高中體育課堂教學(xué)互動(dòng)有效性的策略研究

(浙江省東陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué) 浙江金華 322100)

由于應(yīng)試教育的束縛高中體育一直容易被學(xué)生所忽視，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大，身體素質(zhì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也越來(lái)越重要，因此陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)理念開(kāi)始滲透進(jìn)入課堂。教師開(kāi)始尋找新的體育課堂教學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生作為課堂的中心，教師成為課堂的指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，在操場(chǎng)上或者其他運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所交流、運(yùn)動(dòng)，讓教學(xué)互動(dòng)的影響深入地滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。本次研究從體育游戲、分層教學(xué)、社區(qū)互動(dòng)3方面展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐研究。

1 體育游戲模式下的高中體育互動(dòng)教學(xué)研究

體育游戲是體育課堂教學(xué)的主要形式，游戲至少需要2個(gè)學(xué)生的參與才能夠體現(xiàn)游戲的趣味性，將體育游戲融合在體育項(xiàng)目教學(xué)中，既能夠體現(xiàn)課堂的趣味性，又不讓體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)成為枯燥無(wú)味的過(guò)程。在游戲中適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合體育技巧的訓(xùn)練，正好可以將復(fù)雜枯燥的體育訓(xùn)練過(guò)程趣味化，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中內(nèi)化體育技巧。

例如在進(jìn)行籃球訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，上籃、走步運(yùn)球、搶斷等都是籃球場(chǎng)上必備的技能，高中生不喜歡單獨(dú)對(duì)某一個(gè)技能進(jìn)行訓(xùn)練，他們更希望能夠在籃球場(chǎng)上完成一整套籃球比賽的活動(dòng)，實(shí)際上這并不能有效地提高學(xué)生的籃球技巧。為此教師將體育游戲融合在籃球訓(xùn)練技巧中，在進(jìn)行上籃技巧的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)如何避開(kāi)障礙物，如何在復(fù)雜多變的球場(chǎng)上，實(shí)現(xiàn)帶球走“S”型上籃。因此教師讓部分學(xué)生以“S”站在籃框下作為障礙物，學(xué)生之間相隔一定距離，要求上籃的學(xué)生必須以“S”型穿越每一位學(xué)生之間最終實(shí)現(xiàn)上籃，扮演障礙物的學(xué)生也可以通過(guò)伸手或者做出俯沖的姿勢(shì)來(lái)干擾上籃，但是不能夠離開(kāi)自己位置，從而體現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)在其中的應(yīng)用。

將枯燥的上籃技巧學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的游戲，讓學(xué)生按照游戲的規(guī)則完成游戲內(nèi)容，高中生抱著必勝的心理，也希望在其他學(xué)生和教師面前樹(shù)立良好的形象，因此會(huì)用盡自己全力去完成游戲，取得游戲的勝利。

2 分層教學(xué)模式下的高中體育互動(dòng)教學(xué)研究

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高中階段男生對(duì)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生，因此在課堂上很多體育老師抱怨女生參與性不高，或者軟綿綿的姿態(tài)顯得有氣無(wú)力。實(shí)際上很大一部分原因是教師沒(méi)有重視教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，忽視了圍繞學(xué)生的特點(diǎn)展開(kāi)分層教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將學(xué)生分為各個(gè)層次，讓不同層次的學(xué)生能夠通過(guò)互動(dòng)的形式來(lái)帶動(dòng)對(duì)方學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行足球基本技巧教學(xué)時(shí)，班上女生對(duì)足球并不感興趣，而有的男生從小就習(xí)得了基本的足球能力。針對(duì)這種情況，教師將學(xué)生分為3個(gè)層次，分別是：所有女生為一組，具備一定足球技巧的男生為一組，對(duì)足球零基礎(chǔ)的男生為一組。首先教師播放一段視頻，視頻中展示了《少林足球》這部電影的相關(guān)情節(jié)，還包括貝克漢姆精彩射門和帶球躲開(kāi)人群的過(guò)程，很多女生被華麗的技巧動(dòng)作和優(yōu)美的香蕉球弧線所吸引，很快就調(diào)動(dòng)起女生學(xué)習(xí)足球的興趣。在講授足球技巧時(shí)，教師以具備一定足球技巧的男生為主，讓這部分男生盡快掌握足球技巧，隨后開(kāi)展一對(duì)一互幫活動(dòng)，讓這部分男生去對(duì)班上女生和零基礎(chǔ)的男生進(jìn)行足球技巧的演示和講解，教師作為教學(xué)觀察者觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

按照教學(xué)要求將學(xué)生分為不同的層次，在教學(xué)中關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效地設(shè)計(jì)課堂情境，同時(shí)滲透小組互動(dòng)讓不同層次學(xué)生以學(xué)習(xí)交流的形式習(xí)得新知識(shí)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠有一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，自己成為了課堂的小主人，對(duì)教師來(lái)說(shuō)提高了課堂氣氛。

