在幼兒園中應(yīng)用故事教學(xué)的方法策略

何 靜

江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)第二幼兒園

剛進(jìn)入幼兒階段的孩子還是一張白紙，習(xí)慣了家庭中的無拘無束和父母無微不至的照顧，剛踏入學(xué)?？赡軙o所適從。因此教師要培養(yǎng)孩子對一個學(xué)校的歸屬感，讓他們加入到學(xué)校的集體生活中來。通過孩子的求知欲和好奇心，利用故事將他們的學(xué)習(xí)興趣保留下來。通過故事建立起孩子對學(xué)校場景的適應(yīng)，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。同時，教師在教學(xué)的過程中融入具有深刻內(nèi)涵的故事，啟發(fā)孩子初步思考問題，傳授社會認(rèn)識與人生道理，推開認(rèn)識世界的第一扇大門。

一、選取具有思想啟蒙作用的讀物進(jìn)行教學(xué)

幼兒園是孩子學(xué)習(xí)的第一階段，處于此階段的孩子年齡非常小，沒有獨(dú)立思考的能力。所以，衡量作品的好壞非常重要，這一階段是孩子個性特征形成的關(guān)鍵階段，也是孩子認(rèn)識世界萬物的關(guān)鍵時期。要特別注意暴力題材在故事內(nèi)容中的出現(xiàn)，防止孩子模仿故事中的行為，做出不好的行為。因此，教師要選取能夠?qū)⒆诱J(rèn)識和發(fā)展起積極作用的故事題材，尤其是要包含對真善美的認(rèn)識，培養(yǎng)孩子良好的品格。教師講的每一個故事中要包含對孩子思想品德的教育，要樹立一個風(fēng)向標(biāo)，為孩子的思想發(fā)展指明方向。[1]選擇的題材可以是童話的、寓言的以及貼近生活的真人真事，綜合考慮各種情況，結(jié)合孩子的身心發(fā)展規(guī)律和教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)的實施教學(xué)，既能提高孩子的認(rèn)識，又能幫助孩子積累語言素材以及生活常識，符合他們的心理認(rèn)知。

比如教師可以利用《小虎不見了》的故事，教導(dǎo)小朋友們放學(xué)以后不能亂跑，一定要緊緊地跟著家長，千萬不要因為貪玩和家長走失。如果碰到找不到自己家長的情況，就站在原地等待，或是讓保安、老師聯(lián)系家長。具有啟迪性和生活性的作用，貼近日常生活的實際情況，增添孩子的生活常識，防止在遇到不良情況時產(chǎn)生危險，提前給孩子打好預(yù)防，防止出現(xiàn)走丟的情況。

二、創(chuàng)設(shè)良好的講故事環(huán)境

處于幼兒階段的孩子注意力容易分散，因此，教師在教學(xué)實施的過程中要重視環(huán)境的布置，可以以教師為中心，建立起一個圓桌派，把孩子的目光聚焦在教師一個人的身上，再進(jìn)行故事的鋪展。講故事的時候要先讓孩子安靜下來，讓他們進(jìn)入到教學(xué)所需要的狀態(tài)后，開始講述故事。幼兒讀物是充滿色彩的世界，因此教師講故事時要注意聲調(diào)的起伏和婉轉(zhuǎn)，由此來引起孩子的無意注意。教師在講到關(guān)鍵故事情節(jié)的時候，要提高音量，防止孩子走神。有時教師還需要一人分飾多角，將故事情節(jié)中的人物對話突顯出來，情緒要飽滿，聲音要有力，還得伴有肢體動作。

比如在向孩子講述《螞蟻家族》的故事時，里面出現(xiàn)了小螞蟻、蛐蛐大嬸、烏賊寶寶、貝殼寶寶、小魚寶寶、小刺猬、小兔子等各種各樣的動物。里面涉及了大量的動物，有利于普及孩子的動物常識，因此教師在講故事時，可以與孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕印Ｔ谥v故事的時候要夸張一點(diǎn)，讓孩子感覺自己就是故事中的某種動物。故事的最后是這些小動物們都成為了好朋友，所以教師可以教導(dǎo)孩子要像這些小動物一樣，即使有很多的不同點(diǎn)，在相處的過程中產(chǎn)生了不愉快，也要學(xué)會寬恕，和同學(xué)們和睦相處，相信大家都能成為很好的朋友。

三、結(jié)合多媒體設(shè)施開展故事教學(xué)

科技的發(fā)展為人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利，教師要利用好多媒體設(shè)備，開展故事活動教學(xué)。單獨(dú)依靠教師一人來把故事講生動是很難的，單調(diào)的講述方式會讓孩子昏昏欲睡。利于多媒體信息技術(shù)可以為孩子提供多重感官的體驗。在加上幼兒故事本身就很簡單，可以通過動畫的方式演繹出來，所以教師可以利用投影儀播放動畫給孩子看，既吸引了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了教育啟蒙的作用。在孩子觀看的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，讓孩子的學(xué)習(xí)具有雙重記憶的功效，讓孩子感受到良好的學(xué)習(xí)氛圍，在快樂中獲取知識，增加對學(xué)習(xí)內(nèi)容的期待性。將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與新興媒體的運(yùn)用組合起來，迸發(fā)出不一樣的課堂教學(xué)，提高故事教學(xué)的有效性。

比如在講述《井底之蛙》的故事時，通過短片放映的模式，讓孩子了解大概的故事內(nèi)容，將小鳥與青蛙的對話生動的再現(xiàn)出來，并引起孩子的有效思考。教師通過圖片的形式展示出一個愚昧無知的青蛙形象，讓孩子深入領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的內(nèi)涵，使孩子的想象空間得到最大程度的開發(fā)。

在幼兒教學(xué)中開展故事教學(xué)，要結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)興趣，尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，不要揠苗助長，急于求成，選擇不恰當(dāng)?shù)墓适逻M(jìn)行講述，這樣往往會造成適得其反的結(jié)果。采用正確的故事講解，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)愛孩子的幼小心靈。