2020年高等教育新生態(tài)

嚴(yán)飛

摘要：2020年不尋常的開端打亂了常規(guī)教育狀態(tài)，我國(guó)教育系統(tǒng)組織了空前大規(guī)模的在線教育實(shí)踐，線上教學(xué)的嘗試，為我們拓寬教育模式，推進(jìn)教育改革提供了新的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)我國(guó)的教育現(xiàn)代化發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：教育? ?改革? 發(fā)展

2020年是我國(guó)全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的收官之年，也是即將開啟新征程的一年。同時(shí)，由于突發(fā)的狀況，教育系統(tǒng)正在快速調(diào)整，人員流通受限使教育系統(tǒng)面臨巨大的挑戰(zhàn)，各個(gè)階段的教育部門均展開了“停課不停學(xué)”“停課不停教”活動(dòng)。是我國(guó)教育系統(tǒng)一場(chǎng)大規(guī)模的在線教育實(shí)踐，采取了線上教學(xué)的嘗試，服務(wù)和教育模式隨之改變，其中有些措施有效又效率高。為此，教育系統(tǒng)對(duì)在線教育、自主學(xué)習(xí)、信息化時(shí)代的教育公平等多個(gè)重要問題進(jìn)行了反思和討論。這些必將促進(jìn)我國(guó)教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展?；謴?fù)常態(tài)后我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉好的模式和方法用以補(bǔ)充傳統(tǒng)的模式。這也是促改革的積極方面。

一、人們對(duì)國(guó)際關(guān)系的認(rèn)知發(fā)生重大變化。

2020年的開端世界見識(shí)了非傳統(tǒng)安全問題的威力和破壞力，對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生著巨大的沖擊。在全球化時(shí)代，全球性安全問題的重要性愈發(fā)突出，沖擊著以現(xiàn)實(shí)主義為主線的傳統(tǒng)安全觀，使得合作安全、共同安全、整體安全更加成為共識(shí)。

以鄰為壑固不可取，而只關(guān)注自身的扎籬笆方略也未必全然奏效，在這樣的態(tài)勢(shì)下，國(guó)家治理體系臻于完善和國(guó)家治理能力的提升固然具有根本意義，而更加明智的國(guó)際戰(zhàn)略選擇也具有越來(lái)越重要的價(jià)值。既有的國(guó)際關(guān)系布局將會(huì)被松動(dòng)。面向未來(lái)，新型全球化將會(huì)以不同以往的形式加速到來(lái)，平衡性發(fā)展戰(zhàn)略——即以解決地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距和收入差距為重要出發(fā)點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)、安全六位一體的總體發(fā)展戰(zhàn)略——將會(huì)成為諸多國(guó)家的選擇，國(guó)際關(guān)系的面貌也會(huì)變得更加包容多元。

我們已經(jīng)進(jìn)入到創(chuàng)新國(guó)際合作的時(shí)代。盡管國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)依舊激烈，但面對(duì)越來(lái)越多、越來(lái)越復(fù)雜的全球性問題，合作是最重要的路徑，基于全新理念的國(guó)際合作理論呼之欲出。它建立在近年來(lái)國(guó)際協(xié)調(diào)和全球治理重塑的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)人類共同利益，強(qiáng)調(diào)風(fēng)雨同舟的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)各國(guó)一榮俱榮、一損俱損的命運(yùn)與共，強(qiáng)調(diào)共克時(shí)艱、共享前景的可能。推動(dòng)構(gòu)建新型國(guó)際關(guān)系將成為共識(shí)。我們強(qiáng)調(diào)的新型國(guó)際關(guān)系不是空中樓閣，而是建立在互利共贏的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)以發(fā)展為導(dǎo)向開展國(guó)際合作，與各國(guó)建立和發(fā)展利益共同體、責(zé)任共同體、命運(yùn)共同體。

