基于教師視角的高職院校信息素養(yǎng)教育現狀及對策分析

■李曉虹 歐陽玲利/廣西職業(yè)技術學院

一、前言

我國信息技術一直處于一種飛速發(fā)展的情況，并且信息技術也在我國不同的領域和行業(yè)當中進行廣泛的應用，使得信息素養(yǎng)也逐漸的成為我國信息化社會當中公民自身需要具備的一項素質。而我國的新生力軍就是高校內部的大學生，因此，對大學生自身的信息素養(yǎng)進行培養(yǎng)，這對于增加大學生的職業(yè)能力，推動社會發(fā)展，加強社會建設等方面非常的重要?，F階段，信息素養(yǎng)教育工作也逐漸的成為高職院校當中進行素質教育的部分之一，同時還是一項培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型人才的手段。熱而信息素養(yǎng)也逐漸的成為了很多高職院校內部學生需要擁有的素質之一，在某些程度方面也會對學生的職業(yè)生涯產生一定的影響，因此，為了能夠提升學生自身的信息素養(yǎng)能力，才能夠為學生自身的職業(yè)能力的提升帶來一定的保障。

二、基于教師視角的高職院校學生信息素養(yǎng)教育的重要性

現階段我國的學者認為信息素養(yǎng)是成員在面對一些問題的過程當中對于信息整體的應用能力。而我國的高職院校當中的人才培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)學生的應用能力，因此，需要高職院校內部的學生需要具有一個良好的信息素養(yǎng)以及思想政治素質，這樣高職院校才能夠培養(yǎng)學生提升自己成為一個具有創(chuàng)造能力的綜合性的人才[1]。而信息素養(yǎng)和人們的生活有著直接的關系，因此，人們在接觸由于信息技術從而為人們帶來的一些生活方式的改變以及社會形態(tài)的進步的過程當中需要擁有一定程度的信息素養(yǎng)。而信息素養(yǎng)也不光是專家學者或者一些專業(yè)人士才可以擁有的素質，而是需要國民每個人都需要在社會當中擁有的能力和生活素質。

學校是進行人才培養(yǎng)的一項重要的場所，所以，培養(yǎng)學生自身的信息素養(yǎng)工作的主要目標是提升學生自身的創(chuàng)新能力，在這個過程當中，提升學生自身的責任感、非常強的思維邏輯能力、誠實的品質，這樣能夠幫助其進行全面的發(fā)展。很多高職院校畢業(yè)的學生大多都會從事一些技能工作，因此，需要擁有非常強的自學能力，而信息素養(yǎng)是學生進行終生學習和自主學習的能力，也是創(chuàng)造學習型社會的一項重要的條件。

三、基于教師視角的高職院校信息素養(yǎng)教育現狀

(一)學生自身信息意識較弱

隨著我國全面進行素質教育工作，很多高職院校內部的學生自身的信息素養(yǎng)有了明顯的提升，但是和一些普通院校相比，學生的信息素質綜合性還有著一定程度的差距[2]。通過對學校學生實施調查能夠發(fā)現，很多高職院校學生自身的信息素養(yǎng)相對較弱的原因是因為其自身的意識不強，并沒有意識到信息素養(yǎng)對于學生自身的發(fā)展的相關應用，因此，在很多的信息資源方面沒有辦法對信息進行有效的應用，進而使得媒體資源和信息資源出現擱置的情況。

(二)信息素養(yǎng)的內化能力有待提升

而且有一些學生自身也缺少計算機應用的基礎知識，因此，沒有辦法獲得一些專業(yè)的知識，從而使得高職院校的學生不能夠對現階段的知識實施更加合理的應用和選擇，在日常學習的過程當中這些學生也缺少一定解決問題的能力和方法，使得學生沒有辦法在眾多的信息當中挑選出自己所需要的信息。

(三)信息道德尚需進一步培養(yǎng)

在進行信息傳播的過程當中，有一些學生缺少信息倫理道德的方面的意識，使得其對于相關的法規(guī)和道德整體的了解和認識并不透徹，使得學生在使用信息進行交流和學習的過程當中，沒有養(yǎng)成一個良好的信息道德品質，導致一些學生出現不遵守規(guī)范的相關行為，也會出現一些不良謠言和侵犯他人知識產權的行為。

