基于開放性思維的初中英語教學改革模式探析

遠 劍

石家莊市第四十一中學

開放性思維是指對傳統(tǒng)思維的一種突破，是基于傳統(tǒng)思維上的一種創(chuàng)新，能夠以更全面的視角看待問題，還可提高人們的創(chuàng)造力，對于學生而言，是學好英語這門學科的必備品質(zhì)?；陂_放性思維的初中英語教學改革模式，無疑更符合時代發(fā)展、育人需求，是當前探討比較火熱的一個主題，也無形中奠定了本次研究的重要意義和價值。

一、教學內(nèi)容的開放性

對于開放性思維的初中英語教學，教師可從教學內(nèi)容入手，逐步將其開放化，進而慢慢培養(yǎng)學生的學習思維，實現(xiàn)開放性思維教學，只因初中英語教材內(nèi)容是固定不變的，只有將其逐步開放化，才可在精準把握教材內(nèi)容基礎上做靈巧運用、創(chuàng)新教學，才可進一步挖掘其中的內(nèi)涵、趣味，才可帶給學生不同感受、不同體驗。與此同時，英語教師還要多將教材內(nèi)容與生活多結合，使得教材內(nèi)容價值及內(nèi)涵得以延展和擴充，方可讓教學內(nèi)容更具探索性、思考性，才可帶給學生感受至深的體驗，才有機會讓學生成為學習的主導者而非被動者。另外，也要多結合教習內(nèi)容組織與展開各類主題實踐活動，才能真正賦予教材內(nèi)容更多利用價值，對于培養(yǎng)與提高學生思維能力，有著較大的幫助。

二、教學氛圍的開放化

基于開放性思維下的初中英語教學，需突出開放化的教學氛圍，這是英語教師應當竭盡全力做到的，只為讓學生盡快投入學習氛圍中、討論氛圍及思考氛圍中。這樣的課堂中，講究師生平等對話，也時刻彰顯學生的課堂主體地位，使得學生能夠更具學習主動權、發(fā)言權，有助于教學質(zhì)量的提升和學生高效學習、思考。當然，教學氛圍的開放化也有助于將傳統(tǒng)教學模式過渡到現(xiàn)代化教學模式中，是開始重視學生主體地位、學生個性發(fā)展與成長的重要表現(xiàn)，可讓學生擁有更多自主學習、討論的權利，有利于學生在有限的時間內(nèi)，學習的充實、學習的有效。與此同時，師生平等對話，也可為構建良好師生情誼打下鋪墊，更可為解決學生學習困難、緩解學生學習恐懼心理提供實質(zhì)幫助，是培養(yǎng)學生學習興趣、提高學習專注度、培養(yǎng)學習思維的有效途徑，值得進一步探索與推廣。

三、教學模式的開放性

基于開放性思維的初中英語教學中，教學模式不應拘泥于一類或是一種，應當做到教學模式逐步開放，這對于一個班級學生來說，影響是至深、至遠的，同時，也不失為一個改革新方向、改革新舉措。這里建議可以采取情境化教學模式、生活化教學模式等等。就情境化教學模式而言，就是結合教學內(nèi)容為學生構建一個更貼合主題的課堂氛圍、外在環(huán)境，讓學生能夠有身臨其境的感覺，可更快進入學習狀態(tài)并領悟學習內(nèi)容。這個過程中，定要結合班級學生差異化、學習特點來進行個性化教學，定要創(chuàng)設更符合學生理解、需求的情境，進一步激發(fā)學生的學習熱情。當然，情境創(chuàng)設過程中，可依托圖片、音頻、音樂等功效進一步烘托情境，讓學生能夠學到精華、領悟深層內(nèi)涵，進而更好的培養(yǎng)自身素養(yǎng)和能力，更可讓學生學習思維的培養(yǎng)事半功倍。就生活化教學模式而言，就是將教學與生活拉近并結合，使得教學不再一板一眼，不再枯燥無味，而是使得課堂教學更具生活化氣息，使得學生樂于接受并積極進行學習，這是落實生活化教學模式的初衷和目的。與情境教學模式一樣，生活化教學模式可讓學生收獲更多單純學習所不能收獲的東西，會取得不錯的教學效果。

不管怎么說，讓教學模式更具開放性，是初中英語教學改革的其中一個方向，所篩選及采用的教學模式可酌情進行考慮，還需做到具體問題具體分析。

四、教學點評的開放化

在傳統(tǒng)教學中，學生在課堂中不具備較多的發(fā)言權限，這是傳統(tǒng)教學對學生的制約，從而形成了單向教學格局，不利于學生學習思維的培養(yǎng)和學習水平的提升，而這一點，則是需要在初中英語教學改革進程中需要避免和克服的。為此，初中英語教師要依托教學點評環(huán)節(jié)，進一步賦予學生更多的發(fā)言權利，使得教學點評環(huán)節(jié)更具開放化，并借此機會來傾聽學生真實的內(nèi)在感受，也可借此機會，來進一步獲取學生提出的教學建議、教學看法，可讓初中英語教學意義和價值得到有效提升。與此同時，教師要尊重并關注學生的點評，鼓勵與引導學生大膽進行點評，可為個人學習點評，也可對教師、教學進行點評，總之，教師不可輕易打斷學生發(fā)言，進而將教學點評的積極教學影響發(fā)揮出來，讓教師認知教學真實現(xiàn)狀、讓學生真正看清自己的學習表現(xiàn)，不失為一個相互了解與認知的過程，最終實現(xiàn)師生共同成長、師生共同進步。

五、結束語

初中英語教學進行改革是教育不斷發(fā)展下的必然結果，基于開放性思維的初中英語教學改革是改革的其中一個方向，英語教師務必要關注和重視，且在這個過程中，積極將開放性思維融入課堂教學中，使得英語教學目的更清晰，進而擴寬思維、擴寬育人路徑，逐步培養(yǎng)與提高學生在英語學科中的綜合能力，最終為國家培育一批又一批出色的英語人才。也相信在廣大教師的不懈努力下，該項教學目標必然會順利實現(xiàn)，我們對此抱有信心！