北?！昂＝z”文化融入社區(qū)教育的研究

■張 賓/北海市廣播電視大學(xué)

隨著人民生活水平的不斷提高，我國社區(qū)教育已經(jīng)形成了一定的規(guī)模和特色。社區(qū)教育作為功能廣泛的教育形式，在承擔(dān)社區(qū)居民各種教育需求的同時，還承擔(dān)著促進(jìn)當(dāng)?shù)匚幕?、?jīng)濟(jì)、政治進(jìn)步的功能。因此，社區(qū)教育在某種程度上承載著當(dāng)?shù)靥厣幕暮诵膬r值。

一、北?！昂＝z”文化融入社區(qū)教育的意義

近年來，“海上絲綢之路”文化特色在國家“一帶一路”的戰(zhàn)略中愈發(fā)引起世人的關(guān)注，作為一種獨特的文化財富，北?！昂Ｉ辖z綢之路”文化（以下簡稱北?！昂＝z”文化）具有豐富的內(nèi)涵特色基礎(chǔ)。隨著社會的發(fā)展和時代的變遷，不同地區(qū)交流日益頻繁和重要，如何將新時代賦予北海的定位作用發(fā)揮得更好、讓居民認(rèn)識北海歷史，樹立主人翁意識，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)和保護(hù)家鄉(xiāng)的熱情，是值得思考的課題。

北海作為“海上絲綢之路”始發(fā)港之一，歷史的沉淀和獨特的地域特色孕育出獨具地方特色的文化，包含了方言、禮儀、民俗、民風(fēng)、飲食等文化要素，構(gòu)成了北海社區(qū)文化的特色課程內(nèi)容。海上絲綢之路文化作為北海歷史文化之一，是北海的文化瑰寶，它讓我們看到這個城市成長的痕跡，感受到家鄉(xiāng)豐厚的歷史底蘊(yùn)，體會到歷史文化的傳承。充分了解北海“海絲”文化多樣的特點，在進(jìn)行社區(qū)教育時就可以用各種各樣的方式將文化和教育充分結(jié)合起來?！昂＝z”文化融入社區(qū)教育，以北海“海絲”文化為基礎(chǔ)，結(jié)合社區(qū)教育資源，開設(shè)相關(guān)課程，通過培訓(xùn)社區(qū)成員以提高其綜合素質(zhì)，對社區(qū)教育的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要的意義。并有助于提升人對社區(qū)的歸屬感，促進(jìn)社區(qū)文化繁榮，提高社區(qū)教育社會服務(wù)質(zhì)量，實現(xiàn)社區(qū)教育“本土化”發(fā)展目標(biāo)。

二、北?！昂＝z”文化融入社區(qū)教育的實現(xiàn)路徑

社區(qū)教育目標(biāo)和內(nèi)容的社會性、廣泛性決定了社區(qū)教育模式更加靈活多樣。社區(qū)教育具有文化傳承的功能，尤其在本土文化傳承中，承擔(dān)著重要的角色。社區(qū)教育能協(xié)調(diào)社區(qū)內(nèi)外的資源，以靈活多樣的內(nèi)容形式，將各種教育因素集合、協(xié)調(diào)和互動，是實現(xiàn)“海絲”文化傳播的重要途徑。

社區(qū)教育本著共享資源、互相配合、攜手共進(jìn)的原則，將社區(qū)內(nèi)的各種教育、文化等機(jī)構(gòu)聯(lián)合，通過課程、各種活動培養(yǎng)文化認(rèn)同。在參與、體驗、教育等活動中觸碰文化實體、感知文化內(nèi)涵，體會文化精神，培育文化認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信，從而弘揚(yáng)“海絲”文化精神。

（一）“海絲”文化融入社區(qū)教育的模式

社區(qū)教育的對象涵括了從幼兒到老年人的全體社區(qū)居民，因此采用的模式，有領(lǐng)導(dǎo)部門創(chuàng)辦的社區(qū)大學(xué)，也有社區(qū)內(nèi)擁有先進(jìn)教育手段及設(shè)備的學(xué)校。

