新媒體環(huán)境下高校教學(xué)模式創(chuàng)新策略
——以雨課堂為例

李 旭

西安航空學(xué)院教務(wù)處

一、當(dāng)前高校教學(xué)模式存在的問(wèn)題

當(dāng)前在高校教學(xué)模式中存在眾多問(wèn)題，這些問(wèn)題可以分為兩大類：傳統(tǒng)遺留問(wèn)題和新生問(wèn)題。

1.傳統(tǒng)遺留問(wèn)題。

(1)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)。許多教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)都采用大班教學(xué)模式，不論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容均落后于時(shí)代發(fā)展，學(xué)生的參與度比較低，陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

(2)教學(xué)形式單一。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是課堂上的絕對(duì)主角，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其是在教學(xué)時(shí)間有限的情況下，部分教師只能選擇重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行集中灌輸式講解，這樣的教學(xué)形式很難獲得良好的教學(xué)效果。

(3)教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味。許多教師在教學(xué)中擅長(zhǎng)使用灌輸教學(xué)法，在教學(xué)實(shí)踐中一味地單方面進(jìn)行講授式教學(xué)，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)目標(biāo)只是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)，教學(xué)效果可想而知。尤其是對(duì)于在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的新一代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)內(nèi)容明顯是他們所不愿意聽(tīng)講的，知識(shí)內(nèi)容沒(méi)有新鮮感。

2.新媒體時(shí)代背景下新生問(wèn)題。

(1)教學(xué)難度增大。進(jìn)入新媒體時(shí)代后，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)各種自媒體平臺(tái)，每天都發(fā)布大量的自媒體信息內(nèi)容，由于這些信息的質(zhì)量良莠不齊，很容易影響到學(xué)生的思想和價(jià)值觀，部分學(xué)生甚至可能會(huì)被網(wǎng)上的虛假信息所誤導(dǎo)，出現(xiàn)錯(cuò)誤的思想觀念，這給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)，教學(xué)難度持續(xù)提升。

(2)教師媒介素養(yǎng)有待提升。雖然社會(huì)已經(jīng)發(fā)展進(jìn)入新媒體時(shí)代，但是許多教師都是在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，所以在運(yùn)用新媒體作為教學(xué)媒介方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，未能將新媒體技術(shù)與自身的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行良好地融合，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)脫離時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容都不完善，難以吸引新時(shí)代的大學(xué)生進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。教師需要通過(guò)多種渠道，對(duì)自身的媒介素養(yǎng)進(jìn)行針對(duì)性提升。

(3)教師權(quán)威性降低。傳統(tǒng)課堂上，思教師在教學(xué)活動(dòng)中擁有絕對(duì)話語(yǔ)權(quán)，處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位。在互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代，教師不再居于權(quán)威性的地位，在信息的獲取上處于被動(dòng)地位。線上各種新媒體對(duì)學(xué)生的思維模式和知識(shí)體系都產(chǎn)生了深刻的影響，學(xué)生在課堂上不再盲目聽(tīng)從教師的講解，而是對(duì)正在學(xué)的知識(shí)內(nèi)容有了自己的看法，甚至?xí)?duì)教師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，不再跟隨教師的課堂講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低了教師教學(xué)內(nèi)容的可信度和權(quán)威性。

二、新媒體環(huán)境對(duì)高校教學(xué)活動(dòng)的主要影響

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式受到嚴(yán)重沖擊。

當(dāng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新媒體時(shí)代后，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)和人工智能技術(shù)的新媒體技術(shù)獲得飛速發(fā)展，成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生可以通過(guò)多種線上渠道來(lái)獲得信息資源，教師和教材對(duì)于學(xué)生的意義出現(xiàn)新的變化，不再是唯一知識(shí)信息的來(lái)源。學(xué)生可以通過(guò)更多渠道獲取新知識(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中教師的權(quán)威性地位開(kāi)始消散，如果教師繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，必然會(huì)導(dǎo)致自身的教學(xué)效果較差，難以吸引學(xué)生到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，難以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，所以當(dāng)前的教師只能主動(dòng)進(jìn)行變革，變革原有教學(xué)模式，開(kāi)始將新媒體技術(shù)融入到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。教師開(kāi)始突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，開(kāi)始將網(wǎng)絡(luò)思維納入到自身的教學(xué)思維中，持續(xù)拓展新的教學(xué)方式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)的吸引力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，促使教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課件都出現(xiàn)全方位變化，為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)拓新的發(fā)展空間。

2.當(dāng)代大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)新變化。

在互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代，人們的生活出現(xiàn)巨大變化，各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體技術(shù)的不斷更迭，傳統(tǒng)的生活方式已經(jīng)開(kāi)始被顛覆，新的生活方式已經(jīng)到來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代里成長(zhǎng)起來(lái)的當(dāng)代大學(xué)生，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴度極高。在這樣的背景下，學(xué)校和教師需要跟隨時(shí)代發(fā)展變化和學(xué)生生活上的新變化，開(kāi)始利用各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，讓教學(xué)內(nèi)容不再是高高在上的、脫離實(shí)際的內(nèi)容，而是富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，真正迎合了學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求。學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，合理安排自己時(shí)間開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.新時(shí)代對(duì)于教學(xué)的要求更高。

