大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)改革的若干問題探究

白 積/重慶化工職業(yè)學(xué)院重慶

伴隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的人們對于互聯(lián)網(wǎng)的認知與應(yīng)用更加寬泛與深入，由于互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，社會各界都進行著更深一層次的創(chuàng)新與改革。首先，在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，我國社會各個領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺男枨蟀l(fā)生了巨大的變化。其次，我國各大高等院校的綜合辦學(xué)實力得到不斷提升，辦學(xué)規(guī)模也日漸龐大，基于新課程改革的不斷深化，致使我國的 大學(xué)學(xué)生數(shù)量呈逐年增加趨勢，因此，我國高等院校的畢業(yè)生數(shù)量也呈現(xiàn)上漲趨勢，就業(yè)難度逐漸增大，我國就業(yè)市場的競爭也愈演愈烈。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性

當前時代，我國大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程對于大學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃有著重要的意義。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學(xué)生日后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，第一步，我國當前階段的大學(xué)生就業(yè)課程應(yīng)該針對大學(xué)生當前階段的專業(yè)、個人意向、興趣、能力等方面進行全方位的職業(yè)生涯規(guī)劃評定，為日后職業(yè)生涯的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。另外，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)可以幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)理念。在當今網(wǎng)絡(luò)信息時代下，我國大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃比較容易被外界一些不利因素轉(zhuǎn)變，尤其是容易引起大學(xué)生對于某些行業(yè)產(chǎn)生誤解甚至產(chǎn)生反感，大學(xué)生一旦產(chǎn)生這種心理，將不利于大學(xué)生未來職業(yè)生涯的發(fā)展，甚至?xí)绊懮鐣夏骋活I(lǐng)域的發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程就可以幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值觀，利于學(xué)生的職業(yè)生涯［1]。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國高等院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程存在著一些問題，例如，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程師資力量不強，并且在日常教育教學(xué)中沒有重視理論與實際相結(jié)合，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理等問題嚴重影響了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的順利進行。

三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的改革創(chuàng)新方案

（一）增強學(xué)生對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的關(guān)注

現(xiàn)階段，我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的改革需要從各個方面進行轉(zhuǎn)變，尤其要增強高等院校、教師以及大學(xué)生對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教育教學(xué)的關(guān)注，在學(xué)生、教師以及學(xué)校三方面充分重視的條件下，大學(xué)生才能夠積極自愿地參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，達到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的最佳效果，并且最終完成提高大學(xué)生求職就業(yè)能力的目標。針對學(xué)校方面，高等院校校方需要嚴格遵守我國政府機關(guān)的政策組織展開大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)工作，同時通過創(chuàng)新改革大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)模式最終提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)效果。此外，現(xiàn)階段我國高等院校應(yīng)該加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的投資，例如，專項撥款，提供充足的教學(xué)資源，增強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教師隊伍建設(shè)等方面的支持，為促進我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的順利進行做好充足的準備［2]。

（二）加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的師資隊伍力量

保障大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教育教學(xué)的順利開展離不開高素質(zhì)的教師隊伍，我國各大高等院校校方可以組織教師定期培訓(xùn)的方法提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的師資隊伍力量，同時增加各個院校之間教師隊伍的交流與探討，有助于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教育教學(xué)成果的提高，并且教師還可以利用他人的經(jīng)驗與教訓(xùn)，為順利進行本校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課程的改革做好鋪墊。另外，高等院校方還可以組織教師成立新生就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃小組，有針對性面向新生進行就業(yè)方向指導(dǎo)規(guī)劃，加強師生之間交流溝通，為日后大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的順利進行打好基礎(chǔ)，高等院校校方也可以與社會企業(yè)合作，組織開展就業(yè)指導(dǎo)會議，使學(xué)生明確當今社會的就業(yè)氛圍，為學(xué)生日后的職業(yè)方向把握好方向［3]。

