讀《培養(yǎng)一個值得仰視的孩子》有感

王曉靜

鄭州市惠濟區(qū)實驗小學

初聽《培養(yǎng)一個值得仰視的孩子》，第一反應就是“值得仰視的孩子”是什么樣的，作者筆下的標準是什么？初讀《培養(yǎng)一個值得仰視的孩子》，我是站在母親和教師的角度，帶著一份私心去讀的，希望在教育孩子的道路上有所獲，有所得。

作者的每一篇文章，不是漂亮的說教，而是以一篇篇小故事為載體，娓娓道來，使人置身其中，感受也便呼之欲出。

《孩子被偷走了什么》中，提到現(xiàn)在的孩子們被偷走了“野氣”，而會撒歡、會撒野的孩子才是真正的孩子。的確，我們有太多的規(guī)章制度去規(guī)范孩子的行為，把孩子打造成了一批批相似的“人”。無論干什么，所有人的動作必須整齊劃一，不一致就意味著“犯規(guī)”，與周圍環(huán)境格格不入。

吃水果時，必須不吵不鬧，不擁不擠。但是孩子見到水果的第一眼，不應該是興奮不已嗎，難道還要下意識地提醒自己要與大家的反映保持一致？

幼兒園里漂亮豐富的玩具都放在玻璃展櫥里，完好無損。孩子們天生是需要玩具的，玩具最該出現(xiàn)的地方不是孩子的手上嗎？玩具是孩子的天使，如果“天使”有知，大概寧愿粉身碎骨于孩子的手下，也不愿意躺在玻璃展櫥里長命百歲吧？

一談到“歷史博物館”，在我們的刻板印象里，那是一個神圣肅穆的地方，容不得任何人褻瀆，只能遠觀不可褻玩焉。但是韓國的清州歷史博物館扭轉(zhuǎn)了我們認識上的偏差，孩子們可以拿起任何一件復制品，仔細端詳，隨意把玩，甚至可以敲敲打打。

所有的這些都忽略了孩子的天性。孩子的心是用好奇做成的，他對一切事物感興趣。也許，他會做出一些在大人看來十分荒唐魯莽的舉動，但總比“我們都是木頭人”強百倍吧。作為教育者，我們應該好好保護孩子的天性，而不是舉起抹殺孩子天性的屠刀，還在說，大家都這樣，你為什么要和大家不一樣，我們忘了，每個孩子本來就是不一樣的啊。

《好孩子真的不是夸出來的》，想必，當老師都有這樣一種感受，剛剛夸贊過某一位孩子哪方面表現(xiàn)得比較好，他就會立刻在這方面表現(xiàn)出我們所不希望看到的行為。于是，我們會說，這孩子真是不經(jīng)夸，事實上很多孩子確實不經(jīng)夸?？滟潽q如甜蜜的糖，吃多了，容易膩，而且會敗壞胃口，使他們不切實際地自我膨脹。本就他應該做到的事情，就不要夸了。要夸也是夸他的努力，用心，刻苦，夸獎要具體。不要泛泛地一句“你真棒”，這真的是“毒藥”。

在《最年輕的一天》中，作者的母親“教訓”她說：今天就是你從今往后最年輕的一天。你再也過不著昨天了，明天的你就比今天老了，后天呢，你又比明天老了。恍然大悟，確實是這樣，今天是你最年輕的一天。你應該好好地過，不因閱盡人間春色就無視春色，要一直保持對愛和善良的新鮮感。我們要以最漂亮的心情去做事，去生活，不辜負這最年輕的一天。如此以來，你才能收獲一個豐盈漂亮的人生。

無論是學業(yè)和生活，作者表達自己觀點時，均是建立在親身經(jīng)歷的基礎上，作者的教育觀，絕不是空洞的說教，于無聲處更有聲。

《培養(yǎng)一個值得仰視的孩子》有太多太多的驚喜等著你，值得好好玩味，不信，你去讀。