談“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職汽車維修服務(wù)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

蘭雨龍

摘要：得益于國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”高職汽車維修服務(wù)教育已逐步占據(jù)新時(shí)代高職服務(wù)類教育的重要位置。固有的高職汽車維修服務(wù)教育都是根據(jù)當(dāng)前課程目標(biāo)及內(nèi)容進(jìn)行零件與教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使得教學(xué)成本常年居高不下且知識(shí)的掌握利用率并不高。在新時(shí)代高職汽車維修服務(wù)教育的發(fā)展大環(huán)境下，與“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的融合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還能通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)解決固有的“一人一機(jī)”的情況。所以，高職汽車維修的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，必須抓住時(shí)代發(fā)展的潮流，推動(dòng)汽車維修與服務(wù)向智能化、互聯(lián)網(wǎng)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：高職汽車維修服務(wù);專業(yè)實(shí)訓(xùn);教學(xué)改革;“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代

引言：

二十一世紀(jì)新新科技時(shí)代，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)已得到了突破性的進(jìn)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代也悄然到來(lái)，信息技術(shù)水平飛速發(fā)展，也在一定程度上促進(jìn)了高職汽車維修服務(wù)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的革新。利用電子信息技術(shù)最擅長(zhǎng)的存儲(chǔ)功能和大數(shù)據(jù)應(yīng)用，能在多方面催化高職汽車維修的轉(zhuǎn)變升級(jí)，加強(qiáng)教育水平。加之現(xiàn)代社會(huì)的汽車電子與電氣化元件的增多，新興的大數(shù)據(jù)化、信息化的教學(xué)更能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。在現(xiàn)今的大數(shù)據(jù)時(shí)代，合理利用信息化技術(shù)可以更好地服務(wù)汽車維修服務(wù)類專業(yè)的教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短地彌補(bǔ)線下教學(xué)課程的不足，提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生受教育的水平。此外，近幾年互聯(lián)網(wǎng)公司紛紛加入汽車制造、開(kāi)發(fā)的投資行列中，開(kāi)創(chuàng)了行業(yè)內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)汽車”與“互聯(lián)網(wǎng)造車”的概念，所以“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)汽車行業(yè)或是汽車維修服務(wù)專業(yè)的影響都是空前巨大的。

一、利用信息化技術(shù)對(duì)于汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)的好處

（一）能提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與教學(xué)方式

通過(guò)現(xiàn)在新興“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化渠道進(jìn)行汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以使枯燥的維修汽車技術(shù)跳脫出刻板的文字理論知識(shí)，利用現(xiàn)在年輕一代學(xué)生們更容易接受并吸收的圖片或是視頻的方式進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授。以此來(lái)豐富學(xué)生的汽車維修專業(yè)知識(shí)的視野，還能有效提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教學(xué)質(zhì)量，防止學(xué)生因?yàn)檎n程內(nèi)容枯燥而產(chǎn)生厭煩情緒，幫助教師減輕教學(xué)壓力且更好地完成教學(xué)目標(biāo)[1]。此外，將汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合，教師可以將總結(jié)的教學(xué)大綱、知識(shí)內(nèi)容濃縮成簡(jiǎn)單、易于吸收的視頻，將其在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行傳授教學(xué)，使得學(xué)生可以碎片化、隨時(shí)性地進(jìn)行汽車維修專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。引用此種方法，還能有效地鍛煉學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)與掌握能力，專家、教師們也能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)補(bǔ)足較為落后的專業(yè)知識(shí)的課程。

（二）能提升課程內(nèi)容教學(xué)水平

固有的汽車維修專業(yè)教學(xué)中，大多數(shù)采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法，通常都是一個(gè)班級(jí)只有一個(gè)老師和一個(gè)機(jī)器，這就使得課堂教學(xué)效率不高，課堂教學(xué)時(shí)間被壓縮。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，非課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)生幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行課程內(nèi)容知識(shí)探究，但是如若加入了“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)串聯(lián)教學(xué)，可以搭建教師與學(xué)生溝通、交流的平臺(tái)，還能促進(jìn)教師以真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景模式的教學(xué)方法進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授，最后還能促使同學(xué)們自主參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在被教學(xué)設(shè)備、機(jī)器受限所壓縮的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，導(dǎo)致教師很多重要教學(xué)課題無(wú)法精細(xì)展開(kāi)供學(xué)生實(shí)踐、理解。若是加入“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)教學(xué)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的便利性對(duì)同學(xué)們進(jìn)行情景相融的新式教學(xué)，傳統(tǒng)課堂內(nèi)所需設(shè)備較多、成本較高或是操作危險(xiǎn)性較高的教學(xué)內(nèi)容，就可以充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”情景教學(xué)實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)高職汽車維修服務(wù)類專業(yè)教學(xué)進(jìn)展。

