小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉東來

山東省冠縣北館陶鎮(zhèn)李元小學(xué)

在小學(xué)教育時期，小學(xué)生學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動的開展具有至關(guān)重要的作用。為了能夠為學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，奠定更加良好的基礎(chǔ)，教師需要利用多樣化的措施，促使學(xué)生的能力得到提升。

一、學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的指導(dǎo)原則

1.全體參與原則。

數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動的開展應(yīng)當(dāng)針對各個學(xué)生，注重對所有學(xué)生的潛能作出開發(fā)，這代表著創(chuàng)新學(xué)習(xí)的基本方向。

2.主體主動原則。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的地位，將其主體作用充分體現(xiàn)出來，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而為創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.啟發(fā)探索原則。

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動的過程中，教師需要充分發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，對學(xué)生起到良好的啟發(fā)作用。學(xué)生負責(zé)開展知識內(nèi)容的探索活動，不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中所存在的問題，并利用所掌握的知識內(nèi)容解決實際問題。

4.個性化原則。

由于年齡、心理等多方面因素的影響，學(xué)生具備一定的個體差異性，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的差異為依據(jù)，針對性的制定教學(xué)內(nèi)容，促使不同層次的學(xué)生都能夠得到提升。

5.民主愉悅原則。

在具體的教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)注重走進學(xué)生，對學(xué)生給予高度尊重，確保師生能夠處于平等地位，促使創(chuàng)新學(xué)習(xí)的效果得到保障。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

遵循學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的指導(dǎo)原則，筆者認為應(yīng)從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.高度尊重學(xué)生的主體地位。

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的主體地位予以重視，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供充足的思考空間，促使學(xué)生能夠勇于質(zhì)疑，這樣可以促使學(xué)生的抽象思維能力得到提升，幫助學(xué)生積極開展思考活動，促使學(xué)生真正感知成功的樂趣，有效推動學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。在具體的教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)認真開展民主、和諧新型師生關(guān)系的建構(gòu)活動，確保師生處于平等地位，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

2.不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。

在新課程改革環(huán)境下，教師需要對自身的教學(xué)方式方法作出創(chuàng)新，提升所運用教學(xué)模式的多元性，通過創(chuàng)新性的教學(xué)方式方法，可以促使課堂教學(xué)效果得到顯著提升，加快推動學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動的開展。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可以利用多樣化的教學(xué)方式方法，如：啟發(fā)式教學(xué)法、提問式教學(xué)法等。比如，在進行“三角形與多邊形”這一內(nèi)容教學(xué)時候，教師可以對啟發(fā)式教學(xué)法作出系統(tǒng)運用，在學(xué)生了解三角形、多邊形的前提條件下，教師可以充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，要求學(xué)生對三角形和多邊形使用的相同與不同之處作出思考，列舉生活中的實例，開展相關(guān)解釋活動，這樣可以促使學(xué)生對二者間關(guān)聯(lián)的理解活動變得更加深刻，與此同時，還可以對學(xué)生的創(chuàng)新思維起到一定的啟發(fā)作用，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。與傳統(tǒng)的講解法相比較，該方法可以促使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到提高，其中的思考活動會強化學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握，顯著提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.加強思維訓(xùn)練活動。

關(guān)于個體能力的組成內(nèi)容方面，居于核心地位的就是思維能力，無論是個體的智力，還是有關(guān)能力都會直接受到思維能力的影響。所以，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，為了實現(xiàn)小學(xué)生思維能力的提升，教師應(yīng)當(dāng)進一步強化學(xué)生思維訓(xùn)練活動。關(guān)于學(xué)生思維訓(xùn)練方面，主要包含求異思維的訓(xùn)練與聯(lián)想思維的訓(xùn)練。通常情況下，創(chuàng)新思維更多的是通過思維的求異性體現(xiàn)出來。通過訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，可以促使學(xué)生的思維空間變得更加廣闊，將傳統(tǒng)的思維模式打破，幫助學(xué)生能夠針對問題開展系統(tǒng)的思考活動，促使相關(guān)問題得到迅速處理。通過訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想思維，可以幫助學(xué)生更多的回憶所掌握的知識內(nèi)容，將新知識與舊知識之間緊密聯(lián)系起來，增強所掌握知識內(nèi)容的系統(tǒng)性，促使學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)變得更加健全，進而將學(xué)生的創(chuàng)新意識激發(fā)出來，推動學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動的開展。

三、結(jié)束語

伴隨著新課程改革活動的深入開展，人們越來越重視素質(zhì)教育工作，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，其重點內(nèi)容之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對自身傳統(tǒng)的思想做出轉(zhuǎn)變，利用多樣化的措施，強化開展學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)活動，以此來實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。