初中語(yǔ)文寫作教學(xué)困境分析與對(duì)策研究

李 璇

廣西北海市合浦縣烏家中學(xué)

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)當(dāng)中，不難發(fā)現(xiàn)在一些學(xué)生的作文當(dāng)中存在著一些抄襲、流水賬、缺乏情感等一系列問(wèn)題；如果教師不予以重視，將會(huì)導(dǎo)致作文教學(xué)走入困境。因此，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該積極采取有效的解決對(duì)策，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的作文教學(xué)，使之改正問(wèn)題。下面本文將從以下方面展開相關(guān)的研究：

一、目前初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的不足

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣這一方面的不足。

雖然我國(guó)的教育發(fā)展水平有了很大的提高，初中語(yǔ)文教育教學(xué)水平也有了很大的提高，但就目前來(lái)說(shuō)仍然存在著許多問(wèn)題。很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫作并沒(méi)有足夠的興趣，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文寫作的興趣不足，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然而然的也不高，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)上受到非常大的影響，從而也直接影響到教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.傳統(tǒng)教學(xué)模式方面。

在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師在隨著教育時(shí)代的發(fā)展，改變了自身的教學(xué)方法和觀念，在課堂上采取了現(xiàn)代化的教育理念和手段，但是還有一部分教師思想比較保守，仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)老舊的教學(xué)過(guò)程中，教師常常處于主導(dǎo)地位，學(xué)生們的主體性卻常常被忽略掉，學(xué)生們?cè)谡n堂上的主體性得不到很好的運(yùn)用，因此學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，這對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性上是非常不利的。另外，我國(guó)教學(xué)模式中的應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生們也有很大的影響，在我看來(lái)，應(yīng)試教育是一種非常失敗的教育方式，教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻不注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力的提高和鍛煉。這一教學(xué)模式有著很大的局限性，教師的教學(xué)理念和模式如果不能緊跟教育時(shí)代潮流，那么要想提高教學(xué)質(zhì)量一定是非常困難的。

3.重視程度方面。

初中語(yǔ)文作文教學(xué)作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中最重要的組成部分，但是教師卻對(duì)沒(méi)有對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的要求，導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)寫作知識(shí)的運(yùn)用中存在許多問(wèn)題，比如：錯(cuò)別字多、寫作時(shí)沒(méi)有新意、用詞不當(dāng)、邏輯不通等問(wèn)題，這些問(wèn)題就是因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)言應(yīng)用不夠重視才導(dǎo)致的，在課堂上對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力沒(méi)有足夠的重視，所以導(dǎo)致這一系列問(wèn)題的產(chǎn)生。語(yǔ)文教師作為語(yǔ)文課堂上的引導(dǎo)者，在課堂上應(yīng)該對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)才是，但是，在目前還有很多的年輕教師缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不敢對(duì)方法和模式去進(jìn)行改變，所以他們并不能做到結(jié)合實(shí)際情況教學(xué)，還有一部分老教師思想比較保守，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并不對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變，所以教師與教師之間教學(xué)方法差異太多，對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)有著消極的影響。

二、提高學(xué)生寫作能力的有效策略

1.興趣是最好的老師。

大家都知道，興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最好的老師。對(duì)此，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何有效的提高學(xué)生們對(duì)寫作的興趣，就顯的尤為重要。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只要有足夠的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生的成績(jī)必定會(huì)提高。只要有了興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才會(huì)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要?jiǎng)恿Α＝處煈?yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用自己喜歡并且擅長(zhǎng)的方式來(lái)進(jìn)行閱讀，讀出他們對(duì)這篇文章的理解與認(rèn)識(shí)。教師可以適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┬〉淖魑念}目。比如：可以讓學(xué)生在一周當(dāng)中，隨意那幾天都可以，寫寫一到兩百字的小作文，題目就可以是關(guān)于生活當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生關(guān)注身邊的事物的興趣。例如教師可以給學(xué)生布置這樣的周記《我和家人的周末》《我家的寵物狗/貓》等等，讓學(xué)生針對(duì)自己的親身經(jīng)歷進(jìn)行寫作，慢慢提高學(xué)生們寫作上的自信心。也可以組織學(xué)生到不同的地方游玩讓學(xué)生走出校門，了解外面五顏六色的美好世界了解學(xué)校以外的生活，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行高效的閱讀 ，讓學(xué)生們逐漸的了解學(xué)作并且愛上寫作。

2.讀、寫要一起進(jìn)行。

初中學(xué)生要大量的閱讀積累知識(shí)，教師要從各方面讓學(xué)生進(jìn)行思考問(wèn)題。初中學(xué)生在閱讀當(dāng)中還要用手來(lái)進(jìn)行書寫，這樣才能更好的記住，從而可以在寫作當(dāng)中寫出更加生動(dòng)活潑的字詞以及豐富多彩的內(nèi)容。初中教師還要重視起晨讀這一段時(shí)間，晨讀是一個(gè)人腦子最清醒的時(shí)間段，可以更快更有效的記住知識(shí)，所以在學(xué)生晨讀的過(guò)程中，語(yǔ)文教師要讓學(xué)生大聲的朗讀出來(lái)，晨讀結(jié)束后利用課前五分鐘再進(jìn)行寫一些寫作，這樣對(duì)學(xué)生寫作能力的提高是很有效的。

3.初中學(xué)生結(jié)合生活點(diǎn)滴進(jìn)行寫作。

目前，初中語(yǔ)文教師為了加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，煞費(fèi)苦心，首先是先進(jìn)行口頭上的講解，比如，首尾呼應(yīng)、承上啟下，過(guò)渡語(yǔ)句等等這樣的講解，這樣作文內(nèi)容才會(huì)條理分明、結(jié)構(gòu)清楚、思路清晰。學(xué)生再知道如何寫作后，教師要讓學(xué)生走進(jìn)生活當(dāng)中，去了解事物、觀察景色，結(jié)合生活進(jìn)行寫作，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真觀察的這種能力。

要想有效加強(qiáng)初中學(xué)生的寫作能力，就要求教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己寫作教學(xué)中的不足，在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要重視將讀寫科學(xué)合理地結(jié)合起來(lái)，從而進(jìn)一步提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。閱讀與寫作之間的關(guān)系是當(dāng)代每一位初中語(yǔ)文教師都必須深刻認(rèn)識(shí)和掌握的內(nèi)容，只有將閱讀與教學(xué)融合在一起并有效的利用，才能使教師在講課過(guò)程中，有效的提高學(xué)生在寫作方面的能力。