淺析高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練關(guān)系①

(鎮(zhèn)江市高等?？茖W(xué)校 江蘇鎮(zhèn)江 212011)

在全新的教育改革政策牽引下，我國高等教育事業(yè)全面發(fā)展，在教育中更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培育。在體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練屬于高效化的教育方法，現(xiàn)有的教育形式中，諸多教師未能將二者充分連接，并未實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，當(dāng)前要結(jié)合體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練二者之間的關(guān)系，擬定協(xié)調(diào)發(fā)展措施，推動(dòng)高校體育教育全面發(fā)展。

1 高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的關(guān)系分析

從當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)開展現(xiàn)狀來看，展開運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是重要內(nèi)容，當(dāng)前有部分高校體育教學(xué)活動(dòng)開展均是以訓(xùn)練為主體。所以高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間具有較大關(guān)聯(lián)。體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的差異性分析如下，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是體育教師為了能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生開展形式多樣的針對(duì)性訓(xùn)練。體育運(yùn)動(dòng)則是在教練員指導(dǎo)中，在諸多運(yùn)動(dòng)員相互配合中參與的活動(dòng)。體育運(yùn)動(dòng)主要目標(biāo)就是為了對(duì)參與人員體育綜合競(jìng)技能力進(jìn)行鍛煉，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是體育工作人員針對(duì)運(yùn)動(dòng)員個(gè)人運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀采取形式多樣的訓(xùn)練措施來提高運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)。在現(xiàn)代化高校發(fā)展中，體育教學(xué)是一門重要課程，其主要目標(biāo)就是為了保障體育運(yùn)動(dòng)全面發(fā)展。從中能得出，體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間具有較大相似性，二者之間能協(xié)調(diào)發(fā)展。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練開展中還能集中體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)及道德意識(shí)，也是體育教學(xué)的根本目標(biāo)。體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練均是建立在高校體育學(xué)科基礎(chǔ)上，從教育理念層面上來看，體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練二者均是為了實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的體育教學(xué)任務(wù)而實(shí)施的訓(xùn)練方法。二者對(duì)于教學(xué)場(chǎng)地、體育器材、運(yùn)動(dòng)環(huán)境等都具有較為嚴(yán)格的要求，針對(duì)學(xué)習(xí)人員最終的學(xué)習(xí)成果均是選取考核成績(jī)進(jìn)行集中評(píng)價(jià)。

2 高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展中存有的各項(xiàng)問題

從部分高校體育教學(xué)活動(dòng)開展現(xiàn)狀能得出，部分教師自身缺乏良好的體育教育意識(shí)，對(duì)此項(xiàng)工作缺乏有效認(rèn)識(shí)。還有部分教學(xué)管理部門管理思想過于僵化，針對(duì)現(xiàn)代化體育教育的認(rèn)識(shí)還是停留在過去傳統(tǒng)階段。當(dāng)前高校學(xué)生在自我發(fā)展中面對(duì)的各項(xiàng)環(huán)境要素在不斷變化，社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)中不僅需要學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的創(chuàng)新型人才，也逐步關(guān)注學(xué)生自身身體素質(zhì)。在部分高校體育教育活動(dòng)中，涉及到的教育內(nèi)容較多，會(huì)關(guān)系到諸多體育教育工作者。在龐大的體育教學(xué)隊(duì)伍中，有部分教師自身缺乏良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)體育知識(shí)不足，綜合素質(zhì)有待提升。由于教師個(gè)人能力主觀要素影響，將會(huì)導(dǎo)致高校體育教育中常常會(huì)出現(xiàn)較多問題，致使體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間難以協(xié)調(diào)發(fā)展。

在高效體育教學(xué)活動(dòng)開展中，教育工作者要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生人身安全問題。提高安全問題重視度，有助于保護(hù)學(xué)生生命健康安全。但是目前部分高校在體育教學(xué)活動(dòng)開展中尚未擬定規(guī)范化的安全教育體制，諸多教師對(duì)體育安全教育缺乏重視度，將會(huì)導(dǎo)致后續(xù)體育運(yùn)動(dòng)開展中，出現(xiàn)較多學(xué)生人身受傷事件。其次，在現(xiàn)代化高校體育教育中，教育資源不足也是全面限制體育教學(xué)與體育運(yùn)動(dòng)不能協(xié)調(diào)化發(fā)展的重要因素。主要是由于學(xué)校在體育教育方面投入的資源較少，加上師資隊(duì)伍建設(shè)受限，導(dǎo)致體育教育教學(xué)質(zhì)量難以提升。部分高校體育場(chǎng)館建設(shè)時(shí)間久遠(yuǎn)，多類體育設(shè)備補(bǔ)充不完善，體育設(shè)施老舊，存有諸多安全隱患。各類老舊的體育運(yùn)動(dòng)器械對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成果也具有不同程度影響，難以保障體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練同步發(fā)展。

