高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中核心素養(yǎng)融入探析

龍 顏

四川省成都市西北中學(xué)

在進(jìn)行高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、情感態(tài)度等方面給予高度重視，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高，加快推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)核心素養(yǎng)融入活動(dòng)的完成，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加良好的條件。

一、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的基本應(yīng)用原則

1.體驗(yàn)性。

在具體的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)中，要想促使學(xué)生對(duì)文本的含義作出真正的掌握，教師需要幫助學(xué)生參與制文本的解讀活動(dòng)中來。所謂的體驗(yàn)性原則指的是在具體的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)將體驗(yàn)者的文化積淀活動(dòng)滲透進(jìn)來，教師需要指導(dǎo)學(xué)生真正理解文本內(nèi)容，并對(duì)其所包含的精神世界作出感知。

2.啟發(fā)性。

在高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積極投入至學(xué)習(xí)活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生自主開展思考活動(dòng)，促使自身分析與解決問題的能力得到提高。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生利用觀察活動(dòng)，深入理解有關(guān)知識(shí)內(nèi)容。教師需要對(duì)閱讀教學(xué)的啟發(fā)性給予高度關(guān)注，不斷提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

二、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中核心素養(yǎng)融入措施

1.充分意識(shí)到核心素養(yǎng)融入的重要性。

在整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)閱讀教學(xué)屬于其中內(nèi)容之一，這充分說明英語(yǔ)閱讀教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。所以，為了將核心素養(yǎng)融入至高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師需要提升對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的關(guān)注度，注重綜合多方面的情況，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方式方法作出明確，確保所運(yùn)用教學(xué)方法的科學(xué)性與有效性，在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)將閱讀知識(shí)內(nèi)容高效滲透進(jìn)來，這樣可以促使學(xué)生的整體水平得到提升。在具體的英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式方法作出轉(zhuǎn)變，高度尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，注重依據(jù)學(xué)生的具體特征以及教學(xué)大綱的要求與規(guī)定，對(duì)合理的教學(xué)方式方法作出選擇與應(yīng)用，這樣可以將核心素養(yǎng)融入至高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生積極開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平得到提升。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

所謂的情感體驗(yàn)，主要是針對(duì)閱讀文章，幫助學(xué)生開展進(jìn)一步的研究與分析活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)文章作出深入感知，強(qiáng)化學(xué)生的自身感受，幫助學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出良好掌握。在開展高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師需要強(qiáng)化自身的應(yīng)用意識(shí)，所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況緊密聯(lián)系起來，這樣可以有效推動(dòng)核心素養(yǎng)融入活動(dòng)的完成。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生與生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)起來，立足于多樣化的視角，深入解讀并分析教學(xué)內(nèi)容，這樣可以對(duì)學(xué)生良好的啟迪作用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀內(nèi)容的掌握，更加深入理解內(nèi)容中所包含的情感，有助于學(xué)生文化意識(shí)的生成，促使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平得到提高，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.創(chuàng)設(shè)科學(xué)的情景教學(xué)模式。

利用情景教學(xué)模式，可以促使教師的教學(xué)活動(dòng)變得更加形象，幫助學(xué)生更好的理解有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中所存在的缺陷與不足之處，并迅速采取相關(guān)措施，幫助學(xué)生正確理解與掌握有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到強(qiáng)化。在開展具體高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情景教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，這樣可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生全身心投入至課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，促使學(xué)生能夠理解并靈活運(yùn)用所掌握的知識(shí)內(nèi)容，有助于學(xué)生的整體發(fā)展。關(guān)于情景教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容方面，其包含多樣化的形式，如：情景對(duì)話活動(dòng)、話劇表演、角色扮演等。比如：在進(jìn)行話劇表演活動(dòng)的過程中，教師可以將全班學(xué)生劃分為若干小組，并明確相關(guān)的任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，利用朗讀的形式，確保學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)劇本人物的認(rèn)知，對(duì)角色情感作出體會(huì)，氰化鉀強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，閱讀活動(dòng)中核心素養(yǎng)的融入居于至關(guān)重要的地位。通過相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展，可以提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，將閱讀教學(xué)的重要作用高效體現(xiàn)出來，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力，促使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。在開展具體教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的具體情形緊密聯(lián)系起來，以閱讀文本的不同要求為依據(jù)，強(qiáng)化開展教學(xué)方式方法的健全活動(dòng)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到改進(jìn)，為高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)。