1、積極發(fā)揮社區(qū)大學(xué)的功能

社區(qū)大學(xué)作為我國教育體制改革和借鑒西方發(fā)達(dá)國家辦學(xué)成功經(jīng)驗的產(chǎn)物。屬于一種新的大眾化、開放式、綜合性的教育模式。它能根據(jù)社區(qū)居民個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，制定基于居民結(jié)構(gòu)及特點、發(fā)展本土特色、形成品牌特色的課程，吸引眾多社區(qū)居民的參與。在深化社區(qū)教育內(nèi)涵、豐富社區(qū)教育學(xué)習(xí)體系、提高社區(qū)教育質(zhì)量方面發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。

在“海絲”文化融入社區(qū)教育的過程中，要大力發(fā)揮社區(qū)大學(xué)功能， 通過社區(qū)大學(xué)固定的教育場所、教學(xué)時間、課程內(nèi)容及老師，為居民提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高社區(qū)居民文化素質(zhì)。

2、重視各類學(xué)校的作用

學(xué)校是社區(qū)的文化中心，社區(qū)內(nèi)的中小學(xué)擁有充足的教學(xué)場所、較好的師資和資源，與社區(qū)密切合作可以為社區(qū)教育提供所需的教育培訓(xùn)，彌補(bǔ)了社區(qū)教育的硬件不足。校園文化具有很大的教育作用，不但對學(xué)生具有潛移默化的影響，對社區(qū)環(huán)境也具有很大的文化輻射作用。青少年青年是社區(qū)居民中的新生力量，他們年輕、有活力、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。學(xué)校教育是最有效的與“海絲”文化相融合的教育途徑。在社區(qū)教育中，社區(qū)與普通教育機(jī)構(gòu)合作要積極做到社區(qū)文化資源與學(xué)校教育資源積極整合，形成共建機(jī)制，形成人人愛學(xué)習(xí)、人人參與教育事業(yè)的良好氛圍，讓中小學(xué)生和社區(qū)居民共享“海絲”文化成果。

（二）“海絲”文化融入社區(qū)教育的課程

1、社區(qū)大學(xué)課程

社區(qū)大學(xué)可通過開設(shè)“海絲”文化特色課程，如“海絲”舞蹈培訓(xùn)課程，北海極具“海絲”特色的舞蹈“碧海絲路”和“咕哩美”，用肢體語言演繹北海“海絲”文化的綿延?！昂＝z”美食課程，北海市三面環(huán)海，擁有豐富的海產(chǎn)資源，海鮮烹飪的技巧分享，從味蕾中感受美食文化的精彩?！昂＝z”攝影培訓(xùn)課程，北海旅游資源豐富，北海銀灘、百年老街、合浦漢文化博物館、白龍珍珠城、金海灣紅樹林等景點，以游學(xué)的方式，跟隨鏡頭，親身追尋“海絲”文化的足跡?！昂＝z”歌唱培訓(xùn)課程，咸水歌、賣雞調(diào)等漁歌文化，富含“海絲”韻味，從音樂中了解北海市水上人家的歷史文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。此外，還可通過開辦 “海絲”文化大講堂，利用各類豐富多樣的方式方法對以社區(qū)居民為主的教育對象，多角度、多體系地將“海絲”文化的弘揚(yáng)傳播。

2、中小學(xué)課程

學(xué)校教育是最有效的與“海絲”文化相融合的教育途徑。通過編撰“海絲”文化“特色課程”，將自然資源、民俗民風(fēng)、貝雕工藝、民間活動等納入“特色課程”并滲透到課堂教學(xué)、課外實踐活動中，通過“海絲”文化樹立學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的觀念，最大限度地向社會滲透，形成“學(xué)校、家庭、社區(qū)”聯(lián)合的“海絲”文化傳播鏈。學(xué)校根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和社區(qū)的資源條件，開發(fā)富有特色的校本課程，將海絲文化特色、興趣、人文、體藝、活動融為一體，結(jié)合開展德育課堂、綜合實踐課、科技文化藝術(shù)節(jié)等具有儀式感的活動，讓青少年感受家鄉(xiāng)的歷史文化，堅定擔(dān)負(fù)起“海絲”文化傳承的責(zé)任。

3、聯(lián)合有關(guān)部門，契合民俗活動

北海擁有豐富的旅游資源，“海絲”文化來源于日常生活中，往往也就蘊(yùn)藏于民間習(xí)俗和民俗活動中，社區(qū)教育要以民俗活動為契機(jī)，開展具有特色的社區(qū)教育。為社區(qū)居民講解民俗文化活動來源，為居民舉辦民俗文化活動慶典，鼓勵社區(qū)居民都積極參與到民俗文化活動中，開展形式多樣的民俗文化活動，打造社區(qū)品牌活動。 滿足社區(qū)居民的精神文化需求，促進(jìn)社區(qū)文化繁榮。

