小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升策略

諶 麗

江西省豐城市小港中心小學(xué)

一、小學(xué)的音樂教育的現(xiàn)狀

我國對小學(xué)學(xué)生的音樂教育不是很重視，除了要報考音樂專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，了解音樂知識，而大多數(shù)學(xué)生在主觀或客觀上無意識地放棄了對音樂知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)期間受到的音樂熏陶和培養(yǎng)少得可憐。因此，我國現(xiàn)在的音樂教育很難有突破性的提高。從小學(xué)畢業(yè)會考到高考，音樂課潛規(guī)則被取消，人為地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極主動性，嚴(yán)重影響了學(xué)生全面素質(zhì)的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣重要性

我國的音樂教育相對落后，小學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的壓力很大，許多家長和學(xué)生不愿意上音樂課，音樂課不是一個考試科目，不需要考試。但是我們必須適當(dāng)注意學(xué)校學(xué)生的音樂教育和提高他們對音樂的興趣學(xué)生。事實上，音樂在以后中學(xué)的生活中發(fā)揮著非常重要的作用，一個好的音樂可以凈化心靈，美化愛，促進(jìn)他們的發(fā)展。音樂方案的實施應(yīng)適當(dāng)，并應(yīng)引入健康的音樂，這將有助于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，減少學(xué)習(xí)壓力。

在教學(xué)過程中，情感、幽默和情感的引入得到了明顯的加強(qiáng)：動畫圖像，伴隨著強(qiáng)烈和充滿活力的節(jié)奏的陪伴，詳細(xì)和令人愉快的敘述，以及伴隨著音樂的實際主題。科學(xué)的利用現(xiàn)代教育手段，教育的形象、學(xué)生的看法和可見度有助于培養(yǎng)學(xué)生的智力能力，提高他們的知識質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。音樂教師使用現(xiàn)代教學(xué)手段，如多媒體，為了提高學(xué)生對音樂的興趣的一體化體系。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，教育進(jìn)入了一個新階段因此，多媒體教學(xué)與視聽結(jié)合在提高教學(xué)效率方面的作用是很明顯的，音樂課是充滿活力的，有趣的，我們需要動員學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。

三、如何提高小學(xué)生的音樂興趣

音樂教育的空間在生活中，音樂無處不在，在任何時候，教師都愿意擴(kuò)大教學(xué)空間，使之包括學(xué)習(xí)、生活、娛樂和正?；顒?，不放棄任何機(jī)會，教師應(yīng)充分利用課外時間和第二課堂，創(chuàng)造更多的課堂教學(xué)機(jī)會，增加和發(fā)展學(xué)生在各種活動中的音樂知識和能力，并與學(xué)生接觸。了解他們，觀察他們，在他們的接觸中仔細(xì)引導(dǎo)他們，了解他們的音樂愛好和需要，而現(xiàn)實中的學(xué)生盲目地崇拜明星，模仿歌手等等，對他們必須正確地引導(dǎo)、評價和挑選學(xué)生，糾正學(xué)生對明星的偏愛和誤解，開辟更廣闊的音樂，音樂教育的前景是在親愛的音樂教師的指導(dǎo)下發(fā)揮作用的，由于許多學(xué)校不重視音樂教育而受到削弱，因此許多的音樂教師并不重視音樂教育，這就削弱了音樂教師的作用。地點很多小學(xué)的音樂老師已經(jīng)收回了音樂課，改上數(shù)學(xué)和語文課。因此，要上好一堂音樂課，老師就必須一上課，學(xué)生們就要唱幾首歌，學(xué)會一些動作，或者欣賞一些作品或者音樂劇。因此，音樂的教學(xué)成功與學(xué)生無關(guān)，他們不認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂很重要，作為音樂老師，好的心態(tài)將在音樂課上發(fā)揮重要作用。學(xué)生最喜愛的教師是素質(zhì)高，在教學(xué)中有良好的思維，良好的教學(xué)質(zhì)量將提高學(xué)生的健康成長，也將直接觸動他們的心，并為提升他們的音樂素養(yǎng)做準(zhǔn)備。

教師本身要嚴(yán)格要求自已，學(xué)會創(chuàng)造生活中的美，音樂中的美，提高音樂修養(yǎng)和審美情趣，從而引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)良好的音樂素質(zhì)和人格情操開展音樂理論教學(xué)一個對音樂課不感興趣的學(xué)生，他就會感到音樂的基本理論知識極難理解，一些樂譜和專業(yè)知識極難記憶，并感到枯燥無味從而放棄學(xué)習(xí)。反之，如果他對音樂課有濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然產(chǎn)生一種積極心理，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由被動變成主動。

現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中，基本上忽視了音樂理論知識的學(xué)習(xí)，原因是理論課讓學(xué)生感覺沒意思，音樂教師認(rèn)為這樣可能會挫消學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。我個人認(rèn)為，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)鍵在于老師有沒有將這一內(nèi)容能夠生動，有趣地帶到課堂上來，讓學(xué)生認(rèn)識到音樂理論的重要性，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

采用現(xiàn)代的教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，生動地加強(qiáng)了情境、情趣、情感的導(dǎo)入：活潑的畫面、節(jié)奏鮮明富于動感的伴奏、詳細(xì)悅目的解說及配合練習(xí)的實踐題目。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)形象生動，學(xué)生感知鮮明，印象深刻，有利于促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，提高學(xué)生掌握知識的質(zhì)量，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。音樂教師要采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，教育事業(yè)也走向了一個新的時代。可見運用視聽結(jié)合的多媒體教學(xué)在提高教學(xué)效率方面的作用是不言而喻的。從而使音樂課堂生動活潑，富于情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

組織競賽。青少年的好勝心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己和跟別人比高低。在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)組織師生之間、學(xué)生之間的競賽活動，這樣能增加學(xué)生的責(zé)任，心和榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂興趣。組織競賽要合理，正確運用競賽規(guī)則，如競賽的要求具體合理；競賽的目的要貫穿于教學(xué)的始終；競賽的內(nèi)容要多樣化，如個人與個人，小組與小組的比唱，比聽比作風(fēng)等。競賽結(jié)束時，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評，表揚(yáng)優(yōu)勝者，以示鼓勵，滿足其好勝心理；對失敗者，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，認(rèn)真幫助總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，鼓勵他們振作精神，取長補(bǔ)短，爭取再賽的勝利。