小學班主任班級管理工作的藝術探究

裴文月

合浦縣西場鎮(zhèn)裴屋小學

作為一名優(yōu)秀的小學班主任，應該在新形勢下重新認識自己在班級管理中的位置，找準管理班級的“航向”，敢于深入探究全新的管理模式，挖掘小學班級管理模式的創(chuàng)新素材，努力尋找可以激發(fā)小學生學習動力的策略，并結合小學生們的實際情況，將管理的藝術科學合理地運用到班級之中，積極進取地進行實踐，促進學生身心發(fā)展。

一、心懷關愛，啟智明心

班主任工作是育人的藝術，我們必須掌握育人的規(guī)律和特點，做好班主任的工作。那么如何育人呢？我認為最重要的就是心中有愛，可以說，有愛才有教育，作為小學班主任，要懂得用愛去感化學生們的內心。首先，愛學生就必須尊重他們的人格，將他們看作一個獨立的個體，對學生的興趣愛好、學習習慣等心懷尊重，盡量讓學生們去體驗，在管理的過程中幫助小學生們健康的成長。

每個學生都希望被得到尊重，尊重可以化為學生們學習的內在動力，促使學生良好習慣的養(yǎng)成。因此，小學班主任要學會運用“攻城為下，攻心為上”這一管理策略，學會俯下身子，平等地與學生交流、感化學生內心，要用包容的態(tài)度去面對學生所犯下的錯誤，與孩子們建立良好的關系。作為班主任，我努力、真誠地與學生們交朋友，用一顆寬容的心去欣賞學生的優(yōu)點、缺點，與學生們處于同一“維度”，去了解、傾聽學生們的內心感受，從小學生們的角度去思考、去體會、去感受，與小學生們分享喜悅。從而讓小學生們可以真正的感受到老師的關愛，將老師看作他們中的一員，解除學生們心理上的隔閡，讓班級管理可以“水到渠成”。

二、營造和諧，樹立良好班風

在班級管理當中，班主任應當注意構建良好、和諧的班風，抵觸不良風氣的形成。首先，一營造和諧、良好的班風，可以促使班級形成良好的學習競爭氛圍，讓學生們沐浴在集體的光輝中，感受到集體的溫暖，不會讓小學生們只認為與同學之間只存在競爭關系，同時也不會形成墮落的學生，自暴自棄。另一方面，抓好班風學風建設可以使班級成為一個生機勃勃、努力進取的“戰(zhàn)斗集體”，有助于增強班級凝聚力，讓小學生們能夠在學習中互相監(jiān)督、互相鼓勵，共同成長、共同進步，逐漸養(yǎng)成終身受益的習慣。

因此，班主任一定要創(chuàng)建良好的班風與學風，使班級中的每一位學生得到更好的發(fā)展。首先可以從班級的目標著手，目標就好像學生的“行動指南”，保證小學生們可以朝著正確的方向前進，這一目標可以是學習目標、習慣目標等等，以此來鼓勵小學生們不斷進取。其次，要想管理好班級，就要與小學生們創(chuàng)建良好的師生關系，班主任還可以讓小學生們參與到班級相關管理、班干部聘用等制度的建設中，從而讓每一位小學生可以認可班級的規(guī)章制度，這樣既可以讓學生有更多的機會表達自己的意愿，從而積極參與到班級日常管理中來，又可以通過參與這些活動讓學生逐漸形成主人翁意識。其三是培養(yǎng)小學生的班級榮譽感、責任感，抓住學校的各項集體性活動來培養(yǎng)學生們的集體榮譽感，激發(fā)小學生們積極奮發(fā)的精神，促使學生不斷進取。

三、溝通無縫對接，建立教育“統一戰(zhàn)線”

家長是孩子的啟蒙教師，學生在家里的時間并不比在學校的時間少，這就突顯出家庭教育的重要性。在班級管理中，小學班主任不僅要與學生們搭建一座完美的溝通橋梁，而且還需要與學生家長做好對接，使家長可以協助配合班主任的教育工作，讓班級管理與家庭教育一同發(fā)揮作用，這樣才能更好地為學生們提供一個健康、良好的環(huán)境。

小學班主任在管理當中要時刻關注學生們的精神狀態(tài)，發(fā)現問題要及時與學生進行溝通，進行心理疏導，并及時與學生的家長獲得聯系。例如，在某次期末考試結束后，我發(fā)現某一位成績一直處于上游的學生在這次考試中成績下滑比較嚴重，情緒也比較消極，于是我積極與這名同學進行溝通，通過深入的交流后發(fā)現這名學生成績的下滑和家長有著直接的關系。原來，這名學生的父親曾許下諾言，只要孩子在下一次考試中考進班級前幾名就會買一雙球鞋給他，然而由于家長工作繁忙，許多次都忘了兌現諾言，讓學生感到父親對自己不夠關心，很失望，產生了自暴自棄的行為。接著，我及時和學生的家長進行了溝通，并像其說明了孩子的心理障礙，這名學生的父親感到十分內疚，及時與孩子道歉，并為孩子買下了兩雙運動鞋，在這一過程中還增強了學生對父母的理解。在接下來的學習活動中，這名學生的精神狀態(tài)也好轉起來。可見，班主任和家長的溝通和對接，對教育有著極大的促進作用。

四、結束語

班級管理這一門藝術需要班主任在不斷地實踐中慢慢摸索，敢于創(chuàng)新班級管理手段，及時更新班級管理的觀念，整合管理中的各種有效策略，不斷完善以及健全班級管理體制，開創(chuàng)小學班級管理的新天地。