如何提升高中生社會責任素養(yǎng)

田 岫

巫山中學

在高中學校中，我們不難看到，有些學生不懂得什么是責任、責任感，缺乏社會責任感意識。不僅對他人、對集體毫無責任感，就是對自己也沒有絲毫的責任感。因而，提升高中生社會責任素養(yǎng)教育勢在必行。

一、高中生責任素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.家庭背景復雜，個人責任素養(yǎng)缺乏?，F(xiàn)在各個學校的學生中有很多獨生子女，他們從小就以自我為中心，嬌氣十足；在我校這種縣級中心高中學校還有很多留守孩子，他們?nèi)狈彝サ臏嘏?，心理脆弱極其自卑；還有不少因父母離異的單親家庭的孩子，他們?nèi)狈﹃P愛，性格孤僻甚至叛逆。這些復雜的家庭結構及背景導致家庭教育的缺失，造成許多高中生個人責任素養(yǎng)低下。獨生子女普遍任性，只考慮自己，不知道謙讓；留守孩子孤獨冷漠，希望得到別人的關愛，卻不懂得關愛他人；單親孩子桀驁不馴，總覺得別人處處虧欠自己，希望索取，不愿意付出。這些學生的共同特點就是極端自我，甚至自私，不樂于助人，不愿意盡義務，集體協(xié)作觀念、服務奉獻精神不足。當然，這與家庭氛圍、家庭教育脫不開關系，要知道，父母是孩子的第一任老師，父母對于孩子的影響是不可小覷的。如若孩子從小缺乏良好的家庭教育，勢必影響他們的觀點、想法甚至是行動，必然對他們的一生將產(chǎn)生影響，很容易將得失看得重、缺乏責任擔當意識，這些都是高中生個人責任素養(yǎng)的種種表現(xiàn)。

2.紀律意識低下，角色責任素養(yǎng)淡化。人類社會中的每一個成員都對這個社會肩負著一定的職責。因為我們共同構成了社會，均是這個社會中的一份子，就有責任、義務去承擔相應的責任，而這些責任是與生俱來的，不可躲避和逃開。但是，一些高中學校班級建設不到位，學生學習風氣不濃，組織紀律渙散，角色責任素養(yǎng)淡化。高中校園內(nèi)，不乏一些存在厭學情緒、混日子、得過且過，上課隨意遲到、曠課，玩手機，或者睡大覺，不思學習，不做作業(yè)，一到考試就作弊；無視學校紀律以及有關中學生日常行為規(guī)范的要求，穿戴不雅，滿口臟話，舉止粗俗，沉醉于早戀或者網(wǎng)絡游戲等等；惡劣現(xiàn)象也較為多見，如人走燈不關、損壞公物等。在校園以外，我們還可以看到有的高中學生公共場所不排隊，亂丟亂吐，隨意擁擠、起哄，有意無意破壞了社會公共秩序。這些現(xiàn)象的發(fā)生，與高中生紀律意識差、身份角色嚴重錯位、社會責任感素養(yǎng)淡化有著密切的關系

3.公德意識欠缺，社會責任素養(yǎng)缺失。社會責任感一定程度上體現(xiàn)了一個人的基本素質和涵養(yǎng)，是基于社會環(huán)境下自然而然產(chǎn)生的責任，當然，與后天的教育也存在密切關聯(lián)，如若高中生長期依賴學校和家庭給予的溫暖而不求上進，很容易造成意志軟弱，再加上生活閱歷的稀少和社會實踐經(jīng)驗的缺乏，很容易滋生自私自利的態(tài)度和觀點，如此一來，便不能認識和承擔社會責任，這是典型社會責任缺失的表現(xiàn)，擺不正自己與集體、個人與社會的關系。許多高中生身處于班集體之中卻總是有種格格不入的狀態(tài)，這與他們的自私自利存在一定關聯(lián)，自然總是出于私心辦事，參與班級活動的積極性自然不高，不愿意當班委干部，沒有服務于他人的意識，缺乏公德思想，可能對事不關己的事情都會漠視，當與人產(chǎn)生沖突時，更多的會以自己的利益為重，更多的時候，也會強調(diào)和突出自我，甚至出于對自身的考量放棄集體榮譽、責任擔當，無疑是責任感缺失的典型表現(xiàn)。

二、提升高中生社會責任素養(yǎng)的有效途徑

1.在學習中進行求知責任素養(yǎng)的熏陶。古人說：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。古往今來，凡是有大成就的人，都是經(jīng)歷了較多磨難、付出了較多的辛勞才得以成功的，在學習中亦是如此，只有認認真真、踏踏實實學習，讓自己沉浸在知識的海洋之中，才能學有所成，才能成為對社會有用的人才。

當下是各個行業(yè)之間競爭最激烈的時代，也是人才與人才之間競爭最為激烈的時代，每個企業(yè)都會出于長遠發(fā)展的目的而大量渴求德才兼?zhèn)淙瞬?，這是自然而然的事，而想要適應并順應這個激烈的時代，就需要學生強化自身建設，其中就包括承擔社會責任感，這是一個人成熟的標志和體現(xiàn)，更是良好品性的較好表達，只有具備了社會責任素養(yǎng)，才可出于更大目標而學習、而成長，也只有如此，才可獲得更大的成就、取得更大的成功，所以，培養(yǎng)學生良好的學習品質，在學習中進行求知責任素養(yǎng)的熏陶，是提升學生社會責任素養(yǎng)的有效途徑。

2.在實踐中提升感恩的社會責任素養(yǎng)。在我們學校，每年都有許多愛心人士對我校貧困學子慷慨解囊，熱心助學，這項善舉給予了他們心靈上極大的安慰。為了感恩這些愛心人士的幫助，我校常組織這些受資助的孩子舉辦感恩文藝晚會、辦感恩手抄報、制作感恩明信片等活動，并要求他們定期向這些愛心人士們寄一封表示努力學習、立志成才的感謝信，用他們真誠的語言表達對這些好心人深深的感激之情。這些有益的實踐活動對孩子們培養(yǎng)有一顆感恩之心并樹立將來回報社會的責任感和價值觀有著重要的作用，同時對提升他們的社會責任素養(yǎng)遠比那生硬的說服教育取得的效果好得多。

3.從平時的言行舉止和待人接物中提升講文明、講禮貌的責任素養(yǎng)。平時的談話，是體現(xiàn)一個人社會素養(yǎng)的較為重要途徑和階段，所以，學生務必要在與他人攀談過程中注意言辭、主義禮貌，更要做到尊重他人、不輕易打斷他人的發(fā)言，這是一種禮貌的表現(xiàn)，同時也是一種有涵養(yǎng)的表現(xiàn)。同理，不可輕易打擾他們的休息、學習和休憩，雖說是小事，但是卻體現(xiàn)著一個人的最基本素質和涵養(yǎng)，要多關心他人、幫助他人、愛護他人，就是一個陌生人，也不可冷眼相待，要盡自己的力量溫暖他人、幫助他人。在同學中相處時，也要尊重同學、關愛同學和樂于幫助同學，只有如此，才可減少外部矛盾、才可獲得更大的提升，嚴于律己的同時，也正在個自己打開更廣的發(fā)展空間，好處是相互的。除此之外，也要承擔起相應的責任，只有將責任貫穿于各個行動中，方可產(chǎn)生更大價值、締造更美好人生。

青少年是國家和民族的未來與希望，是祖國建設和發(fā)展的接班人。提升高中生的社會責任素養(yǎng)和社會道德意識，培養(yǎng)青少年學生高尚的道德人格和對社會強烈的責任精神是青少年成長的需要，更是國家和社會的需要。