讓小學(xué)語(yǔ)文課堂在歡樂(lè)中提高效率的方法分析

嚴(yán)志紅

德興市張村學(xué)校

在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的成績(jī)與自身情緒有著密切的聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生情緒穩(wěn)定時(shí)，會(huì)更加專注、仔細(xì)地學(xué)習(xí)知識(shí)。而當(dāng)學(xué)生情緒不穩(wěn)定時(shí)，就會(huì)缺乏自制力、注意力無(wú)法集中，從而很難提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)在課堂上采取積極有力的舉措，積極而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，科學(xué)有效地組織課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中進(jìn)步。

一、精心設(shè)計(jì)課堂引入環(huán)節(jié)

在小學(xué)語(yǔ)文的授課過(guò)程中，想要使得課堂充滿歡樂(lè)，第一步要做好課堂的引入環(huán)節(jié)，正如古希臘偉大的哲學(xué)家柏拉圖所說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半。”教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，把握小學(xué)生現(xiàn)階段心智特點(diǎn)，找到學(xué)生興趣的切入點(diǎn)，以一種小學(xué)生可以接受并且十分感興趣的方式，引入新課程的教學(xué)。并且應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生注意力，保持學(xué)生精力的集中，這樣才能更好地提升教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是這樣的：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字詞及課文，分析課文中帶有修辭手法的句子，整體理解課文之后，教師再布置課后作業(yè)。如此古板的教學(xué)風(fēng)格，會(huì)使得學(xué)生難以提起興趣。所以，教師可以適當(dāng)利用新媒體工具，比如用PPT課件的形式引入新課，為學(xué)生展示秋天的景色，以及秋天各種落葉的顏色及形態(tài)，使學(xué)生對(duì)“金色巴掌”有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。除此以外，教師還可以通過(guò)歌曲引入、故事引入等常用的課堂引入方法引入課程內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂引入環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，為提高學(xué)習(xí)效率做鋪墊。

二、自主合作學(xué)習(xí)中穿插情境

在小學(xué)語(yǔ)文授課活動(dòng)中，情境教學(xué)是調(diào)動(dòng)課堂氛圍的重要方法之一。所謂情境教學(xué)，就是指教師創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)聯(lián)的情境，讓學(xué)生身處其中、親自感受，體會(huì)課文的作者所要傳達(dá)的感情。情境教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的適用性較強(qiáng)，因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文課文大多具有較強(qiáng)的故事性，方便于學(xué)生根據(jù)課文進(jìn)行即興表演發(fā)揮，同時(shí)也能提高學(xué)生的想象力以及表現(xiàn)力。

例如，在教學(xué)《大青樹(shù)下的小學(xué)》一文時(shí)，可以讓學(xué)生模擬每天上學(xué)的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)也將大樹(shù)，小鳥(niǎo)等形象設(shè)計(jì)成供學(xué)生表演的角色，創(chuàng)造出較為真實(shí)的情境。學(xué)生通過(guò)自主合作，選角并親自參與表演，整個(gè)過(guò)程可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力。情境教學(xué)還能幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解與記憶，教師在此基礎(chǔ)上用多媒體課件展示相關(guān)音樂(lè)、圖片，能夠很好地活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在歡樂(lè)中提高學(xué)習(xí)效率，以此來(lái)達(dá)到事半功倍的積極效果。

三、巧妙組織活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣

要想提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂效率，必須得激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，唯有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才能更好地感受語(yǔ)文的魅力。就培養(yǎng)學(xué)生興趣而言，最好的方式當(dāng)然要數(shù)游戲了。都說(shuō)愛(ài)玩是孩子們的天性，一旦談到學(xué)習(xí)，孩子們就焦頭爛額，但一談到玩，孩子們就瞬間激情昂揚(yáng)。運(yùn)用這一點(diǎn)，教師可以將游戲融入課堂之中，巧妙組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)當(dāng)中收獲知識(shí)、收獲快樂(lè)。

例如，傳統(tǒng)的字詞教授方法是這樣的：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一認(rèn)讀生字詞，待學(xué)生熟練之后，由學(xué)生自行朗讀并書(shū)寫(xiě)。其實(shí)，教師完全可以把傳統(tǒng)的字詞認(rèn)讀、拼寫(xiě)方法，用游戲的方式取而代之，改變刻板的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字生詞的興趣。首先，教師可以在課前提前準(zhǔn)備一些卡片，卡片上分別寫(xiě)上本篇課文生字的偏旁部首以及拼音的聲母和韻母，然后將若干卡片隨機(jī)分發(fā)給全班同學(xué)。學(xué)生利用自己已有的部分，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，盡可能找到多的能與自己卡片相組合的同學(xué)，正確率較高的學(xué)生可以獲得鉛筆、尺子、小紅花等的獎(jiǎng)勵(lì)。與此類似，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將文段改編成快板，或是歌曲的形式，使得課文內(nèi)容以一種更加趣味、更加藝術(shù)的形式展現(xiàn)出來(lái)。以游戲的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中，輕松地學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)。

新課程強(qiáng)調(diào)要實(shí)施素質(zhì)教育，新課程背景下的教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生為主體。因此，要想讓小學(xué)語(yǔ)文課堂在歡樂(lè)中提高學(xué)習(xí)效率，教師就得科學(xué)安排課堂內(nèi)容，合理運(yùn)用教學(xué)資源，最關(guān)鍵的是精心設(shè)計(jì)課堂引入環(huán)節(jié)、在自主合作學(xué)習(xí)中穿插情境教學(xué)、巧妙組織活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣。唯有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生在課堂上能夠更好地集中注意力，更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)歡樂(lè)，在歡樂(lè)中不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。