（三）優(yōu)化教學(xué)與課程評(píng)價(jià)方式

掌握并合理利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)融合教學(xué)，比如說(shuō)可以在教學(xué)設(shè)備、教學(xué)機(jī)器等上張貼內(nèi)容是相關(guān)介紹的二維碼，學(xué)生在掃完二維碼進(jìn)入界面便可直接了解此設(shè)備或是機(jī)器的各項(xiàng)參數(shù)、名稱及操作規(guī)范，這樣的新型教學(xué)方式不僅省去了教師較為繁雜的講解知識(shí)，還能利用學(xué)生的好奇心及對(duì)新興事物的求知欲望促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。使用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，還可以通過(guò)APP等方式對(duì)學(xué)生課后的網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，比如在教學(xué)平臺(tái)上創(chuàng)建一個(gè)自己的班級(jí)，設(shè)置每天的課程內(nèi)容網(wǎng)上學(xué)習(xí)的目標(biāo)及要求，中途加入一些必要的小測(cè)驗(yàn)、考試等項(xiàng)目，還可以通過(guò)信息平臺(tái)進(jìn)行課堂作業(yè)的布置，有利于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)自主性進(jìn)行評(píng)估，還能在教學(xué)過(guò)程中明確了解不同學(xué)生的知識(shí)掌握程度與知識(shí)點(diǎn)薄弱的地方，加以鞏固與教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)與課程評(píng)價(jià)方式[2]。

（四）提升汽車維修專業(yè)教學(xué)的信息存儲(chǔ)與處理

當(dāng)汽車維修服務(wù)專業(yè)合理利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)后，教師便可通過(guò)創(chuàng)建的學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)進(jìn)度的查看與管理，并且安排學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)的課程內(nèi)容與進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有目的性、有實(shí)效性的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，提升自身自主攝入知識(shí)的積極性，獲得自己解決專業(yè)知識(shí)困難的能力。教師還可以根據(jù)學(xué)習(xí)平臺(tái)的反饋，做出更加合理的課程內(nèi)容與進(jìn)度的安排，例如課前預(yù)習(xí)任務(wù)與作業(yè)、考試任務(wù)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速反饋到老師這里。此外，擁有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，更有利于學(xué)校教務(wù)處對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)信息的掌握，教師是否按時(shí)定量布置課程任務(wù)及課后作業(yè)，學(xué)生是否接收了老師所教授的知識(shí)內(nèi)容，都是學(xué)?？疾鞂I(yè)教學(xué)質(zhì)量的證據(jù)資料。

二、信息化技術(shù)應(yīng)用于汽車維修服務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的方案

（一）督促教師的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水準(zhǔn)進(jìn)步

在信息技術(shù)發(fā)展迅速的大環(huán)境下，更加要求了教師的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水準(zhǔn)的進(jìn)步。課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容中，教師對(duì)文本、專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的理解要加深，并總結(jié)出自己的觀點(diǎn)，在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解與論文發(fā)表;教學(xué)水準(zhǔn)也要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，多方面地走進(jìn)學(xué)生、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主地參與到汽車維修專業(yè)中來(lái)，從而提升自己的教學(xué)水準(zhǔn)[3]。

（二）提升汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)效性

在信息技術(shù)的加持下，課堂教學(xué)與實(shí)踐更是緊密結(jié)合?，F(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r下，汽車行業(yè)突飛猛進(jìn)，需要更多對(duì)口專業(yè)人才的補(bǔ)充，且要求專業(yè)知識(shí)水平也相應(yīng)提高，而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課程教學(xué)，更能填補(bǔ)學(xué)生在課堂教學(xué)上專業(yè)知識(shí)的欠缺;此外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)還能幫助教師提供更加系統(tǒng)化、整體化的課程專業(yè)知識(shí)，有效補(bǔ)充專業(yè)內(nèi)知識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)的多面性。而且信息時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達(dá)保障了網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)資源，能有效幫助學(xué)生提升自己的專業(yè)知識(shí)水平。

（三）實(shí)現(xiàn)專業(yè)內(nèi)各領(lǐng)域教育公平

隨著汽車工業(yè)的發(fā)展，汽車維修服務(wù)業(yè)內(nèi)涉及的領(lǐng)域也越來(lái)越多，不同領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊笠簿筒煌?，這也導(dǎo)致了業(yè)內(nèi)教育重心、教育水平的差異。所以教育部門務(wù)必采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行平臺(tái)各領(lǐng)域?qū)I(yè)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主以保證教育的公平性[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，對(duì)汽車維修服務(wù)類專業(yè)教育既是挑戰(zhàn)也是契機(jī)，只有做好行業(yè)內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，抓住時(shí)代的發(fā)展潮流，才能合理推進(jìn)汽車維修服務(wù)類的教學(xué)。相關(guān)高職院校務(wù)必從教學(xué)方式、行業(yè)變化入手，加強(qiáng)教學(xué)改革，形成行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張壽榮.淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職汽車維修服務(wù)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革[J].時(shí)代汽車，2019（16）.

[2]韓旭萍.高職汽車營(yíng)銷與服務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方略[J].汽車與駕駛維修：維修版，2018，No.469（07）：130+132.

[3]衛(wèi)江，王勝.職業(yè)技能大賽下的高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（18）.

[4]萬(wàn)志敏，王婷，樊登柱.信息化技術(shù)在高職汽車維修專業(yè)課的實(shí)踐——以＼"ABS檢修＼"為例[J].襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，018（001）：30-32.

作者簡(jiǎn)介：蘭雨龍，新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教。