社區(qū)教育可聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)部門，通過結(jié)合“南珠節(jié)”、“旅游文化節(jié)”、“美食節(jié)”、“端午節(jié)賽龍舟”、“僑港開漁祭祀節(jié)”等獨具“海絲”文化特色的活動，讓社區(qū)居民在親身體驗中領(lǐng)會“海絲”文化精神增強(qiáng)文化自信，汲取工作、學(xué)習(xí)、生活的正能量?？膳c工藝美術(shù)館、貝雕博物館和合浦漢文化博物館等聯(lián)合，組織開放日活動，以參觀學(xué)習(xí)的形式，讓社區(qū)居民與文物、民間工藝等零距離接觸，直面?zhèn)鹘y(tǒng)歷史文化，品味館藏歷史文物、民間藝術(shù)品的珍貴厚重、精良優(yōu)美，領(lǐng)會“海絲”文化的深刻內(nèi)涵。

三、北海“海絲”文化融入社區(qū)教育的思考

“海絲”文化融入社區(qū)教育是一項多方位的系統(tǒng)工程，不僅要重視特色課程的開發(fā)、充分發(fā)揮社區(qū)大學(xué)以及社區(qū)內(nèi)各類教育機(jī)構(gòu)的作用，此外，還必須得有領(lǐng)導(dǎo)部門的政策支持，要重視與領(lǐng)導(dǎo)部門、學(xué)校的合作聯(lián)動，統(tǒng)籌社區(qū)范圍內(nèi)的資源，構(gòu)建專業(yè)化的社區(qū)教育工作隊伍，從而保障社區(qū)教育的良好運(yùn)行。

（一）組建“海絲”文化工作隊伍

為了“海絲”文化更好融入社區(qū)教育，推廣至社區(qū)每個角落，組建一支專業(yè)的“海絲”文化工作隊伍是非常迫切需要的。依靠社區(qū)大學(xué)，組建一支由社區(qū)教育專職人員與兼職人員以及社區(qū)工作志愿者共同構(gòu)成的教師隊伍和管理隊伍，從而滿足社區(qū)教育的客觀需要。對教師隊伍和管理隊伍進(jìn)行崗位培訓(xùn)，學(xué)習(xí)“海絲”文化，提高文化素養(yǎng)，強(qiáng)化社區(qū)教育理念，提高開展社區(qū)教育的能力，參與社區(qū)教育特色課程的開發(fā)，在對社區(qū)居民需求、風(fēng)土習(xí)俗、文化形態(tài)、歷史遺存和生活方式等方面的挖掘和研究中，提升自身文化素養(yǎng)。充分利用北海、身邊的真實案例，采用家庭、學(xué)校、社會連為一體的面向生活實際的教學(xué)方式開展社區(qū)教育，從而傳播優(yōu)秀的“海絲”文化。同時，組織社區(qū)內(nèi)的文化名家、對“海絲”文化頗有研究的學(xué)者等組成“海絲”文化講座團(tuán)隊，有效弘揚(yáng)“海絲”文化。

（二）統(tǒng)籌社區(qū)范圍內(nèi)的資源

發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，引導(dǎo)現(xiàn)有教育資源和服務(wù)設(shè)施向社區(qū)居民開放，將社區(qū)屬地內(nèi)的學(xué)校、圖書館、博物館、體育館和劇場等各類文化教育資源與設(shè)施，劃歸到“海絲”文化教育資源范疇中，以最大限度向社區(qū)居民開放，服務(wù)于社區(qū)居民。制定相關(guān)政策，加強(qiáng)與職能部門的聯(lián)動，探索利用、開發(fā)和推動社區(qū)教育資源共享共建的機(jī)制，引入社會和民間的力量興建社區(qū)教育設(shè)施，實現(xiàn)社區(qū)教育與“海絲”文化的緊密相連、相互促進(jìn)。

“海絲”文化融入社區(qū)教育，使社區(qū)教育擁有豐富的內(nèi)涵和外延，形成獨特的文化傳承方式。以“海絲”文化引導(dǎo)社區(qū)教育發(fā)展，以社區(qū)教育促進(jìn)“海絲”文化傳承。