新課標(biāo)背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法和策略

劉璐琳

江西省上饒市玉山縣六都中心小學(xué)

隨著小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展不斷進(jìn)步，各種教學(xué)方法開始涌現(xiàn)出來，英語(yǔ)教學(xué)作為目前的基礎(chǔ)科目之一，在小學(xué)階段的教學(xué)中也扮演著更加重要的角色，所以在開展教學(xué)期間，教師應(yīng)該通過更加合理的教學(xué)改革開展，讓英語(yǔ)教學(xué)擁有更強(qiáng)的教學(xué)意義。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革開展期間，教師應(yīng)該將自身對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念的感受轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的學(xué)習(xí)和思維方式，讓學(xué)生們的潛能被充分的激發(fā)出來，形成一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

一、通過任務(wù)型教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

在目前的英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革教學(xué)相關(guān)要求中，明確指出希望教師在開展教學(xué)期間，能夠利用實(shí)踐性更強(qiáng)，并且擁有更加明確教學(xué)任務(wù)的教學(xué)模式來開展教學(xué)，從而讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)期間能夠有一個(gè)更加準(zhǔn)確的目標(biāo)，積極主動(dòng)的參與到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，幫助學(xué)生們建立更加充分的學(xué)習(xí)自信，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成更加優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也可以讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略更加有效的應(yīng)用。學(xué)生們?cè)诶糜⒄Z(yǔ)完成教師所布置的任務(wù)，可以潛移默化的獲得英語(yǔ)能力的充分提升，并且憑借自己完成任務(wù)，也可以讓學(xué)生們的語(yǔ)言運(yùn)用能力獲得充分提高。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念實(shí)踐階段，也應(yīng)該使用任務(wù)型的教學(xué)模式開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們更加充分的融入到教學(xué)情境中，找到一個(gè)更加準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用自身的語(yǔ)言水平來完成相應(yīng)的任務(wù)。學(xué)生們?cè)谕瓿刹煌幕顒?dòng)任務(wù)之前，教師應(yīng)該提前幫助學(xué)生們分析和設(shè)計(jì)更加具體的教學(xué)任務(wù)，從而讓學(xué)生們了解自己所應(yīng)該完成的任務(wù)需要利用到什么類型的知識(shí)，這樣學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中都能夠有一個(gè)更加明確的前進(jìn)目標(biāo)，在為了目標(biāo)不斷努力的過程中，也可以讓學(xué)生們更加充分的感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂趣，獲得更加充分的成功體驗(yàn)，愛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些更加合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生們更加主動(dòng)積極的融入到教學(xué)活動(dòng)中，并將德育教育滲透到其中，提升英語(yǔ)教學(xué)的教育意義。在任務(wù)型教學(xué)模式當(dāng)中，教師可以利用體驗(yàn)、參與以及合作等不同的方式，讓大部分的學(xué)生們都能夠在課堂教學(xué)階段獲得一定的提升，在任務(wù)教學(xué)中，漸漸習(xí)慣學(xué)習(xí)英語(yǔ)、喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種享受，從而更加積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生們養(yǎng)成更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升英語(yǔ)教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

二、通過競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的建立發(fā)揮學(xué)生們的主體性地位

在目前的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革教學(xué)開展期間，更加強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生們能夠體現(xiàn)自身的主體性地位，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性來進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過英語(yǔ)教學(xué)的有效開展，也可以讓學(xué)生們的語(yǔ)言思維能力獲得充分提升，并讓學(xué)生們?cè)敢庵鲃?dòng)和其他學(xué)生進(jìn)行溝通交流，來提升學(xué)生們的合作意識(shí)。所以在開展教學(xué)期間，教師可以將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)方法的開展，來讓學(xué)生們充分的表現(xiàn)自己，這也更加符合學(xué)生們的年齡特點(diǎn)。例如，教師可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)英文歌曲，看哪一個(gè)學(xué)生唱的最好，或者是教給學(xué)生們一些英語(yǔ)繞口令，讓學(xué)生們比拼誰(shuí)能夠最快順利說出繞口令。這種教學(xué)方法的多樣化展現(xiàn)，能夠給小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)注入全新的活力和生機(jī)，學(xué)生們?cè)谶@樣的生動(dòng)教學(xué)環(huán)境之下，個(gè)性更加充分的展現(xiàn)出來。同時(shí)也可以讓學(xué)生們通過實(shí)踐方式，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和自己的實(shí)際生活更加充分的融合到一起，感受英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的魅力所在。讓學(xué)生們的主觀能動(dòng)性得到更加充分的發(fā)揮，幫助學(xué)生們建立更加充分的主體性地位。

三、通過多媒體輔助拓展讓學(xué)生們積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革教學(xué)開展期間，多媒體教學(xué)能夠給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來十分充分的幫助，多媒體教學(xué)是近幾年新興的信息化教學(xué)手段，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)用、有效、靈活性強(qiáng)的特點(diǎn)，基于此，在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，我們要積極靈活將多媒體教學(xué)輔助引入英語(yǔ)課堂，利用多媒體的動(dòng)態(tài)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官刺激，充分激發(fā)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們的思維能力獲得更加明顯的提升。多媒體的輔助手段，不僅僅是單純的課件方式，也由錄音帶、VCD、網(wǎng)絡(luò)信息等不同方式，所以在開展教學(xué)期間，教師應(yīng)該通過感染力更強(qiáng)的教學(xué)，利用多媒體教學(xué)的幫助，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀具體的展現(xiàn)在學(xué)生們面前，感受高科技學(xué)習(xí)的樂趣所在，給學(xué)生們帶來更加綜合性的能力提升，激發(fā)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

英語(yǔ)教學(xué)作為目前的基礎(chǔ)科目之一，在小學(xué)階段的教學(xué)中也扮演著更加重要的角色，所以在開展教學(xué)期間，教師應(yīng)該通過更加合理的教學(xué)改革開展，讓英語(yǔ)教學(xué)擁有更強(qiáng)的教學(xué)意義。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，我們教師要積極培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的在課堂引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，同時(shí)，利用現(xiàn)代信息化技術(shù)進(jìn)行有效拓展，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。通過利用多樣化教學(xué)方法的開展，給學(xué)生們帶來更加全面的英語(yǔ)能力提升，構(gòu)建一個(gè)更加高質(zhì)量的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。