探究幼兒園中有效利用家長資源開展游戲化教學(xué)的策略

寧 敏

南豐縣琴城鎮(zhèn)紫霄鎮(zhèn)中心幼兒園

幼兒成長的整個(gè)階段，家長起的至關(guān)重要的作用，其對幼兒的身心發(fā)展也有著重要的影響，且家長是教師在開展游戲化教學(xué)中非常關(guān)鍵的合作伙伴。因此，教師在開展游戲活動的過程中，都應(yīng)該引導(dǎo)家長積極參與到培養(yǎng)幼兒發(fā)展的進(jìn)程中，讓家長充分利用身邊有效的資源，并要能夠不斷調(diào)動家長參與的積極性，讓其能夠親身參與到幼兒教學(xué)活動中，與教師一同為幼兒能力的發(fā)展作出努力，也使得游戲化教學(xué)的質(zhì)量得到提高。

一、鼓勵家長提出建議，傳達(dá)游戲化理念

隨著幼兒園教育改革的不斷深入，教師要能夠?qū)⒂螒蚺c幼兒的日?；顒舆M(jìn)行結(jié)合，讓幼兒能夠通過游戲活動提升思維與動手能力。同時(shí)，在對游戲化教學(xué)在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師要考慮到家長與幼兒接觸的時(shí)間更長，會更了解幼兒的喜好，因此，讓家長為游戲化教學(xué)開展提出建議，會更加有利于教學(xué)的進(jìn)行。[1]

例如，為了培養(yǎng)幼兒與家長的合作能力，教師在設(shè)計(jì)相關(guān)游戲活動時(shí)，可以先準(zhǔn)備好一份方案，方案內(nèi)要能夠?qū)懬逵螒蛩枰牟牧稀⒒就娣?、最終目標(biāo)以及游戲規(guī)則等內(nèi)容，隨后可以在微信家長群中將游戲活動的方案發(fā)送給家長，讓家長根據(jù)幼兒的特點(diǎn)來對活動提出合理的建議，從而能夠讓游戲化的理念進(jìn)行有效傳達(dá)，更加促進(jìn)游戲活動的開展。且在閱讀方案后，有的家長會對游戲玩法提出更好的建議，有些家長則會將游戲的規(guī)則進(jìn)行優(yōu)化。如此一來，不僅能夠使游戲策劃的方案更加完善，也會使得游戲活動具有更高的趣味性與可操作性。

二、鼓勵家長提供資源，推動游戲化發(fā)展

在幼兒園教學(xué)中，因?yàn)橛螒蚓哂休^強(qiáng)的探索性與趣味性，其對幼兒的身心發(fā)展以及能力培養(yǎng)都起著至關(guān)重要的作用。但開展游戲活動時(shí)要考慮的因素非常多，便離不開教師有效的組織、活動材料以各種所需資源的精心準(zhǔn)備，更需要對幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行參考。[2]因此，想要使游戲化教學(xué)開展更加有效，就需要家長能夠積極提供物質(zhì)資源以及經(jīng)驗(yàn)的支持，從而能夠讓游戲化教學(xué)可以更加有效地開展。

例如，在進(jìn)行“我是店長”這一游戲與活動時(shí)，在家長提供資源后，教師便可以帶領(lǐng)幼兒對家長的店鋪進(jìn)行參觀，讓幼兒能夠?qū)?shí)體店有大致的了解?；氐接變簣@后，教學(xué)便可以開展相關(guān)的小游戲，因?yàn)橛變簩?shí)體店鋪進(jìn)行了參觀，并有了初步的概念，其就能夠根據(jù)自己的喜好，在班級內(nèi)設(shè)置玩具店鋪、奶茶店鋪、小吃店鋪等游戲區(qū)，且有的幼兒為了能使店鋪拍得更好，不僅自己當(dāng)?shù)觊L，還會當(dāng)導(dǎo)購員、迎賓員等，有效鍛煉了自身的表達(dá)能力。同時(shí)，再運(yùn)用上家長為幼兒提供的食物模型、玩具等游戲道具，幼兒能更有代入感，在游戲中也會有更加良好的表現(xiàn)。由此可見，在家長提供的資源下，不僅能讓游戲活動的開展更加順利，也能夠有效提升幼兒生活的能力。因此，教師在設(shè)計(jì)與開展游戲的過程中，要與家長進(jìn)行積極溝通，并鼓勵家長提供有效的資源來豐富幼兒實(shí)踐內(nèi)容，在提高游戲活動有效性的同時(shí)，也能培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

三、鼓勵家長參與游戲，提高游戲化樂趣

由于幼兒在成長過程中多數(shù)時(shí)間會與家長進(jìn)行相處，其對于家長就會有較強(qiáng)的依賴性，若家長能夠與幼兒一同進(jìn)行游戲活動，幼兒就會提高勇氣，敢于對不同游戲活動進(jìn)行嘗試。因此，在開展游戲化教學(xué)的過程中，教師可以鼓勵家長參與到游戲活動中，與幼兒一同進(jìn)行游戲，提供有效的樂趣，其不僅有助于培養(yǎng)幼兒與家長之間的感情，還能夠讓幼兒有更高的積極性來進(jìn)行游戲活動。

例如，在開展“鋪公路”這一游戲活動時(shí)，教師可以鼓勵家長與幼兒一同進(jìn)行本次游戲活動。在準(zhǔn)備好游戲所需的道具，如彩色筆，卡紙，剪刀以及玩具房子后，教師可以將小房子放在對應(yīng)的位置，然后讓幼兒在家長的指導(dǎo)下運(yùn)用各種顏色與類型的圖案在房子前鋪一條公路。在正式開始游戲活動前，教師可以鼓勵家長與幼兒一同畫出各種圖案，并對圖案進(jìn)行填色，再進(jìn)行剪裁。這些步驟完成后，家長便可以引導(dǎo)幼兒用合適的圖形鋪出一條較為完整的公路，從而能夠讓幼兒對正方形、長方形、三角形等基本圖形有一定的概念，也對圖形排列的規(guī)律有初步的認(rèn)識，不僅提高了游戲的樂趣，也使得幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)能夠更加有效。

在開展幼兒園游戲化教學(xué)的過程中，教師若能鼓勵家長利用有效資源參與到游戲活動中，不僅可以讓家長更加了解幼兒在學(xué)習(xí)中的情況，也能使游戲化教學(xué)更加有效地開展。因此，教師要能夠引導(dǎo)家長提供資源，并對家長所提供的資源進(jìn)行充分利用，同時(shí)也要讓家長對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)與建議，使教學(xué)能夠得到優(yōu)化，在不斷提高游戲化教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了幼兒綜合能力的培養(yǎng)。