新時(shí)代大學(xué)生法治素養(yǎng)培育路徑研究

摘 要 大學(xué)生的法治教育效果在近年來的教育改革中取得了一定的提升。在新時(shí)代背景下，大學(xué)生法治素養(yǎng)的培育需要從多個角度出發(fā)，不斷培育大學(xué)生的法治思維以及加強(qiáng)大學(xué)生對法律理論知識的掌握。本文從新時(shí)代大學(xué)生法治素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀出發(fā)，厘清了新時(shí)代大學(xué)生法治素養(yǎng)培育的意義，探討了大學(xué)生法治素養(yǎng)培育的具體措施，梳理了大學(xué)生的法治素養(yǎng)培育路徑。

關(guān)鍵詞 新時(shí)代 大學(xué)生 法治素養(yǎng) 培育路徑

基金項(xiàng)目：本文為蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想研究團(tuán)隊(duì)”（項(xiàng)目編號：SZWZYTD201802）系列研究成果之一。

作者簡介：章彬，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部，講師，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.11.075

大學(xué)生處于剛步入成年的人生階段，大學(xué)生的法治素養(yǎng)培育在我國法治建設(shè)的總體布局中占有重要地位。根據(jù)我國發(fā)布的《青少年法治教育大綱》，提出了要對青少年進(jìn)行更深層次的法治教育宣傳，加強(qiáng)對法治素養(yǎng)的培育，并進(jìn)而提升全民的法治素養(yǎng)。大學(xué)生作為我國未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們對待法律的態(tài)度，是營造社會法治氛圍、加快建設(shè)法治中國不可或缺的一環(huán)。而加快建設(shè)法治中國，則有利于加速我國的社會轉(zhuǎn)型，這對于維護(hù)我國社會的公平正義有著重要的意義。

一、新時(shí)代大學(xué)生法治素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，針對法律知識理論性強(qiáng)，涉及面廣的特點(diǎn)，高校一般會通過課堂講授、專業(yè)講座和社團(tuán)活動等形式，為學(xué)生了解法律知識創(chuàng)造條件，努力提升大學(xué)生的法治素養(yǎng)?？陀^的說，在進(jìn)入新時(shí)代的大背景下，大學(xué)生法治素養(yǎng)的培育已經(jīng)取得階段性的進(jìn)展。具體表現(xiàn)為絕大多數(shù)大學(xué)生能自覺遵法守法，遇到個人利益受損時(shí)也能依法維權(quán)。但另一方面，我們也必須承認(rèn)，在大學(xué)生法治素養(yǎng)的培育上還有很多地方可以完善。如大學(xué)生法治素養(yǎng)培育在實(shí)施路徑問題上創(chuàng)新不夠，導(dǎo)致大學(xué)生法治素養(yǎng)培育還不能完全適應(yīng)時(shí)代的特點(diǎn);一些法律理論知識的灌輸和大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活存在脫節(jié)現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生法治素養(yǎng)培育根基不穩(wěn)。

二、新時(shí)代大學(xué)生法治素養(yǎng)培育的意義

進(jìn)行新時(shí)代大學(xué)生法治素養(yǎng)的培育具有重要的意義，既能提升學(xué)生的法治意識，又能在一定程度上維護(hù)學(xué)校的整體管理，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也能夠在法治素養(yǎng)的培育中變得豐富多彩。

（一）提升了學(xué)生的法治意識

在新時(shí)代進(jìn)行大學(xué)生法治素養(yǎng)的培育，首先有利于提升大學(xué)生的法治意識。一個成年人在不同的年齡階段，受到法治思維成熟度的影響，有效的理性判斷能力是不一樣的。大學(xué)生急需通過提升法治意識，糾正主觀臆斷，用科學(xué)合理的思考問題方式，在法律規(guī)定的框架內(nèi)合理規(guī)劃日常生活，實(shí)現(xiàn)自律。同時(shí)，在現(xiàn)代社會中，公民法治意識的確立也是法治社會建立的關(guān)鍵因素之一。大學(xué)生具備一定的法治意識之后，就可以靈活運(yùn)用法律原則、法律規(guī)則、法律方法，去思考和處理日常生活中遇到的問題，這有助于協(xié)調(diào)大學(xué)生和他人以及社會的關(guān)系，對建設(shè)法治社會具有積極的作用?？梢哉f在大學(xué)生進(jìn)行法治素養(yǎng)的培育過程中，潛移默化的不斷提升學(xué)生的法治意識，無論對學(xué)生個體還是社會整體，都是一件事半功倍的好事。

