(xué)模式才是達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的持續(xù)動(dòng)力，按照邏輯順序，平衡好實(shí)施過(guò)程中的得失，把培養(yǎng)人才的綜合能力作為體育教學(xué)的宗旨。最重要的是把教學(xué)與職業(yè)需求緊密的結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮出高職院校教學(xué)體系改革的特點(diǎn)，將整個(gè)體系無(wú)縫銜接在一起才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的終極目標(biāo)，那就是基于職業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。