互聯(lián)網(wǎng)思維下高校新媒體思想政治教育創(chuàng)新研究

李珍珍

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治教育的結(jié)合，推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的出現(xiàn)。對(duì)于思想政治教育來(lái)說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代科技的支撐下，能夠更好地對(duì)思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行宣傳，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的改善，實(shí)現(xiàn)受教育者道德水平的提升。隨著現(xiàn)代思想政治理論的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用更為廣泛，這就使得其在面對(duì)新時(shí)期大學(xué)生的時(shí)候，能夠開展更為高效的教學(xué)工作，從而為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。從現(xiàn)階段的高校教學(xué)工作來(lái)看，思想政治教育工作所針對(duì)的群體比較集中，主要為大學(xué)生群體，通過(guò)以互聯(lián)網(wǎng)思維為引導(dǎo)，借助新媒體這一教學(xué)工具，對(duì)思想政治教育理論進(jìn)行宣傳，從而實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)質(zhì)量的改善，適應(yīng)現(xiàn)階段的發(fā)展要求。從現(xiàn)階段的教學(xué)工作來(lái)看，必須要將新媒體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，改善思想政治教育工作，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供可靠保障。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維;新媒體;思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）22-0-02

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展下，其在各行各業(yè)中的影響更為明顯，特別是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)不斷完善的情況，手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量的增加，使得人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。

在各種新媒體不斷出現(xiàn)以后，人們已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，思維方式也發(fā)生了很大的變化，這也就使得傳統(tǒng)的教育模式出現(xiàn)了一定滯后性，影響了整體教學(xué)質(zhì)量的改善[1]。特別是在高校思想政治教育工作中，更多的放在了教學(xué)問(wèn)題方面，對(duì)社會(huì)問(wèn)題的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有將思政教育工作與社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行結(jié)合，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。所以說(shuō)，在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高校在開展思想政治教育工作的過(guò)程中，應(yīng)該運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，將新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)思政教育水平的提升，強(qiáng)化思政教育與互聯(lián)網(wǎng)思維的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的改善。

一、互聯(lián)網(wǎng)思維下高校思想政治教育新特點(diǎn)

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)作為人們生活中必不可少的組成，其所產(chǎn)生的影響體現(xiàn)在各行各業(yè)，特別是在教育領(lǐng)域中，互聯(lián)網(wǎng)思維的作用更為明顯，通過(guò)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育理念與互聯(lián)網(wǎng)思維的融合，能夠更好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)工作中存在的不足，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升[2]。

在互聯(lián)網(wǎng)思維的影響下，高校思想政治教育需要在價(jià)值取向、思維模式以及行為方式等方面進(jìn)行優(yōu)化，應(yīng)對(duì)各種新形勢(shì)。

（一）思想政治教育主客體的地位發(fā)生變化

教育作為一種有目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師可以采用各種計(jì)劃與措施，以學(xué)生為目標(biāo)，開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這也就產(chǎn)生了教育主體與教育客體。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)與帶領(lǐng)下，獲取相應(yīng)的知識(shí)，學(xué)生自身并不能進(jìn)行知識(shí)體系的創(chuàng)建。在這一過(guò)程中，教師處于主體地位，學(xué)生則是作為被教育者，處于客體地位，學(xué)生的主觀能動(dòng)性受到了很大的抑制，影響了學(xué)生自主能力、創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。[3]隨著社會(huì)水平的不斷提升，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端逐漸暴露出來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)思維的影響下，信息的爆炸式增長(zhǎng)，為人們提供了更為多樣的信息傳播渠道，大學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，教育主客體產(chǎn)生了一定的變化。在傳統(tǒng)教學(xué)模式被打破的基礎(chǔ)上，大學(xué)生能夠借助更為多樣的知識(shí)獲取渠道，滿足自身強(qiáng)烈的求知欲望，構(gòu)建了新型師生關(guān)系，使得教育主客體之間的界限不再清晰，兩者之間的地位也趨于平等。

（二）教育模式發(fā)生變化

在互聯(lián)網(wǎng)思維的影響下，傳統(tǒng)單向灌輸?shù)哪Ｊ?，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)模式，師生之間的溝通更為密切，改變了以往硬性單向灌輸?shù)姆绞剑瑢?shí)現(xiàn)了整體教學(xué)質(zhì)量的改善。在互聯(lián)網(wǎng)思維的影響下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了有效提升，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，文化傳播的范圍與速度得到了極大擴(kuò)展，推動(dòng)了教學(xué)模式的變革。在這種情況下，以老師為中心的教學(xué)模式發(fā)生了很大變化，教育內(nèi)容趨于多元化，教育主體與客體之間的雙向互動(dòng)更為密切，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的改善[4]。特別是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來(lái)以后，各種新媒體工具的應(yīng)用使得學(xué)生的信息獲取方式與速度發(fā)生了很大的變化，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了感官教化、行為引導(dǎo)與認(rèn)知升級(jí)，為思政教育工作的開展打下了良好基礎(chǔ)。