二、推動(dòng)了我國(guó)教育現(xiàn)代化的發(fā)展。

目前大規(guī)模的在線教育，是對(duì)我國(guó)近年來(lái)大力發(fā)展在線教育、教育信息化建設(shè)成果的一次突擊測(cè)試和深刻考驗(yàn)。經(jīng)過多年的建設(shè)，我國(guó)已形成了較為完善的網(wǎng)絡(luò)教育資源服務(wù)體系，教師、學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)不斷提升。2012年“大規(guī)模在線開放課程”（MOOC）從國(guó)外引入后，激發(fā)了一次在線教育建設(shè)的高潮。2019年教育部等十一部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于促進(jìn)在線教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》，要求進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源供給，構(gòu)建扶持政策體系，形成多元管理服務(wù)格局。雖然已有一定的基礎(chǔ)，但本次疫情下的大規(guī)模在線教育并非常規(guī)在線教育，所有課程長(zhǎng)期的在線教學(xué)、教師的在線教學(xué)準(zhǔn)備不足，學(xué)生家庭網(wǎng)絡(luò)條件不等，都給在線教育帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本次大規(guī)模在線教育不僅是教育系統(tǒng)內(nèi)的教育方式改變問題，而且激發(fā)了全社會(huì)的廣泛討論。本次實(shí)踐檢驗(yàn)了我國(guó)在線教育的建設(shè)成果，暴露的問題也必將促進(jìn)后期有針對(duì)性的建設(shè)工作，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)教育現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。

三、我國(guó)教育系統(tǒng)應(yīng)急管理進(jìn)一步加強(qiáng)。

教育系統(tǒng)應(yīng)急管理是教育系統(tǒng)為應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件進(jìn)行的一系列預(yù)防工作和應(yīng)對(duì)措施，包括制定應(yīng)急管理規(guī)劃、進(jìn)行應(yīng)急管理制度建設(shè)、防范突發(fā)公共事件、加強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力建設(shè)等。教育系統(tǒng)應(yīng)急管理是整個(gè)國(guó)家應(yīng)急管理系統(tǒng)的一部分。教育部于2005年頒布實(shí)施《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》。2018年，國(guó)務(wù)院專門設(shè)置了應(yīng)急管理部，教育部與應(yīng)急管理部等多部門在諸多教育問題上進(jìn)行聯(lián)合治理。教育系統(tǒng)應(yīng)急管理是關(guān)系我國(guó)廣大師生生命安全和教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的大事，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、高校教師課前準(zhǔn)備更加認(rèn)真。

由于線上授課不同與傳統(tǒng)課堂，教師能將所有的學(xué)生一覽無(wú)余，所以為了吸引學(xué)生的注意力，備課時(shí)需要準(zhǔn)備各種不同的教學(xué)資源，包括圖片、視頻、課件等等。課前教師會(huì)將授課內(nèi)容提前發(fā)布到學(xué)習(xí)通“資料”里（無(wú)時(shí)限），PPT等文件上傳到“章節(jié)”里（有時(shí)限），課上在討論區(qū)回答學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。線上教學(xué)需要教師充分準(zhǔn)備好課程內(nèi)容，并且兼?zhèn)浞浅?qiáng)的應(yīng)變能力，通過高頻的互動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)或者任務(wù)型教學(xué)方法，充分吸引了學(xué)生的注意力。

五、高校師生之間的交流更加密切。

線上交流成為唯一的交流方式以后，師生之間的交流變得頻繁和無(wú)間。學(xué)生非常注意關(guān)注群信息，也會(huì)及時(shí)回復(fù)和參與交流。一改從前拖沓的毛病，不像從前輔導(dǎo)員在群內(nèi)發(fā)個(gè)通知，半天無(wú)回應(yīng)，甚至多日以后還有學(xué)生說(shuō)不知道，沒看見。當(dāng)線上交流成為唯一的紐帶學(xué)生們自然而然的變得專注和自覺。

六、高校師生之間的感情更加深厚。

由于不能正常開學(xué)，學(xué)校要求輔導(dǎo)員掌握每位學(xué)生的家庭住址、家庭狀況和身體狀況。對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行密切關(guān)注。通過師生的每日交流匯報(bào)活動(dòng)，學(xué)生們把學(xué)校和老師當(dāng)成了最可信賴的朋友。有的學(xué)校通過給學(xué)生郵寄教材和發(fā)放困難補(bǔ)助等服務(wù)，讓學(xué)生感覺到了學(xué)校和老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。喚起了更多學(xué)生的母校親情和師生友誼。