3 現(xiàn)階段處理好高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練關(guān)系的措施

3.1 積極構(gòu)建體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的理念

高校在體育教育活動(dòng)開展中，要注重轉(zhuǎn)變?cè)械陌l(fā)展理念，通過多路徑實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展。體育教師是教育活動(dòng)開展的重要組織者與引導(dǎo)者，決定了學(xué)生日常體育課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化擬定對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)、參與積極性等方面具有較大影響。當(dāng)前高校體育教師要建立體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練融合協(xié)調(diào)發(fā)展理念。學(xué)生是各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)重要參與主體，要注重對(duì)學(xué)生體育觀念進(jìn)行引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練結(jié)合發(fā)展的重要優(yōu)勢(shì)。在各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)真實(shí)參與中激發(fā)參與興趣，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，提高體育運(yùn)動(dòng)成效。教師要注重開展安全意識(shí)教育活動(dòng)，在確保安全基礎(chǔ)上開展形式多樣的體育教學(xué)活動(dòng)，降低各類安全事故發(fā)生概率。學(xué)校還要補(bǔ)充更多基礎(chǔ)設(shè)施，完善教學(xué)設(shè)施，對(duì)校內(nèi)體育設(shè)施展開檢測(cè)，及時(shí)更換與維修體育設(shè)施。補(bǔ)充充足資金，做好體育場(chǎng)地、設(shè)備補(bǔ)充完善，為體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練均衡發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.2 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，改革體育課程教學(xué)方式

在高校體育教學(xué)活動(dòng)開展中，教師占據(jù)重要的引導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展及確立明確的學(xué)習(xí)方向具有重要指導(dǎo)作用。教師在各項(xiàng)活動(dòng)開展中能為學(xué)生解答各項(xiàng)疑惑，傳授多項(xiàng)知識(shí)，成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要引路人。但是基于當(dāng)前部門高校體育教師自身素質(zhì)不足等局限性問題，目前要注重全面提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)與專業(yè)教學(xué)能力。高校管理部門要積極聘用更多專業(yè)化體育教育人才，在日常教學(xué)中能將體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有效融合，促使二者在發(fā)展中各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)集中顯現(xiàn)，對(duì)學(xué)生多項(xiàng)能力進(jìn)行鍛煉。高校管理部門還要定期對(duì)教師展開培訓(xùn)活動(dòng)，做好多項(xiàng)考核工作，保障教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)全面提升，適應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求。在新課標(biāo)中明確提出在教育活動(dòng)中要保障學(xué)生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展，注重做好學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)工作。在學(xué)生評(píng)價(jià)中，不能單方面關(guān)注學(xué)生最終成績(jī)。所以，目前在高校體育教學(xué)活動(dòng)開展中，在設(shè)定體育學(xué)習(xí)目標(biāo)中，要注重集中力量對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生樹立終身體育觀念，時(shí)刻注重提升體育競(jìng)技能力。在日常體育教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康生活的重要作用，在各項(xiàng)體育教育活動(dòng)開展中，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，對(duì)學(xué)生體育鍛煉信心與成就感進(jìn)行培育。在體育項(xiàng)目選取及體育內(nèi)容設(shè)定中，要充分結(jié)合學(xué)生個(gè)人興趣以及目前流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如攀巖、瑜伽等。除了各項(xiàng)競(jìng)技體育項(xiàng)目開展之外，還要為學(xué)生增設(shè)形體訓(xùn)練課程，為學(xué)生今后個(gè)人全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.3 轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的體育教學(xué)手段，設(shè)計(jì)規(guī)范化的體育運(yùn)動(dòng)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出當(dāng)前要注重突出學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展。因此，教師要全面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，讓學(xué)生從被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與，更注重對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行培育。要求教師自身具有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，依照課程進(jìn)度以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，促使學(xué)生能始終保持良好的好奇心以及主動(dòng)性。要對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培育，讓學(xué)生在課后也能主動(dòng)參與到體育鍛煉中，不斷提升自身專業(yè)體育素質(zhì)。要想確保學(xué)生將所學(xué)的體育理論內(nèi)容規(guī)范化應(yīng)用，要在理論學(xué)習(xí)之后開展實(shí)踐活動(dòng)?？梢栽诎嗉?jí)內(nèi)部以及其他專業(yè)、系別學(xué)生群體間展開友誼競(jìng)技比賽。規(guī)范化的競(jìng)賽形式以及比賽內(nèi)容有助于學(xué)生掌握更多體育實(shí)戰(zhàn)技能，在團(tuán)體活動(dòng)開展中能強(qiáng)化學(xué)生群體之間的有效互動(dòng)，確保體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容更為協(xié)調(diào)，全面推動(dòng)體育教育全面發(fā)展。

4 結(jié)語

在高校體育教學(xué)中，要保障體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有效結(jié)合，二者緊密聯(lián)系、共同發(fā)展。廣大教師要注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，開展規(guī)范化的體育教學(xué)活動(dòng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促使體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展。