四、基于教師視角的高職院校信息素養(yǎng)教育的建議

(一)提高學生的信息意識

學校要對于培養(yǎng)學生信息觀念和信息意識予以重視，這也是學生養(yǎng)成信息素養(yǎng)的一項非常重要的部分。我國很多高職院校內部的部門，特別是學校內部的圖書館，可以通過舉辦學生信息素養(yǎng)教育講座、編寫資料簡報、發(fā)放宣傳單等，從高職院校圖書館主頁當中對學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作進行宣傳，并且對學生自身所存在的一些問題實施解答，幫助學生解決困難，讓學生能夠了解進行信息素養(yǎng)教育工作的整體重要程度，讓學生能夠對信息教育有一個正確的認識，讓學生重視并且正視信息，進而能夠做到有效、充分的利用信息。除此之外，各個高職院校還需要提升學生對于信息道德的培養(yǎng)和教育工作，增加學生分辨信息的能力，進而讓學生能夠對抵制不良文化有一定的自覺性，讓學生能不會受到虛假信息的引誘，然后逐漸的養(yǎng)成一個良好的信息道德品質[3]。

(二)將信息素養(yǎng)教育融入專業(yè)課程目標

進行信息素養(yǎng)教育工作不光是高職院校內部課程的整體教學目標，而相關的專業(yè)課程也需要將培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)放入到課程目標當中，讓培養(yǎng)學生自身的信息素養(yǎng)一直伴隨著學生所有的學習過程，從而提升學生自身的綜合素質?，F階段很多的高職院校內部逐漸進行了信息素養(yǎng)教育的有關課程，但是很多的課程之間還處于一種各自為戰(zhàn)、相互獨立的狀態(tài)，缺少連貫性和系統(tǒng)性，這就很難使得學生自身的能力有所提升，一些學生在一門課程當中學會的知識，沒有辦法應用到另外的課程當中，因而很多學生自身缺少了一定的靈活應用和融會貫通的能力。所以，各個高職院校需要對相關的課程實施改革，對課程實施高效的整合工作，讓信息素養(yǎng)教育的課程能夠和學生的一些專業(yè)課程之間實施結合，并且就不同的專業(yè)需要開設的內容不同，之后根據課程的實際內容從而選擇一些合適學生自身的學習方式，達到對學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)目的。

(三)強化師資隊伍建設

很多的專業(yè)課教師在進行相關的教學的過程當中如果要達到培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的教學目標，需要在進行專業(yè)知識教授的過程當中，教師本身還需要有著一定的信息道德、信息能力、信息意識以及信息素養(yǎng)等。只有教師能充分的利用和獲取相關的信息知識，這樣才能夠培養(yǎng)出更加綜合性、能力更強的信息人才。因此，高職院校還需要對培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)工作進行重視，增加教師自身的信息水平和能力，讓教師在進行相關的教學的過程當中能夠逐漸的融入信息素養(yǎng)教學內容。

(四)采用多元化信息素養(yǎng)教育形式

傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育大多都是以文獻檢索課程、新生入館培訓等方式開展的，其整體的形式非常的單一。在現如今網絡非常普及的社會當中，很多學生本身就是原生數字一族，因此，這些學生對于網絡整體的依賴性非常的高，所以高職院校實施的信息素養(yǎng)教育需要在過去的教學方法的背景下，通過網絡平臺進而實施教學，也就是學生通過對圖書館當中的宣傳資料、網絡課件等相關的信息素養(yǎng)教育課件或者視頻從而學習相關的知識，這種方式也是學生實施素養(yǎng)教育工作的未來發(fā)展方向。使用這種多元化的信息素養(yǎng)教育能夠充分的發(fā)揮出當下的時代特點，另外，還能夠運用一些激勵措施和測試從而來對高職院校實施信息素養(yǎng)教育工作質量進行控制[4]。

五、結語

綜上所述，信息素養(yǎng)教育的實際目標就是為了能夠培養(yǎng)高職院校內部的學生自身的終生學習能力以及自學能力，讓學生能夠擁有一定的再學習能力。所以，在目前的有關教育的體系之下，信息素養(yǎng)的教育工作是必不可少的部分。