3 社區(qū)互動(dòng)模式下的高中體育互動(dòng)教學(xué)研究

社區(qū)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在提倡陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的今天，全民健身已經(jīng)成為社會(huì)的主流，現(xiàn)在可以在社區(qū)的空地上看到很多人跳著廣場(chǎng)舞，可以結(jié)合體育項(xiàng)目讓學(xué)生和社區(qū)人們一起參加體育活動(dòng)，豐富社區(qū)人們的生活，促進(jìn)學(xué)生和社會(huì)的交流互動(dòng)。體現(xiàn)了教學(xué)和生活之間的聯(lián)系。

例如，可以在學(xué)校附近社區(qū)開(kāi)展羽毛球比賽，以2人為一組進(jìn)行雙打練習(xí)，每組由1位學(xué)生和1位社區(qū)人民組合而成，大部分學(xué)生在體能和技巧上可能略勝一籌，但是學(xué)生要本著虛心學(xué)習(xí)，尊重他人為本的心態(tài)和社區(qū)人民友好地進(jìn)行交流互動(dòng)，這是提高學(xué)生交流能力的方式。比賽后可以開(kāi)展一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)生和社區(qū)人民交流有關(guān)比賽和體育類項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)全面教學(xué)互動(dòng)。

體育教學(xué)目標(biāo)從廣義上講是實(shí)現(xiàn)全民體育運(yùn)動(dòng)，將陽(yáng)光體育理念滲透到每一個(gè)人的心中，唯有國(guó)民的身體素質(zhì)提高了，國(guó)家的發(fā)展才能夠走向正規(guī)。為此，將教學(xué)互動(dòng)滲透到社區(qū)滲透到生活，讓體育鍛煉的觀念深入人心。

4 高中體育高效互動(dòng)課堂構(gòu)建注意事項(xiàng)

在高中體育教學(xué)中要構(gòu)建高效的互動(dòng)課堂，教師和學(xué)生需要注意的問(wèn)題有很多，因?yàn)樾抡n程背景下的高中體育教學(xué)，學(xué)生成為了教學(xué)的主體，同時(shí)教師也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，無(wú)論是在體育知識(shí)掌握還是方法內(nèi)化上都必須要做好工作，同時(shí)對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題也要多加注意。

首先是教學(xué)觀念上，教師不能夠帶著傳統(tǒng)的以知識(shí)掌握為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)觀念，要將自主學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)二者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在自主學(xué)習(xí)上教師應(yīng)該將一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題讓學(xué)生自主思考，或者以小組合作的形式進(jìn)行討論研究，例如，在開(kāi)展籃球上籃教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，結(jié)合視頻資料進(jìn)行思考，群策群力共同挖掘新知識(shí)。其次要注重學(xué)生的切身體會(huì)，高中生的心理有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是非常感性，如果讓他們體驗(yàn)到了知識(shí)的形成過(guò)程，那學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)的效果會(huì)更好，對(duì)于高中體育教學(xué)來(lái)講，實(shí)踐就是最好的教學(xué)手法。例如在講到足球射門方法時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的形式，體驗(yàn)按照不同的方式進(jìn)行射門的過(guò)程，讓學(xué)生以小組的形式互相監(jiān)督對(duì)方射門，進(jìn)而感受不同的足球射門方式的區(qū)別。再次是課堂教學(xué)情境應(yīng)該要生動(dòng)一些，雖然高中體育是一門非常注重知識(shí)方法和實(shí)踐并從的學(xué)科，但是這并不代表教師在授課的過(guò)程中，就要一直按照既定的方法照本宣科似的講解，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難和枯燥。因此教師應(yīng)該要利用體育游戲展示教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生可以以小組為單位進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加有積極性。最后，在課后教師不光要為學(xué)生布置作業(yè)，更加要關(guān)注如何在課后進(jìn)行課后輔導(dǎo)，因?yàn)檎n堂的時(shí)間有限，而且不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力也是有差異的，特別是一些接受能力比較弱、動(dòng)作反應(yīng)慢的學(xué)生，可能上課很多地方?jīng)]聽(tīng)懂，課堂訓(xùn)練沒(méi)有到位，這時(shí)候教師要注意如何融入學(xué)生的圈子，和學(xué)生一同學(xué)習(xí)進(jìn)行互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)撥。

高中體育高效互動(dòng)課堂的構(gòu)建，并不是課堂上教師講解內(nèi)容越多、越賣力就越好，課堂設(shè)計(jì)實(shí)際上是一門藝術(shù)，怎樣設(shè)計(jì)好這堂課取決于教師是否用心認(rèn)真地將時(shí)間花在課堂教學(xué)上，所以教師要認(rèn)真反思自己的教學(xué)過(guò)程，思考在構(gòu)建高效課堂上需要注意的問(wèn)題。

5 結(jié)語(yǔ)

高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，教師不能忽視對(duì)傳統(tǒng)體育課堂的改進(jìn)，本著以生為本的原則，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，結(jié)合互動(dòng)教學(xué)讓學(xué)生在課堂上參與體育游戲、學(xué)習(xí)交流，以及社區(qū)互動(dòng)等。最后身為一線高中體育教師，要學(xué)習(xí)最新的體育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高課堂效率。