如何將傳統(tǒng)音樂引入小學(xué)音樂課堂

■侯 梅/江蘇省徐州市睢寧縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一、前言

現(xiàn)在社會(huì)越來越重視小學(xué)教育的豐富，在小學(xué)的音樂課堂教學(xué)內(nèi)容中，老師選取了多種多樣的音樂進(jìn)行教學(xué)，但是忽視了傳統(tǒng)音樂的教學(xué)。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，那么作為中華傳統(tǒng)文化重要一員的傳統(tǒng)音樂，也需要老師的重視并融入到教學(xué)中。傳統(tǒng)的音樂具有中國人的審美和藝術(shù)理念，把傳統(tǒng)音樂引入小學(xué)音樂課堂可以從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國音樂作品的認(rèn)知和理解，拓寬學(xué)生的音樂知識(shí)。

二、傳統(tǒng)音樂引入小學(xué)音樂課堂的意義

隨著多元化的發(fā)展，越來越多的文化引入中國，流行音樂的興起對(duì)中國傳統(tǒng)音樂的沖擊較大，現(xiàn)在的小學(xué)生幾乎對(duì)傳統(tǒng)音樂沒有了解，但是小學(xué)是價(jià)值觀形成的重要階段，所以將傳統(tǒng)音樂引入小學(xué)音樂課堂，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的重要性，從而使傳統(tǒng)音樂得到發(fā)揚(yáng)和進(jìn)步。傳統(tǒng)音樂來自于各個(gè)民族，有些傳統(tǒng)音樂知名度比較高，但是有些就鮮為人知。老師在教學(xué)過程中應(yīng)該向同學(xué)傳授不同地區(qū)的傳統(tǒng)音樂，豐富音樂課堂，但是在教學(xué)中不能一味地講述樂理知識(shí)，應(yīng)該主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的綜合素養(yǎng)。

三、傳統(tǒng)音樂引入小學(xué)音樂課堂存在的問題

(一)課時(shí)量少

音樂是一門對(duì)實(shí)踐要求非常強(qiáng)的學(xué)科，但是學(xué)校由于不能正確認(rèn)識(shí)到小學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的重要性，所以在設(shè)置課程時(shí)會(huì)把音樂課程設(shè)置的很少，甚至有些老師如語文、數(shù)學(xué)老師，會(huì)認(rèn)為音樂課程沒用，從而占用學(xué)生的音樂課。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的時(shí)間非常少，老師在講解時(shí)也不能有充足的時(shí)間，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和傳承中國傳統(tǒng)音樂非常不利。

(二)老師教學(xué)理念的影響

現(xiàn)在的音樂教學(xué)主要是以音樂審美為中心，注重實(shí)踐和自己創(chuàng)造。有一大部分老師還保持著舊的音樂教學(xué)理念，不能很好的應(yīng)用現(xiàn)在新型的音樂教學(xué)方法，從而影響了傳統(tǒng)音樂的教學(xué)質(zhì)量。

(三)學(xué)生興趣不濃厚

小學(xué)生的年齡比較小，很多學(xué)生對(duì)于一件事物沒有持之以恒的興趣與決心，容易對(duì)事物產(chǎn)生好奇，但是好奇心短時(shí)間內(nèi)容易消散。經(jīng)常因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)其它學(xué)科而放棄對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校或班級(jí)舉辦的音樂活動(dòng)興趣不高。或者有的同學(xué)因?yàn)楦杏X到自己唱歌難聽而沒有信心，缺乏自信，從而討厭學(xué)習(xí)音樂等。

四、將傳統(tǒng)音樂引進(jìn)小學(xué)音樂課堂的方法

(一)提高音樂老師專業(yè)素養(yǎng)

上文在探討問題的時(shí)候說到學(xué)校和老師不重視音樂教學(xué)，首先讓學(xué)校重視這個(gè)問題，多開設(shè)音樂課，其他老師不占用音樂課。有很多學(xué)校缺少專業(yè)的音樂老師，對(duì)傳統(tǒng)音樂十分了解的老師更是少之又少，所以學(xué)校應(yīng)該提升音樂老師的水平，組織老師學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂，可以開設(shè)一些傳統(tǒng)音樂的講座和培訓(xùn)等等，并定期進(jìn)行審核和考察。從而提高老師對(duì)傳統(tǒng)音樂的掌握和音樂素養(yǎng)，從而提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的認(rèn)知。

(二)詩詞吟唱

小學(xué)生接觸最多的傳統(tǒng)文化就是古詩詞，在古代很多詩詞是唱出來的，我們可以把傳統(tǒng)音樂與古詩詞相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生背誦古詩詞，也對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂有所幫助。老師可以針對(duì)一些詩詞進(jìn)行音樂編排，或者根據(jù)詩詞內(nèi)容和詩人情感加入一些合適的節(jié)拍與傳統(tǒng)音樂，這很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在玩中就可以把古詩詞記住，還可以體會(huì)到傳統(tǒng)音樂的魅力，學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)音樂的節(jié)奏。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上也有針對(duì)小學(xué)生創(chuàng)作的許多詩詞吟唱的視頻，比如《水調(diào)歌頭》等，老師在上課時(shí)可以使用這些資源結(jié)合自己的課程進(jìn)行教學(xué)。