（三）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的進行需要理論與實際齊頭并進

現(xiàn)階段，高等院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教師需要實時關(guān)注當今社會的就業(yè)形式、相關(guān)政策以及高等院校畢業(yè)生的就業(yè)趨勢波動，教師將收集起來的這些信息加以整合并傳遞給大學(xué)生，并且對于大學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃及時進行指導(dǎo)以及調(diào)整，同時也需要教師幫助大學(xué)生樹立正能量的就業(yè)理念。在此之外，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教師在日常授課中需要組織學(xué)生參與實踐應(yīng)用，運用實踐這一教學(xué)方法還提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)效果。例如，教師可以引導(dǎo)大學(xué)生參與社會上的現(xiàn)場招聘會，體驗真實的求職過程，使學(xué)生能夠切實地體會到當今社會的就業(yè)氣氛；同時教師也可以組織模擬招聘會，讓學(xué)生參與其中，可以幫助學(xué)生提前了解到日后求職過程中可能會遇到的問題以及解決辦法。同時，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)科技收集大學(xué)生求職相關(guān)節(jié)目以及視頻素材，呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在日后的求職生涯中能夠見招拆招，豐富大學(xué)生的求職知識與經(jīng)驗，為大學(xué)生未來的求職打下堅實的基礎(chǔ)［4]。

教師是案例教學(xué)過程的“總導(dǎo)演”，要確保課堂討論的高參與率和高效性，使課堂氣氛始終處于活躍和可控的條件下。這就要求教師要準確把握以下幾點：第一，全面了解學(xué)生。在課程開始之前要充分了解學(xué)生的基本情況，如學(xué)生的姓名、性格、學(xué)習(xí)和家庭的基本情況，找準學(xué)生的興趣點和關(guān)注點，結(jié)合案例教學(xué)有針對性地進行提問。第二，學(xué)會傾聽。對于學(xué)生所闡發(fā)的觀點和見解要在理解的基礎(chǔ)上，給予他們充分表達的空間，少說多問，激發(fā)學(xué)生的主動和能動性。第三，全面講解案例。對于案例的講解要采用唯物辯證法的思路進行講解，注意講解的廣度和深度，提供學(xué)生從不同視角分體問題和解決問題的空間，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

（四）有針對地進行課大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教育

當前階段的高等院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程普遍在大三甚至畢業(yè)班開課，這種課程設(shè)置并不科學(xué)，因為大學(xué)生的求職指導(dǎo)應(yīng)該伴隨著大學(xué)生的整個求學(xué)過程，同時在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教育教學(xué)中，各大院校應(yīng)該依據(jù)各個系別、年級的學(xué)生實際情況設(shè)置適宜的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)效果，還能夠幫助學(xué)生及時地做好就業(yè)生涯規(guī)劃，同時使學(xué)生依據(jù)自身未來的就業(yè)方向來做好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，特別是專業(yè)性較強的校外培訓(xùn)機構(gòu)以及選修課程等方面的計劃，以及心理方面的指導(dǎo)，并且應(yīng)該區(qū)分大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的專業(yè)教學(xué)，將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程進行優(yōu)化，提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)效果，確保大學(xué)生的順利就業(yè)。

四、結(jié)語

總而言之，當前階段我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程急需得到高等院校的重視，并且大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)對于大學(xué)生走出校園的日后求職就業(yè)有著非常大的幫助，在提高大學(xué)生就業(yè)率的基礎(chǔ)上，還可以指導(dǎo)學(xué)生的求職方向以及建立起正確的就業(yè)觀念，同時也可以在日后的求職就業(yè)中確保大學(xué)生自身的權(quán)利于利益不受侵害。因此，在高等院校開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教育教學(xué)改革工作是非常重要的，各大高等院校應(yīng)該增強大學(xué)生的就業(yè)意識以及大學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)課的關(guān)注，并且需要增強教師隊伍的綜合實力，優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)內(nèi)容，建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的評議考核系統(tǒng)，通過科學(xué)合理的方式使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程改革能夠順利進行，從而確保大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)意義。