（二）維護(hù)了學(xué)校的整體管理

對學(xué)生進(jìn)行法治素養(yǎng)的培育，有利于學(xué)生在不斷規(guī)范自身行為的基礎(chǔ)上進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)生活，在這種情況下，也能一定程度的緩解學(xué)校的管理壓力?，F(xiàn)實(shí)表明，學(xué)生的自我約束能力與具備的法治素養(yǎng)往往是成正比的。學(xué)校的整體管理離不開學(xué)生對于制度的遵守，在對學(xué)生進(jìn)行法治素養(yǎng)提升的過程中，學(xué)生對制度會產(chǎn)生一定的敬畏心理，這有利于對學(xué)生的行為進(jìn)行制度方面的約束。另外，對大學(xué)生進(jìn)行法治素養(yǎng)的培育，可以在一定程度上讓學(xué)生具備對法律的信仰，而個人對法律的信仰可以有效地提升個人的自我約束能力，從而愿意積極配合學(xué)校的整體管理。

（三）豐富了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

在進(jìn)行大學(xué)生法治素養(yǎng)培育的過程中，采用多種渠道、多種形式的法治教育可以在一定程度上豐富大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，隨著新媒體的出現(xiàn)，獲得信息的途徑變得更多，受到的思想輻射也變得更多元了。他們在面對社會熱點(diǎn)事件時(shí)，非常希望能及時(shí)聽到權(quán)威的法律解釋。在對大學(xué)生進(jìn)行法治素養(yǎng)的培育過程中，要有意識的讓科技進(jìn)步發(fā)揮倍增器的作用。充分利用新媒體，采用多種形式的法治素養(yǎng)培育，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓大學(xué)生對法律的理論知識有更進(jìn)一步的了解，同時(shí)避免簡單枯燥的說教形式，提升法治教育的有效性。

三、新時(shí)代大學(xué)生法治素養(yǎng)培育的具體措施

新時(shí)代進(jìn)行大學(xué)生法治素養(yǎng)的培育，首先可以舉辦法治素養(yǎng)培育的主題活動。其次學(xué)校還可以開設(shè)專項(xiàng)課程進(jìn)行法律理論知識的教學(xué)，另外學(xué)校對于法治資源的專項(xiàng)整合也需要提到議事日程上來。

（一）舉辦法治素養(yǎng)培育的主題活動

新時(shí)代進(jìn)行大學(xué)生法治素養(yǎng)的培育，可以從大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)出發(fā)，利用大學(xué)生的閑暇時(shí)間舉辦法治素養(yǎng)培育的主題活動。大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，社團(tuán)活動是必不可少的。[1]完全可以結(jié)合社團(tuán)活動，同時(shí)開展主題活動，既解決了參加人員和時(shí)間的問題，又不至于增加大學(xué)生的時(shí)間壓力。可以從大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，放手讓他們作為活動的主辦方，制定主題活動的具體流程，做好全面細(xì)致的準(zhǔn)備。同時(shí)，教師可以在關(guān)于法治素養(yǎng)培育主題活動的形式上提出建議，如采用辯論的方式、知識競答的方式以及視頻觀看等形式，采用辯論的形式，有利于讓學(xué)生對不同模塊的法律知識有比較全面的了解，同時(shí)在激烈的辯論氛圍中意識到法律知識的重要性。采用法律知識競答的形式有利于大學(xué)生更系統(tǒng)的掌握法律基礎(chǔ)知識。采用視頻觀看的形式，利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，用視覺沖擊增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)知，往往會帶來很強(qiáng)的震撼效果。當(dāng)然在注意安全的前提下，主題活動的舉辦形式也可以讓大學(xué)生自行做主，充分調(diào)動積極性，使他們在活動的舉辦過程中自覺去掌握相關(guān)法律理論知識，鍛煉自身的法治素養(yǎng)。

（二）開設(shè)相關(guān)法律的選修課程

新時(shí)代對大學(xué)生進(jìn)行法治素養(yǎng)的培育，除了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門思政課以外，還可以結(jié)合各高校的專業(yè)情況，因地制宜開設(shè)相關(guān)法律的選修課程。如醫(yī)學(xué)類高校，學(xué)校在開設(shè)選修課程時(shí)就應(yīng)該盡可能考慮選擇衛(wèi)生法學(xué)類課程。在具體的教學(xué)過程中，需要考慮教師的專業(yè)程度以及課程的具體要求。從教師的專業(yè)程度來講，需要聘用專業(yè)程度較高的、具備法律知識的教師。同時(shí)在教學(xué)中，教師也需要與時(shí)俱進(jìn)，利用信息化的教學(xué)條件，幫助學(xué)生建立完善法治思維能力，從而達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目的。從課程的具體要求來講，相關(guān)法律的選修課程教師需要提前了解學(xué)生的認(rèn)知水平，對講課內(nèi)容進(jìn)行合理取舍，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，掌握必要的法律知識，提升自身的法治素養(yǎng)。通過課程的開展，知識的學(xué)習(xí)，在一定程度上對學(xué)生的法治素養(yǎng)進(jìn)行了潛移默化的影響，鍛煉了學(xué)生的法治思維能力，讓學(xué)生感受到法律的嚴(yán)謹(jǐn)以及保持社會公平正義的重要性。還可以通過課程這個平臺，把學(xué)到的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，做到知行合一。如在開設(shè)相關(guān)法律的選修課程基礎(chǔ)上，可以嘗試進(jìn)行法治校園的構(gòu)建。教師以及學(xué)生黨員應(yīng)該起到鮮明的示范帶頭作用，如依法依規(guī)辦事，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在評獎評優(yōu)過程中不徇私舞弊，采取客觀公正的態(tài)度等等，最終達(dá)到將法治思維滲透到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生感受到法治的公平正義。

