數(shù)學(xué)課上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

王彩云

河北省館陶縣齊堡小學(xué)

創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是學(xué)生進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的精神上的動(dòng)力，中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)，就要大力培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使中華民族的大地到處都充滿(mǎn)了創(chuàng)新，但是小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的形成需要漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要長(zhǎng)期的有意識(shí)的培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的，需要把創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)貫穿中小學(xué)各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)過(guò)程之中，并且抓好落實(shí)，真正的落到實(shí)處，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作為作為主要課程，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新的能力的培養(yǎng)。

一、營(yíng)造自然放松、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提

小學(xué)生心理上心理上的安全感和生理上的安全感以及情感上的保障，是學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造力的物質(zhì)前提和基礎(chǔ)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要建立民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，為小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供適合的環(huán)境。創(chuàng)新意識(shí)是在人的心靈上升華的狀態(tài)下產(chǎn)生的，在壓抑的環(huán)境下學(xué)生會(huì)封閉自己的心靈，無(wú)法產(chǎn)生創(chuàng)造力，創(chuàng)新也無(wú)法得到實(shí)現(xiàn)。在數(shù)學(xué)課堂中要為學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)，充實(shí)，活潑，創(chuàng)新的環(huán)境，最大的限度的解放學(xué)生的思想，解放學(xué)生的心靈。讓學(xué)生得到思考和觀察的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的大腦得到充分的解放；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的環(huán)境，使學(xué)生的表達(dá)機(jī)會(huì)得到充分的展現(xiàn)；給學(xué)生提供實(shí)踐和探索的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的雙手得到解放；在課堂中給學(xué)生提供自己練習(xí)的機(jī)會(huì)，自己思考的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的時(shí)間得到解放；為學(xué)生提供自我活動(dòng)的機(jī)會(huì)和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，真正的解放學(xué)生的空間；這樣在自然輕松快樂(lè)和諧的氛圍里，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到最大程度的釋放，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到真正的培養(yǎng)。

二、激發(fā)和培育好奇心、質(zhì)疑習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)和培育小學(xué)生的好奇心，使學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，能夠激發(fā)學(xué)生求知的動(dòng)力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，有效激發(fā)的方激發(fā)學(xué)生好奇心的方法有很多：一方面是要通過(guò)故事和游戲的形式進(jìn)行激發(fā)學(xué)生，比如學(xué)習(xí)體積的時(shí)候給學(xué)生說(shuō)烏鴉喝水的故事，比如說(shuō)草沖稱(chēng)象的故事等等，通過(guò)這樣故事的引入的方法，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到充分的發(fā)揮。第二方面要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)的情景，好比說(shuō)學(xué)習(xí)加減乘除簡(jiǎn)便的運(yùn)算的時(shí)候，讓同學(xué)們分組比賽，讓學(xué)生真正的體驗(yàn)到這種簡(jiǎn)便運(yùn)算方法的簡(jiǎn)潔性，優(yōu)越性，使學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到這種運(yùn)算方法的好處，去主動(dòng)學(xué)習(xí)這種運(yùn)算方法。第三個(gè)方面就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)非常有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生喜歡上這種練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。第四點(diǎn)是要不斷地激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在激勵(lì)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望，使學(xué)生在激勵(lì)中產(chǎn)生探索創(chuàng)新的思想。第五點(diǎn)是要不斷地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，使學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，去探索。使學(xué)生的積極性得到保持，使學(xué)生的思維方式得到激發(fā)，使學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到拓展。

三、實(shí)行學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑

荷蘭著名學(xué)者弗賴(lài)登塔爾說(shuō)：“學(xué)習(xí)教學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生?！苯虒W(xué)中，要根據(jù)不同的內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用不同的再創(chuàng)造方法。

(1)獨(dú)立創(chuàng)造。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的，就放手讓學(xué)生自己獲得。

(2)合作再創(chuàng)造。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)努力滲透合作意識(shí)，因?yàn)楹献髂Ｊ绞鞘聵I(yè)成功的根本保證。對(duì)那些答案多樣、思考出現(xiàn)困難、涉及面大的問(wèn)題適宜采用小組的方式合作的方式解決問(wèn)題，通過(guò)班級(jí)適當(dāng)?shù)慕涣魅〉霉沧R(shí)。

(3)指導(dǎo)再創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)都不能很好解決時(shí)，教師可作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點(diǎn)撥。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生人際交往，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)各抒己見(jiàn)、大膽提問(wèn)、干說(shuō)敢想的交往氣氛，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)民主、和諧的氛圍，從而使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

四、激活思維，鼓勵(lì)求異、啟發(fā)想象，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的核心

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈?！睌?shù)學(xué)教師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的多樣性，激活學(xué)生的思維。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同樣一個(gè)問(wèn)題，運(yùn)用不同的方法和不同的思路解決，讓學(xué)生獨(dú)立去思考，讓學(xué)生思考別人沒(méi)有想到的辦法，用別人沒(méi)有想到的思路，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思維。使學(xué)生的視野得到開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的思維空間得到拓展，使學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到的充分的展現(xiàn)。使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新意識(shí)得到得到最大程度的激發(fā)，使學(xué)生想象力在這個(gè)過(guò)程中得到豐富和發(fā)展，這也是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到充分的體現(xiàn)。三千多年前，古希臘生物家、散文家普羅塔戈說(shuō)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。”那么，就讓我們用智慧的火種點(diǎn)燃學(xué)生們的創(chuàng)造之火吧，這是中華民族的希望時(shí)光！

青少年的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)起著非常重要的作用，因此，我們中小學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造和再創(chuàng)造能力方面的指導(dǎo)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力得到全面的發(fā)展，激活學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力，使學(xué)生的思維能力得到開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到升華，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到拓展，從而為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。