(三)傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)

通過詩詞的吟唱讓小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)有興趣，但是詩詞吟唱不是傳統(tǒng)音樂，只學(xué)習(xí)詩詞吟唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)時(shí)，可以從時(shí)代近的音樂開始學(xué)起，因?yàn)楝F(xiàn)在小學(xué)生對(duì)流行音樂接觸較多，如果直接學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂可能不容易接受。由于只講解樂理知識(shí)很容易導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)其感到枯燥，所以不可以直接對(duì)樂理知識(shí)進(jìn)行灌輸，可以放一些傳統(tǒng)音樂讓學(xué)生進(jìn)行聆聽，放映一些圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受與理解，再穿插著講一些樂理知識(shí)，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)音樂的內(nèi)涵，讓學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生傳統(tǒng)音樂素養(yǎng)。

(四)將傳統(tǒng)音樂與生活結(jié)合

老師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上也很重要，要選擇適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的，很多學(xué)生喜歡聽故事，可以講解音樂背后的故事，而故事來源于生活，所有將傳統(tǒng)音樂與生活結(jié)合可以使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂了解更加深刻，也容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的興趣。在教學(xué)過程中還可以穿插一些音樂方面的游戲，組織一些比賽或表演，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(五)邀請(qǐng)民間樂隊(duì)到校演出

老師在課上的教學(xué)相對(duì)來說不是特別豐富，不能演奏很多樂器，針對(duì)這一問題我想到民間的樂隊(duì)主要演奏傳統(tǒng)音樂并且比較正宗，學(xué)?？梢詫ふ覂?yōu)秀的民間樂隊(duì)，邀請(qǐng)他們到學(xué)校為學(xué)生演奏。他們演出的民族樂器也比較齊全，比如二胡、古箏、琵琶、柳琴、阮、竹笛、嗩吶、蕭等等，學(xué)生可以見到民族樂器的配合演奏，近距離的感受中國特色的民族樂器，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)到傳統(tǒng)音樂的價(jià)值與魅力，更加熱愛民族音樂。學(xué)校還可以邀請(qǐng)傳統(tǒng)音樂人進(jìn)入課堂，講解自己學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的故事和傳統(tǒng)音樂的發(fā)展等，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂思考，使學(xué)生對(duì)其有更深刻的認(rèn)知，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以發(fā)現(xiàn)有音樂天賦的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

(六)因地制宜開設(shè)音樂課程

地方音樂、戲曲等都是傳統(tǒng)音樂的組成部分，我認(rèn)為學(xué)校引入傳統(tǒng)音樂教學(xué)時(shí)可以注重自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)音樂。有的學(xué)校將其引入得到了很好的成效，使學(xué)生了解本地傳統(tǒng)音樂并更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，小學(xué)生也可以當(dāng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂傳播者。但是有些學(xué)校取得的效果卻不盡人意，對(duì)于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)音樂的講解不深入，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂沒有興趣。

對(duì)于取得成效的學(xué)校要繼續(xù)保持，其余學(xué)校就要想解決的辦法了。合適的方式應(yīng)該結(jié)合本地的傳統(tǒng)音樂特色，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌惹腥耄龑?dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂不一定要在音樂教室，老師還可以帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)，向當(dāng)?shù)貙?duì)傳統(tǒng)音樂了解的人進(jìn)行拜訪和溝通。學(xué)生可以提出疑問，由傳統(tǒng)音樂人進(jìn)行解答，有利于學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)音樂進(jìn)行了解。還可以帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，找到與當(dāng)時(shí)的景色相匹配的傳統(tǒng)音樂，讓學(xué)生一邊聽音樂一邊感受美景并說出自己的感受，有利于學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)音樂的美好。引導(dǎo)學(xué)生老師在教學(xué)過程中要有針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維，不然對(duì)于年齡小的學(xué)生來說，容易把音樂當(dāng)成娛樂，這樣就不能有良好的學(xué)習(xí)效果，達(dá)不到教學(xué)的目的。

五、結(jié)語

在多元文化發(fā)展的時(shí)期，開拓自己的視野，了解更多的文化是重要的。但是在接納其他文化的同時(shí)，更要把自己的傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚(yáng)好。小學(xué)是基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)音樂引入小學(xué)課堂是非常重要的，雖然現(xiàn)在還存在的不少問題，但是隨著社會(huì)的重視，一定會(huì)發(fā)展的越來越好。老師應(yīng)該對(duì)教學(xué)理念、內(nèi)容、方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高老師教學(xué)水平，將傳統(tǒng)音樂和生活結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生重視傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，傳承中國的傳統(tǒng)音樂。