（三）進(jìn)行法治教育資源的專項(xiàng)整合

新時(shí)代對大學(xué)生進(jìn)行法治素養(yǎng)的有效培育，可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行法治教育資源的專項(xiàng)整合。首先，學(xué)校要高度重視法治素養(yǎng)的培育，領(lǐng)導(dǎo)和教師要身體力行，這樣才能讓學(xué)生真正意識到具備法治素養(yǎng)的重要性。其次，在學(xué)校內(nèi)部，可以利用現(xiàn)有的一切資源對學(xué)生進(jìn)行法治教育，如把法律專任教師和具有法治思維的專業(yè)教師進(jìn)行組合，在法律課程和專業(yè)課程上都能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律知識的學(xué)習(xí)。與學(xué)生接觸最為密切的輔導(dǎo)員，也需要具備一定的法治素養(yǎng)，以方便對學(xué)生進(jìn)行日常的教育引導(dǎo)。如在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，輔導(dǎo)員可以多接觸關(guān)心學(xué)生，深入了解學(xué)生的思想動態(tài)以及法律需求。如果學(xué)生在自主舉辦法律類主題活動的過程中，包括輔導(dǎo)員在內(nèi)的教師都可以發(fā)揮中間人的作用，邀請法律工作者來參加活動。[2]相信在面對具有豐富辦案經(jīng)驗(yàn)的警察或者法官、檢察官時(shí)，學(xué)生既能得到一定法律知識的普及，又能讓學(xué)生直觀感受到辦案人員以及法律工作者對法律的信仰，同時(shí)也讓學(xué)生加深對法律的神圣和不可侵犯的印象。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，如通過對監(jiān)獄的參觀以及法院庭審現(xiàn)場的旁聽，既豐富了主題活動的形式，又滿足了學(xué)生的好奇心，增長了見聞，讓學(xué)生意識到具備法治素養(yǎng)的重要性。相信通過法治教育資源的專項(xiàng)整合，高校與全社會實(shí)現(xiàn)聯(lián)動，有助于培育大學(xué)生的法治素養(yǎng)，鍛煉法治思維能力，為社會提供高素質(zhì)人才，推動社會的整體發(fā)展，提升國民的整體素質(zhì)。同時(shí)也能減少大學(xué)生的違法犯罪概率，維護(hù)校園內(nèi)部的安全穩(wěn)定，維護(hù)社會的公平正義。

四、結(jié)語

在建設(shè)法治國家的過程中，大學(xué)生作為未來的國家建設(shè)者，扮演著無法取代的角色，擔(dān)負(fù)著及其重要的責(zé)任。對大學(xué)生進(jìn)行法治素養(yǎng)的培育，不是要不要培育的問題，而是如何有效培育的問題。對大學(xué)生的法治教育可以從多渠道出發(fā)，用大學(xué)生樂于接受的方式逐步融入到他們的日常生活中，讓大學(xué)生感受到法律的魅力，以具備法治素養(yǎng)為榮。在目前的條件下，首先可以舉辦法治類的主題活動，組織大學(xué)生積極參與，進(jìn)而達(dá)到法治素養(yǎng)的全面提升。其次，對于法律理論知識的學(xué)習(xí)可以從專項(xiàng)課程出發(fā)，增設(shè)必要的選修課，從而達(dá)到讓學(xué)生掌握法律理論知識的目的。最后，進(jìn)行法治教育資源的專項(xiàng)整合，讓高校與全社會實(shí)現(xiàn)聯(lián)動。

建設(shè)法治國家需要從每個公民出發(fā)，只有讓公民個體不斷提升自身的法治素養(yǎng)，才能從整體上加快建設(shè)法治國家的進(jìn)程。而大學(xué)生是這個國家未來的中堅(jiān)力量，對于國家以及社會的發(fā)展擁有巨大的塑造力。只有堅(jiān)持不懈的培育大學(xué)生的法治素養(yǎng)，才能為全方位提升社會的法治環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)建設(shè)法治國家的終極目標(biāo)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2016.

[2] 齊琳琳.全面依法治國背景下大學(xué)生法治素養(yǎng)的提升[J].中國高等教育，2016（Z2）： 71.