少兒籃球培訓(xùn)的目的和問(wèn)題芻議*

劉 寶 亮

(福建船政交通職業(yè)學(xué)院 公共教學(xué)部， 福建 福州 350007)

近年來(lái)，在《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要的通知》(國(guó)辦發(fā)〔2019〕40號(hào))(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)引導(dǎo)下，少兒課外體育活動(dòng)越來(lái)越受到社會(huì)關(guān)注。少兒階段是身心發(fā)展和良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。這一階段積極參加體育運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)少兒健康成長(zhǎng)具有重要意義?，F(xiàn)階段的少兒父母大多數(shù)是80后，文化水平較高，比較重視少兒的全面發(fā)展和身心健康，都希望自己的孩子能夠擁有健康的體魄和健全的人格。為了讓孩子能擁有一個(gè)美好的未來(lái)，家長(zhǎng)們都愿意讓自己的孩子參加各種業(yè)余培訓(xùn)班?；@球是世界上最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，普遍受到少兒的喜歡?；@球運(yùn)動(dòng)有其自身優(yōu)勢(shì)，場(chǎng)地較多，運(yùn)動(dòng)人數(shù)可多可少?，F(xiàn)階段，在體育強(qiáng)國(guó)的大背景下，我國(guó)的少兒業(yè)余籃球培訓(xùn)業(yè)發(fā)展尤其迅速[1]17-18。

一、研究對(duì)象與研究方法

(一)研究對(duì)象

本研究選擇福州市的競(jìng)彪籃球俱樂(lè)部、福建勝天籃球訓(xùn)練營(yíng)、健行籃球訓(xùn)練營(yíng)、Fc籃球訓(xùn)練營(yíng)、態(tài)度籃球訓(xùn)練營(yíng)、麗陽(yáng)體育籃球培訓(xùn)班6家籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從中隨機(jī)抽取100名少兒學(xué)員作為研究對(duì)象。學(xué)員年齡在7～14周歲。

(二)研究方法

本研究采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法和實(shí)地考察法等幾種方法。

1.文獻(xiàn)資料法 在中國(guó)知網(wǎng)和萬(wàn)方數(shù)據(jù)搜集到大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料，同時(shí)還借閱了中國(guó)優(yōu)秀碩、博畢業(yè)論文，體育社會(huì)學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育管理學(xué)等專著，瀏覽了教育部體衛(wèi)藝司、國(guó)家體育總局青少司、福建省教育廳等相關(guān)網(wǎng)站。這些文獻(xiàn)資料為本研究后期論文的撰寫(xiě)提供了基本的理論依據(jù)。

2.訪談法 確定研究主題后，根據(jù)研究?jī)?nèi)容，列出了訪談內(nèi)容，并對(duì)福建省籃球培訓(xùn)管理部門(mén)的有關(guān)人員進(jìn)行了訪談，還做了詳細(xì)記錄。

3.問(wèn)卷調(diào)查法 從選定的6家籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中隨機(jī)抽取100名少兒學(xué)員，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷并收回，回收率100%，有效率100%。

4.實(shí)地考察法 先聯(lián)系好6家籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，利用周末時(shí)間進(jìn)行實(shí)地考察。在現(xiàn)場(chǎng)與家長(zhǎng)及學(xué)員進(jìn)行交談，了解少兒學(xué)員的籃球訓(xùn)練狀況。

二、少兒參加籃球培訓(xùn)的原因與目的分析

(一)少兒參加籃球培訓(xùn)的原因分析

1.籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有自身的優(yōu)勢(shì) 籃球培訓(xùn)屬于教育類(lèi)培訓(xùn)，是學(xué)校體育課堂的延伸?；@球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣受歡迎的原因主要有：(1)籃球運(yùn)動(dòng)員都身材高大，家長(zhǎng)們認(rèn)為打籃球可以促進(jìn)少兒長(zhǎng)高。(2)籃球運(yùn)動(dòng)是用手運(yùn)球、傳球和投籃的運(yùn)動(dòng)，比較容易入門(mén)，控制球比較簡(jiǎn)單，挫敗感較小，而且在鍛煉身體的同時(shí)還能獲得很多快樂(lè)。(3)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師生比較為合理，一般在1∶8～12或2∶15～20。這樣的小班教學(xué)與學(xué)校體育課堂中1∶40～50的師生比相比，教學(xué)更有針對(duì)性，更容易實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，更適合運(yùn)動(dòng)啟蒙教學(xué)。少兒籃球培訓(xùn)一般以半場(chǎng)為一個(gè)單位，有1～2名教練負(fù)責(zé)組織教學(xué)，而學(xué)校通常只有1名體育教師，因此，無(wú)論是師資數(shù)量，還是場(chǎng)地空間大小，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有優(yōu)勢(shì)。這是家長(zhǎng)愿意把少兒送到籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的原因之一[2]17-18。