七、高校教學(xué)形式變得更加方便靈活。

平時(shí)有些學(xué)生懶散放松，對(duì)自己要求不嚴(yán)格。有時(shí)候睡懶覺翹課。有的因?yàn)樯眢w不舒服不能去班級(jí)上課，教室的冷板凳既不舒服又讓人感覺缺乏溫暖。采取線上教學(xué)，學(xué)生們可以在自己舒適溫暖的環(huán)境里完成學(xué)業(yè)，心情愉悅又放松。尤其是增加了便利，有的學(xué)校較大，校區(qū)又多，學(xué)生們經(jīng)常跑來(lái)跑去的趕課，甚至有的學(xué)生為免座學(xué)校公交耽誤時(shí)間，買了自行車、電車，風(fēng)吹日曬雨淋的到處趕課。線上教學(xué)使學(xué)生感覺既舒適又方便。如果有學(xué)生因?yàn)樘厥馇闆r不能按時(shí)上課，傳統(tǒng)課堂型教學(xué)方式，學(xué)生將不能補(bǔ)課，影響考勤并且耽誤了學(xué)習(xí)內(nèi)容，線上教學(xué)變得更加靈活，學(xué)生可以另找時(shí)間回看教師的授課課件進(jìn)行補(bǔ)課。

八、提高了教研和會(huì)議的效率。

傳統(tǒng)的方式既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，有些簡(jiǎn)短的會(huì)議，下通知的人費(fèi)時(shí)費(fèi)力，參會(huì)的人不論路途遙遠(yuǎn)都要風(fēng)里來(lái)雨里去，有的時(shí)候?yàn)榱说热谶€要耽誤大家的時(shí)間。通過線上，教學(xué)討論和小范圍簡(jiǎn)短的會(huì)議可以隨時(shí)通知隨時(shí)進(jìn)行。省去了很多人力和時(shí)間，效率大大提高。恢復(fù)常態(tài)后此方式可以繼續(xù)保持。

2月28日，省教育廳召開了教育工作視頻會(huì)議，研究部署2020年全省教育工作，對(duì)教育系統(tǒng)的防控工作進(jìn)行再安排、再部署。省委教育工委書記、省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)楊勇出席會(huì)議并講話。楊勇強(qiáng)調(diào)，在關(guān)鍵階段，我們必須強(qiáng)化底線思維和責(zé)任意識(shí)，按照省委、省政府及省教育廳既定部署，進(jìn)一步做好在線教育教學(xué)，開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，落實(shí)家長(zhǎng)對(duì)幼兒的看護(hù)責(zé)任。各級(jí)各類學(xué)校要充分利用國(guó)家、省、市、縣、校各級(jí)網(wǎng)絡(luò)在線資源，做好線上教學(xué)持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，做到停課不停學(xué);要科學(xué)制定在線教學(xué)實(shí)施方案，適當(dāng)調(diào)整新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，控制教學(xué)時(shí)長(zhǎng)和作業(yè)總量，不給家長(zhǎng)和學(xué)生增加過重負(fù)擔(dān);要加強(qiáng)以愛國(guó)主義教育為主要內(nèi)容的思想引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生身心健康，開展教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)模式方法的創(chuàng)新。

2020年初在線教學(xué)變?yōu)楫?dāng)下學(xué)校教育的主流模式。面對(duì)教學(xué)形態(tài)的變化，與之密切相關(guān)的教研模式也隨之而變，老師們紛紛通過在線協(xié)同教研完成“空中課堂”的教學(xué)設(shè)計(jì)。在線教學(xué)將在學(xué)校正式開學(xué)復(fù)課之后退居二線。從國(guó)家宏觀教育發(fā)展藍(lán)圖來(lái)看，在線教學(xué)和協(xié)同教研為提升教師教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平服務(wù)，通過發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)空優(yōu)勢(shì)，支持了區(qū)域內(nèi)和跨區(qū)域、教育發(fā)達(dá)地區(qū)和薄弱地區(qū)、城市與鄉(xiāng)村學(xué)校之間的精準(zhǔn)幫扶，推動(dòng)了教師質(zhì)量和教育質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1、《2020年度十大教育熱點(diǎn)前瞻》周洪宇? 邢歡? 中國(guó)教育報(bào)? ?2020-3-19

通訊作者：張勝衿? 男? 1973-? 河北衡水人? ?碩士 副教授? 研究方向：高等教育? ?工作單位：河北體育學(xué)院