根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記的最新要求，高校教育要做到跟隨時(shí)代發(fā)展，要因時(shí)而進(jìn)，對(duì)自身的教學(xué)因素進(jìn)行更新。目前，新媒體已經(jīng)開(kāi)始全面影響當(dāng)代大學(xué)生的生活方式，包括學(xué)生的思維模式、學(xué)習(xí)方式、生活理念等。新媒體技術(shù)憑借更新速度快、使用便捷、內(nèi)容豐富等方面的優(yōu)勢(shì)，成為大學(xué)生主要的信息獲取渠道。所以學(xué)校和教師需要重新審視新媒體環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，教師需要更新自身的思想觀念，提升自身媒介素養(yǎng)，將新媒體技術(shù)融入到教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，教學(xué)不再單調(diào)枯燥。

三、新媒體背景下高校教育的創(chuàng)新路徑

1.提升教師的媒介素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

在新媒體時(shí)代，教師想要獲得良好的教學(xué)效果，就必須將教學(xué)課程和新媒體技術(shù)相結(jié)合。教師需要改變理念，開(kāi)始嘗試去接近新媒體，了解新媒體，使用新媒體。首先，政府或?qū)W校相關(guān)部門需要認(rèn)識(shí)到新媒體在教學(xué)活動(dòng)中的重要性，針對(duì)教師的新媒體素養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)和提升，讓教師使用新媒體技術(shù)的能力更強(qiáng)；其次，教師要主動(dòng)迎合新媒體時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)接觸和使用新媒體，培養(yǎng)自身使用新媒體進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師要主動(dòng)將新媒體融入自身教學(xué)實(shí)踐中，在實(shí)踐中持續(xù)提升自身使用新媒體技術(shù)的能力，成為該方面的專家，利用新媒體技術(shù)促進(jìn)高校教學(xué)模式的創(chuàng)新。

2.與新媒體相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法。

傳統(tǒng)教學(xué)模式比較陳舊和無(wú)趣，難以吸引新時(shí)代大學(xué)生的興趣，所以亟需改變，而新媒體技術(shù)的加入，正好可以對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新化改革。在教訓(xùn)內(nèi)容上，教師可以借助新媒體，靈活使用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提升課堂的吸引力。如果教師將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)加入教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)活動(dòng)中加入視頻、新聞等元素，將其與授課知識(shí)相結(jié)合，課堂的趣味性就凸現(xiàn)出來(lái)，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，學(xué)生更愿意配合教師參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如學(xué)堂在線與清華大學(xué)在線教育辦公室共同研發(fā)的智慧教學(xué)工具雨課堂，其將復(fù)雜的信息技術(shù)手段融入到PowerPoint和微信，在課外預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)間建立溝通橋梁，讓課堂互動(dòng)永不下線。使用雨課堂，教師可以將帶有MOOC視頻、習(xí)題、語(yǔ)音的課前預(yù)習(xí)課件推送到學(xué)生手機(jī)，師生溝通及時(shí)反饋；課堂上實(shí)時(shí)答題、彈幕互動(dòng)，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)師生互動(dòng)提供了完美解決方案。

3.將雨課堂與課堂實(shí)踐相結(jié)合。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，基于新媒體進(jìn)行創(chuàng)新的應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和精神需求，將理論與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，教師可以利用線上平臺(tái)展開(kāi)教學(xué)，多多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提升學(xué)生參與度，與此同時(shí)，課堂氛圍和教學(xué)效果都會(huì)得到極大改善。比如學(xué)生使用雨課堂制作短視頻來(lái)表達(dá)自己想法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都大有脾益，教學(xué)效果也可以更好地實(shí)現(xiàn)。同時(shí)教師利用雨課堂平臺(tái)發(fā)布的課件可同步至學(xué)生的智能手機(jī)端中，學(xué)生可標(biāo)記為“不懂”或“收藏”對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行收集整理，并將這些數(shù)據(jù)反饋至教師手機(jī)端。這樣教師可以有針對(duì)性的調(diào)整課程進(jìn)度并就相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。除此之外，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可開(kāi)啟彈幕、隨機(jī)點(diǎn)名和發(fā)紅包，以活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)已經(jīng)發(fā)展進(jìn)入新媒體時(shí)代，雨課堂、超星、智慧樹(shù)、中國(guó)大學(xué)MOOC(慕課)等媒體環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生表現(xiàn)出新的特點(diǎn)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，新媒體環(huán)境對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法等方面都產(chǎn)生了極其深刻的影響，對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)提出更高的要求，本文針對(duì)這一情況，從教學(xué)的觀念、方法、內(nèi)容、渠道等多個(gè)方面提出一些行之有效的創(chuàng)新對(duì)策。希望通過(guò)本文的研究，可以創(chuàng)新教學(xué)模式，更好地促進(jìn)新媒體時(shí)代教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。