2.國(guó)家教育政策大力引導(dǎo) 2016年9月18日，教育部印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見(jiàn)》(教基二〔2016〕4號(hào))提出：將體育科目納入錄取計(jì)分科目，科學(xué)確定考試分值或等級(jí)要求，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，把體育和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)一樣都定為計(jì)分科目。福州市積極落實(shí)國(guó)家政策：福州市2018年的體育中考分值是10分，2019年提高到30分，2021年將進(jìn)一步提高到40分。2019年8月10日，國(guó)務(wù)院辦公廳頒布的《綱要》強(qiáng)調(diào)落實(shí)全民健身國(guó)家戰(zhàn)略，助力健康中國(guó)建設(shè)。其中，特別強(qiáng)調(diào)青少年體育的發(fā)展。在這種政策要求下，體育已經(jīng)成為全國(guó)各地中考的必考科目，籃球也是必考項(xiàng)目之一。這是家長(zhǎng)把少兒送到籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的原因之二[3]。

(二)少兒參加籃球培訓(xùn)的目的分析

本研究采用多項(xiàng)選擇題的方式進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)少兒參加籃球培訓(xùn)的主要目的有“鍛煉身體”“興趣愛(ài)好”“家長(zhǎng)要求”等幾類(lèi)，具體情況詳見(jiàn)下表(參見(jiàn)表1)。

表1 少兒參加籃球訓(xùn)練的目的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

表1中：(1)“鍛煉身體”列第一位。家長(zhǎng)和少兒希望通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、提高免疫力的目的。(2)滿足少兒的“興趣愛(ài)好”列第二位?；@球運(yùn)動(dòng)全球風(fēng)靡，校園籃球活動(dòng)越來(lái)越多，很多少兒在剛接觸籃球時(shí)就喜歡上了籃球運(yùn)動(dòng)。為了提高球技，他們就去參加籃球培訓(xùn)班。(3)“升學(xué)需要”和“家長(zhǎng)要求”幾乎并列第三位。少兒家長(zhǎng)出于“贏在起跑線上”的想法，就讓孩子早點(diǎn)去進(jìn)行籃球訓(xùn)練，認(rèn)為還可以為以后的中考打好基礎(chǔ)。這種觀念雖是家長(zhǎng)灌輸給少兒的，但現(xiàn)在的少兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，也愿意早些參加訓(xùn)練。認(rèn)為這樣既能滿足興趣愛(ài)好，又有助于中考，是一舉兩得的好事。這是促使少兒報(bào)名參加籃球培訓(xùn)班的原因所在。還有的少兒是在同學(xué)鼓動(dòng)下才參加籃球培訓(xùn)的，如在實(shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，某訓(xùn)練營(yíng)一名性格開(kāi)朗的女生很熱愛(ài)籃球，在自己熱愛(ài)但沒(méi)有同伴的情況下，就鼓動(dòng)自己班上的兩名好朋友一起參加培訓(xùn)班；也有些性格比較內(nèi)向的少兒，需要同伴的鼓勵(lì)才有勇氣去參加籃球培訓(xùn)班。最后一種則是抱著“磨練意志”的目的參加籃球培訓(xùn)的。現(xiàn)在的少兒，生活水平普遍提高了，除了學(xué)習(xí)之外，沒(méi)有其它磨練意志的事可做，缺乏挫折教育，參加籃球培訓(xùn)正好可以彌補(bǔ)這方面的欠缺，達(dá)到磨練意志的目的[4]31-34。