（三）突破以往的時(shí)空限制

在傳統(tǒng)的思政教育工作中，場(chǎng)地、時(shí)間以及空間等因素，都會(huì)對(duì)教學(xué)工作的開展產(chǎn)生影響，教學(xué)工作需要做到面對(duì)面。但是在互聯(lián)網(wǎng)思維的影響，思政教育工作不再受到時(shí)間與空間的限制，學(xué)生能夠通過(guò)更多的途徑來(lái)獲取相應(yīng)的教育信息，不管是時(shí)間還是空間方面，都得到了有效的拓展，為學(xué)生提供了多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)成為了人們學(xué)習(xí)的重要手段之一。特別是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用下，教育工作擺脫了地點(diǎn)與時(shí)間的制約，智能手機(jī)也滿足了碎片化閱讀體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了整體教學(xué)質(zhì)量的改善[5]。與此同時(shí)，憑借互聯(lián)網(wǎng)多樣性、便捷性與互動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)，能夠改變以往不平等的教學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生與教師可以開展平等的交流，從而對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀與思維方式產(chǎn)生潛移默化的影響，提升思政教學(xué)質(zhì)量。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維下高校新媒體思想政治教育創(chuàng)新措施

在當(dāng)前高校的思想政治教育工作，互聯(lián)網(wǎng)思維的融合，能夠更好地創(chuàng)新教育方式與理念，發(fā)揮出新媒體工具的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)思政教育與信息技術(shù)的融合，增強(qiáng)思政教育的吸引力與時(shí)代感，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的思政教育服務(wù)。

（一）采用多元化的教育工作

在各種新媒體的應(yīng)用下，思想政治教育工作的載體更為豐富，微信、微博、QQ等都成了思想政治教育的重要工具，為教育工作者提供了豐富的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。在這種情況下，高校在開展思想政治教育工作的過(guò)程中，應(yīng)該采用多元化的教育形式，學(xué)會(huì)使用學(xué)生的語(yǔ)言，拉近與學(xué)生之間的距離，將教學(xué)內(nèi)容采用聲音、圖像以及視頻等呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)平等的環(huán)境下開展交流與互動(dòng)[6]。

在這種多元化的教學(xué)工作下，能夠做到寓教于樂(lè)，積極弘揚(yáng)高校精神，在潛移默化中對(duì)學(xué)生的思維觀念產(chǎn)生影響，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到教學(xué)工作中，改善教學(xué)質(zhì)量。

（二）實(shí)現(xiàn)實(shí)效性與針對(duì)性的統(tǒng)一

在互聯(lián)網(wǎng)思維的影響下，大學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)空間中暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，這就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，避免出現(xiàn)一些煽動(dòng)性的言論，為學(xué)校與社會(huì)的穩(wěn)定提供可靠保障。教師在開展教學(xué)工作的過(guò)程中，應(yīng)該保證實(shí)效性與針對(duì)性的統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生的微博、微信等動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化與學(xué)生之間的交流，積極的融入到學(xué)生所使用的新媒體中，把握正確的思想動(dòng)向，營(yíng)造和諧的網(wǎng)絡(luò)氛圍[7]。

除此之外，可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情與大學(xué)生的意見進(jìn)行匯總，開展綜合分析與研判，保證對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與利益訴求形成真實(shí)準(zhǔn)確的了解，針對(duì)部分特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該開展針對(duì)性的思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)工作有效性的改善。

（三）創(chuàng)新思想政治教育路徑

在當(dāng)前的大學(xué)生群體中，微信已經(jīng)基本普及，成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中必不可少的組成。在這種情況下，高校在開展新媒體思想政治教育工作的過(guò)程中，應(yīng)該創(chuàng)新思想政治教育路徑，積極構(gòu)建微信公眾號(hào)與服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生推送一些正能量的信息，吸引學(xué)生的注意力，在潛移默化中幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。與此同時(shí)，教師可以采用微信群的方式，強(qiáng)化與學(xué)生之間的交流，改變學(xué)生的看法，有針對(duì)性地對(duì)當(dāng)前的教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新。除此之外，教師在開展思想政治教育工作的時(shí)候，應(yīng)該將新媒體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，利用微博、微信以及QQ等手段，組建網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)自由的平臺(tái)中進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

（四）構(gòu)建良好思想教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

高校在開展思想政治教育的過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)化新媒體管理工作，構(gòu)建良好的思想教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，制定切實(shí)可行的方案，將新媒體融入到校園文化建設(shè)中，保證思想政治教育工作的順利開展。在這一過(guò)程中，應(yīng)該屏蔽清除一些不良信息，對(duì)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行凈化，改善教學(xué)質(zhì)量。

除此之外，應(yīng)該將自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，從大學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建內(nèi)容豐富的政治教育網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)主流網(wǎng)站領(lǐng)地范圍的擴(kuò)張，更好地消除不良文化產(chǎn)生的負(fù)面影響，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、 世界觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的感召力和影響力提升。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代思想政治理論的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用更為廣泛，這就使得其在面對(duì)新時(shí)期大學(xué)生的時(shí)候，能夠開展更為高效的教學(xué)工作，從而為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。從現(xiàn)階段的高校教學(xué)工作來(lái)看，思想政治教育工作所針對(duì)的群體比較集中，主要為大學(xué)生群體，通過(guò)以互聯(lián)網(wǎng)思維為引導(dǎo)，借助新媒體這一教學(xué)工具，對(duì)思想政治教育理論進(jìn)行宣傳，從而實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)質(zhì)量的改善，適應(yīng)現(xiàn)階段的發(fā)展要求。特別是在高校思想政治教育工作中，更多地放在了教學(xué)問(wèn)題方面，對(duì)社會(huì)問(wèn)題的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有將思政教育工作與社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行結(jié)合，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高校在開展思想政治教育工作的過(guò)程中，應(yīng)該運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，將新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)思政教育水平的提升，強(qiáng)化思政教育與互聯(lián)網(wǎng)思維的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的改善。

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