中職英語(yǔ)教研組活動(dòng)的有效性及提升途徑

朱麗莉

萍鄉(xiāng)市交通職業(yè)學(xué)校(萍鄉(xiāng)市汽車(chē)工程技工學(xué)校)

語(yǔ)言以表情達(dá)意的工具性能在人際溝通交流中發(fā)揮重要作用，英語(yǔ)作為國(guó)際交流中通用性語(yǔ)言中的重要一種，隨著世界經(jīng)濟(jì)日益全球化的進(jìn)程，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，隨著各行各業(yè)人才需求技能層次的愈來(lái)愈細(xì)分，如今已被我國(guó)學(xué)校教育所普及。就中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)說(shuō)來(lái)，雖然一直作為公共基礎(chǔ)課所開(kāi)設(shè)，但教學(xué)效果不足，中職學(xué)校必須積極不斷調(diào)整英語(yǔ)教育水平，使得教學(xué)效果適宜于為社會(huì)培養(yǎng)更符合要求的技術(shù)工人及技能型人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活及職業(yè)領(lǐng)域中能夠熟練使用英語(yǔ)，為其職業(yè)生涯和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、中職英語(yǔ)教研組活動(dòng)有效性的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

中職英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，即教師向?qū)W生傳授的語(yǔ)言知識(shí)與進(jìn)行的技能培訓(xùn)能否被學(xué)生接受，并轉(zhuǎn)化為自身的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。僅將學(xué)生英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)作為評(píng)判中職英語(yǔ)教研組活動(dòng)成功與失敗的標(biāo)準(zhǔn)，未考慮到學(xué)生自身因素的影響，獲得的評(píng)判結(jié)果難免失真。本文采取以下標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中職英語(yǔ)教研組活動(dòng)的有效性進(jìn)行評(píng)判：

1.教師素養(yǎng)。教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的參與主體之-，其素養(yǎng)水平的高低影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。教師素養(yǎng)主要包括教師的授課態(tài)度、課堂氣氛調(diào)節(jié)、組織課堂秩序、英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力.板書(shū)書(shū)寫(xiě)是否清晰明白、對(duì)教材和學(xué)生情況的熟悉程度、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)銜接能力運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與手段以及與學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)交流等內(nèi)容。

2.教學(xué)理念。教學(xué)理念是教學(xué)目標(biāo)在方法論上的表現(xiàn)，決定著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)概率。中職英語(yǔ)教學(xué)理念應(yīng)集中在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與方法、將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)發(fā)揮放在首位、形成學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)模式、注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力等方面，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

3.教學(xué)目標(biāo)。此處所指教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的具體目標(biāo)，即教學(xué)形式、內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)時(shí)間安排等。教師需要從中職英語(yǔ)教學(xué)整體出發(fā)，設(shè)定符合教材編排順序、與教學(xué)進(jìn)度吻合、能夠滿(mǎn)足學(xué)生差異性需求的教學(xué)目標(biāo)。

4.教學(xué)方法。教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行工具，恰當(dāng)選取教學(xué)方法有助于達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生情況、教師素養(yǎng)及教學(xué)環(huán)境密切相關(guān)，具有靈活多樣的特點(diǎn)，需要教師根據(jù)不同情況進(jìn)行選擇與應(yīng)用，并發(fā)揮教學(xué)方法的特色與創(chuàng)造性，促進(jìn)教學(xué)預(yù)設(shè)的有效達(dá)成。

二、中職學(xué)校英語(yǔ)教育主觀努力的對(duì)策

1.明確學(xué)習(xí)目的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)在于掌握跨母語(yǔ)的人際溝通交流的工具，在我國(guó)改革開(kāi)放不斷深入的現(xiàn)下機(jī)制今后，作為國(guó)際通用語(yǔ)言之一的英語(yǔ)利用能力將成為中職學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的砝碼，學(xué)生不想學(xué)英語(yǔ)，或英語(yǔ)能力差，都不利于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，不利于立業(yè)成才，這樣的道理必須像學(xué)生講清楚，還應(yīng)該采用實(shí)力來(lái)為學(xué)生現(xiàn)實(shí)說(shuō)法，讓學(xué)生能聽(tīng)得進(jìn)，能上心。事實(shí)上，處于中職學(xué)校學(xué)習(xí)階段的學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃和前途命運(yùn)考慮的還很幼稚，也很有些學(xué)生并不想考慮這些問(wèn)題，只想玩玩樂(lè)樂(lè)，不愿意在學(xué)業(yè)上太吃苦費(fèi)神，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的也很少體會(huì)。這就需要教師的積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮英語(yǔ)教師“師者，傳道解惑也”的責(zé)任。必須強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有不想上進(jìn)的學(xué)生，只有只顧教學(xué)不顧導(dǎo)向?qū)W生志向的教師，只有名師才能出高徒。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力普遍都不強(qiáng)，要想搞好英語(yǔ)教學(xué)，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師必須竭盡全力創(chuàng)造有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的客觀環(huán)境，把學(xué)生置于主體地位，使學(xué)生自然地用英語(yǔ)思考，積極地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。[1]中職學(xué)生由于其文化基礎(chǔ)差、底子薄，直接教授英語(yǔ)知識(shí)對(duì)其吸引力有限，不如獨(dú)辟蹊徑的從學(xué)生們感興趣的方面入手，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的、主動(dòng)的去了解和學(xué)習(xí)。例如：可以從英文歌曲入手，可以從英劇、美劇入手，也可以從一些國(guó)際上的流行話題入手，讓學(xué)生不再把英語(yǔ)課當(dāng)做負(fù)擔(dān)，而是成為生活中不可缺少的一部分樂(lè)趣。逐步將第三類(lèi)學(xué)生的注意力吸引會(huì)課堂，從而促進(jìn)其他課業(yè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能真正的在中職學(xué)校學(xué)有所得，不再渾渾噩噩，成為為社會(huì)建設(shè)的服務(wù)的技能人才。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。作為不同于漢語(yǔ)語(yǔ)言的另一種語(yǔ)言，英語(yǔ)具有其自身的發(fā)展過(guò)程和文化背景，語(yǔ)法語(yǔ)句、使用習(xí)慣與漢語(yǔ)有明顯不同，若用漢語(yǔ)思維去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就一定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。因此中職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要努力練習(xí)英語(yǔ)思維能力，要對(duì)英語(yǔ)獨(dú)特的文化背景有一定程度的認(rèn)知。譬如在掌握一定的詞語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話時(shí)，尤其需要使用英語(yǔ)與使用漢語(yǔ)之間的區(qū)別，這樣才能少走一些彎路，避免一些笑話。只注重“讀、寫(xiě)”，忽略了“聽(tīng)、說(shuō)”，單純、枯燥、機(jī)械的背誦單詞、詞組、句型的學(xué)習(xí)方式，無(wú)論是對(duì)職業(yè)生涯中的國(guó)際交流還是對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)中的升學(xué)考試都是沒(méi)有任何好處的。

三、結(jié)語(yǔ)

在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，教研組活動(dòng)具有不可替代的基礎(chǔ)性作用?？茖W(xué)的教研組活動(dòng)可以強(qiáng)化教師與課堂之間的聯(lián)系，對(duì)提高教師的教學(xué)水平具有重要的意義。在中職英語(yǔ)教研組活動(dòng)中，教師要牢牢把握六大評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，真正做到同伴互助，使教研組活動(dòng)得到很好、有效的落實(shí)，最終提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。