三、少兒籃球培訓(xùn)存在問(wèn)題及其影響因素

(一)少兒籃球培訓(xùn)中存在的問(wèn)題分析

1.訓(xùn)練水平停滯不前時(shí)的焦慮問(wèn)題 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些少兒學(xué)員在訓(xùn)練一段時(shí)間后會(huì)進(jìn)入技術(shù)瓶頸期，表現(xiàn)為原地踏步，甚至有些退步。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)易著急，學(xué)員會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒。他們會(huì)質(zhì)疑教練的水平，懷疑自身的籃球運(yùn)動(dòng)天賦。盡管大多數(shù)教練會(huì)從少兒身體發(fā)展和技能技術(shù)學(xué)習(xí)的階段性發(fā)展特點(diǎn)向?qū)W員和家長(zhǎng)解釋這種現(xiàn)象，如少兒身體發(fā)展問(wèn)題，其自然增長(zhǎng)包括增長(zhǎng)階段和穩(wěn)定階段。增長(zhǎng)階段表現(xiàn)為身體素質(zhì)隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，它又包括快速增長(zhǎng)階段和緩慢增長(zhǎng)階段。在增長(zhǎng)階段之后，身體素質(zhì)趨于穩(wěn)定，進(jìn)入身體素質(zhì)發(fā)育的穩(wěn)定階段。穩(wěn)定階段表現(xiàn)為隨著年齡的增長(zhǎng)，身體素質(zhì)發(fā)展速度明顯變慢或停滯，有時(shí)甚至?xí)兴陆?。尤其是女生，在身體發(fā)育過(guò)程中，在快速增長(zhǎng)階段和緩慢增長(zhǎng)階段之間可能會(huì)出現(xiàn)數(shù)年停滯的現(xiàn)象，稱為身體發(fā)育的停滯階段。少兒身體素質(zhì)的發(fā)展趨勢(shì)是由增長(zhǎng)階段過(guò)渡到穩(wěn)定階段，但其年齡界限不完全一致，男女之間也有差別?；@球運(yùn)動(dòng)是力量、速度、靈敏度的綜合體現(xiàn)，在少兒剛接觸時(shí)有一段快速提高期，從無(wú)到有的過(guò)程比較簡(jiǎn)單；接下來(lái)，會(huì)經(jīng)過(guò)一段穩(wěn)定期，有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)正確的做法應(yīng)該是：好好鼓勵(lì)少兒堅(jiān)持下去，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)學(xué)會(huì)堅(jiān)持[5]28-32。

2.訓(xùn)練興趣的衰退問(wèn)題 在技術(shù)動(dòng)作提升進(jìn)入瓶頸期后，每次的訓(xùn)練就顯得比較枯燥，由此導(dǎo)致少兒的學(xué)習(xí)興趣大為降低。比如練習(xí)運(yùn)球技術(shù)，有的學(xué)員前兩節(jié)課已經(jīng)有運(yùn)球技術(shù)的雛形了，后面繼續(xù)練習(xí)就會(huì)感到比較枯燥。他們想：“自己已經(jīng)會(huì)運(yùn)球了，為什么還要練？”他們不清楚運(yùn)球是分等級(jí)的，是籃球運(yùn)動(dòng)的基本功。他們的“會(huì)”在教練眼里是微不足道的。也許教練的一個(gè)批評(píng)就把他們的興趣完全撲滅。也就是說(shuō)，在原地踏步階段練習(xí)重復(fù)性的動(dòng)作，少兒學(xué)員的熱情會(huì)大大降低，甚至?xí)写蛲颂霉牡南敕╗6]15-17。

3.籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面的問(wèn)題 在對(duì)選定的6家籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)：雖然教練中有80%以上都是本科及以上學(xué)歷，其教學(xué)資質(zhì)基本合格，但是其中的全職教練較少，兼職教練占70%以上(參見(jiàn)表2)。原因在于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)較低，少兒的訓(xùn)練時(shí)間主要集中在周末。這樣，教練工作時(shí)間少，收入就低。有些全職教練為了提高收入，只好在周一到周五去全日制學(xué)校當(dāng)代課教師。但如果兼職教練太多，會(huì)造成培訓(xùn)的時(shí)間和地點(diǎn)不能穩(wěn)定，而且請(qǐng)假的情況較多。所以，時(shí)間的不固定和教學(xué)管理的不規(guī)范是籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的主要問(wèn)題。

表2 6家籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練構(gòu)成情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

(二)影響少兒籃球培訓(xùn)成效的因素

通過(guò)對(duì)100名學(xué)員的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)影響少兒籃球培訓(xùn)成效的主要因素有：教練的態(tài)度(占89%)、家長(zhǎng)的態(tài)度(占67%)、場(chǎng)地器材(占56%)、學(xué)校作業(yè)(占45%)和訓(xùn)練隊(duì)友(占43%)這五個(gè)方面(注：?jiǎn)柧頌槎噙x題，百分比大小是按100人有多少人選某個(gè)選項(xiàng)來(lái)算的)。

1.教練態(tài)度的影響 在教學(xué)訓(xùn)練中少兒是主體，但教練起著主導(dǎo)作用，教練的水平直接影響著少兒的培訓(xùn)效果。合格的教練應(yīng)具備以下條件：(1)正確的工作態(tài)度。態(tài)度是做好每一件事情的前提條件，只有態(tài)度端正，才能用心教育學(xué)員。(2)善于關(guān)注。作為一名少兒籃球教練，要善于關(guān)注自己的學(xué)員。家長(zhǎng)把孩子交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教練，教練的職責(zé)是：在教會(huì)學(xué)員知識(shí)技能的同時(shí)，也關(guān)注學(xué)員的內(nèi)心動(dòng)向，了解他們的內(nèi)心想法。(3)親和力強(qiáng)。親和力是一種用肢體或語(yǔ)言表達(dá)，讓人產(chǎn)生親切感的個(gè)人魅力。親和力能吸引少兒，受到他們喜愛(ài)。(4)激發(fā)少兒興趣。能不能打好球熱情是關(guān)鍵。教練應(yīng)該善于激發(fā)少兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，使他們?cè)诨@球運(yùn)動(dòng)中尋找到快樂(lè)。(5)提倡團(tuán)隊(duì)精神?；@球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能取得成績(jī)的項(xiàng)目。教練要時(shí)刻注重對(duì)少兒團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。如應(yīng)該明確告知少兒學(xué)員：“在練習(xí)傳接球時(shí)不能取笑接不住球的同伴?！辈⒔忉屒宄骸澳愕耐榫褪悄愕年?duì)友，他接不住球你也有責(zé)任，必須一起努力把傳接球練好，這樣才能在正式的比賽中贏球?！?6)好的動(dòng)作示范。動(dòng)作示范是籃球教練的基本技能，只有好的示范才能更好地教育引導(dǎo)少兒，讓他們學(xué)會(huì)規(guī)范正確的籃球技術(shù)動(dòng)作，不斷提高籃球運(yùn)動(dòng)技能[7]19-23。

2.場(chǎng)地的影響 籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地的要求較高，場(chǎng)地狀況對(duì)少兒籃球培訓(xùn)效果影響較大。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：6家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的室外場(chǎng)地占80%，這是因?yàn)?，室?nèi)場(chǎng)地不僅少而且費(fèi)用較貴。即使室外場(chǎng)地，在人口稠密的居民區(qū)也比較稀少。目前福州市的城市規(guī)劃，在公共場(chǎng)所建設(shè)了很多籃球場(chǎng)，但是這些場(chǎng)地都是對(duì)社會(huì)開(kāi)放的。這與青年籃球愛(ài)好者和少兒籃球培訓(xùn)班存在不少?zèng)_突。由此，少兒籃球培訓(xùn)的場(chǎng)地不穩(wěn)定。雖然學(xué)?；@球場(chǎng)地比較多，但學(xué)校怕承擔(dān)安全責(zé)任，一般不愿意把校內(nèi)場(chǎng)地租給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)少兒喜歡在室內(nèi)場(chǎng)館訓(xùn)練，因?yàn)槭覂?nèi)場(chǎng)地柔和踏實(shí)，不易受傷，且不受天氣影響。

3.學(xué)業(yè)的影響 家長(zhǎng)都希望自己的孩子成長(zhǎng)成才，所以都愿意讓少兒在周末和寒暑假參加許多補(bǔ)習(xí)班。由于時(shí)間有限，要參加的補(bǔ)習(xí)班又多，有的家長(zhǎng)就放棄了籃球培訓(xùn)班。有些少兒在籃球訓(xùn)練后會(huì)覺(jué)得很累，有的家長(zhǎng)就認(rèn)為這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)，這也是有些少兒放棄籃球培訓(xùn)的原因。少兒本身容易疲勞，但是恢復(fù)也比較快，體力恢復(fù)快是少兒身體素質(zhì)好的表現(xiàn)。有些少兒缺乏鍛煉，容易疲勞，恢復(fù)也比較慢，這樣的少兒更應(yīng)該堅(jiān)持鍛煉。家長(zhǎng)不能因?yàn)樯賰汉翱嗪袄劬头艞墸荒芴鐞?ài)少兒，要幫助少兒協(xié)調(diào)好學(xué)業(yè)和鍛煉的時(shí)間，多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)少兒吃苦耐勞的精神。當(dāng)少兒堅(jiān)持不住時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與教練溝通，想辦法讓孩子堅(jiān)持訓(xùn)練[8]37。

四、結(jié)論與建議

在《綱要》的引導(dǎo)下，福州市有越來(lái)越多的少兒在業(yè)余時(shí)間參加體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各種培訓(xùn)班。當(dāng)前，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有良好的發(fā)展機(jī)遇，有關(guān)部門(mén)必須監(jiān)督管理好體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使之朝著正規(guī)化、規(guī)范化的方向發(fā)展。

少兒在選擇參加籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的培訓(xùn)班時(shí)，往往懷著對(duì)籃球的滿腔熱愛(ài)，但是也易受到外界因素的干擾。如何培養(yǎng)少兒對(duì)籃球的興趣，培養(yǎng)他們的終身體育意識(shí)，教練和家長(zhǎng)都責(zé)無(wú)旁貸。

現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教練隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，場(chǎng)地?cái)?shù)量和質(zhì)量不能滿足培訓(xùn)要求，由此導(dǎo)致少兒籃球培訓(xùn)課程時(shí)斷時(shí)續(xù)，存在課程中斷的現(xiàn)象，存在一直重復(fù)某一種訓(xùn)練方法等問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題應(yīng)引起培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和相關(guān)管理部門(mén)的高度重視。

1.福州市的少兒業(yè)余籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)明確學(xué)員參加籃球培訓(xùn)活動(dòng)的目的和要求，對(duì)學(xué)員進(jìn)行分類(lèi)分班培訓(xùn)，以提高培訓(xùn)成效。也可以由個(gè)體私教進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，以保證教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與合理性。

2.福州市的少兒業(yè)余籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)將教練的教學(xué)創(chuàng)新及其成果作為日常監(jiān)督與考核的重要內(nèi)容，要求教練從游戲化、生活化、競(jìng)賽化三個(gè)方面創(chuàng)新少兒籃球培訓(xùn)的教學(xué)方式。

3.福州市少兒業(yè)余籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理者和相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教練的監(jiān)督和管理，定期或不定期開(kāi)展聽(tīng)課或公開(kāi)課等活動(dòng)，及時(shí)指出教練的不足并協(xié)助改正；應(yīng)組織教練參加全國(guó)性的籃球教練培訓(xùn)班，更新教練的籃球教學(xué)理念和方法，提升教練的各方面素質(zhì)。另外，籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還應(yīng)穩(wěn)定教練的上課地點(diǎn)和時(shí)間，努力使訓(xùn)練活動(dòng)逐漸實(shí)現(xiàn)正規(guī)化、規(guī)范化。

4.福州市群眾體育主管部門(mén)應(yīng)提高對(duì)少兒業(yè)余籃球培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)，制定相關(guān)發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施措施，指導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)科學(xué)、合理地展開(kāi)教學(xué)管理活動(dòng)。應(yīng)通過(guò)各方協(xié)調(diào)，在寒暑假期間把全日制學(xué)校的籃球場(chǎng)地租賃給少兒籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用，以解決培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場(chǎng)地不足的問(wèn)題。