大學(xué)生思想政治教育應(yīng)用大數(shù)據(jù)監(jiān)測的現(xiàn)實困境與訴求

■馬 芬/上海立信會計金融學(xué)院

一、大數(shù)據(jù)監(jiān)測在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，為大學(xué)生思想政治教育提供了有利的條件，從教學(xué)、服務(wù)和管理等方面，提升了效率和質(zhì)量。利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及社會實踐情況進行監(jiān)測，可以實現(xiàn)科學(xué)化、精準化管理，充分結(jié)合每個學(xué)生的特點，開展思想政治教育工作。

目前，大數(shù)據(jù)監(jiān)測在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，基于網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的數(shù)字化教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境的應(yīng)用。通過大數(shù)據(jù)監(jiān)測，使得教師的科研成果、教學(xué)成果以及學(xué)生的學(xué)籍注冊信息、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)信息等等，都以數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)出來，并且將分析的結(jié)果反饋到平臺當(dāng)中。教研人員可以根據(jù)反饋信息，按照學(xué)生的生理、心理特征以及學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣等進行歸因和分類，進而采取模塊化教學(xué)的方式，讓每個學(xué)生都可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。而且，借助于數(shù)字化教學(xué)，高校信息數(shù)據(jù)實現(xiàn)了資源共享，無論是文本、視頻還是位置等，都可以得到隨時掌控，保證了大學(xué)生思想政治課程體系的完整性。

第二，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大數(shù)據(jù)自動化監(jiān)測應(yīng)用。目前，有些學(xué)校通過各類信息傳感設(shè)備以及環(huán)境感知技術(shù)，實現(xiàn)了大學(xué)生思想政治課程體系中的數(shù)據(jù)捕獲，可以隨時隨地，對校園環(huán)境進行持續(xù)的、動態(tài)的監(jiān)測；然后將監(jiān)測到的海量信息，自動對比分析，使得思想政治教育中的理論、實踐體系可以互聯(lián)、互融。

第三，基于信息綜合服務(wù)平臺構(gòu)建的大數(shù)據(jù)監(jiān)測資源整合。目前，有的高校通過建立大型數(shù)據(jù)庫，對思想政治教育所產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)，進行了匯聚和共享。通過數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)監(jiān)測，可以將不同年級、不同性別、不同特點的學(xué)生歸類教學(xué)，并且可以在線完成相關(guān)的考試和測試，使得數(shù)據(jù)更進一步呈現(xiàn)出規(guī)模化、集聚化的特征。

二、大數(shù)據(jù)監(jiān)測在大學(xué)生思想政治教育中的現(xiàn)實困境

大數(shù)據(jù)監(jiān)測功能的使用，使得教學(xué)更加透明，可以迅速的解決一系列棘手問題，有助于幫助教師更為系統(tǒng)的制定教學(xué)方案。但是，由于大數(shù)據(jù)監(jiān)測本身存在的技術(shù)問題以及倫理道德問題，使得其在思想政治教育中，面臨諸多現(xiàn)實困境。

(一)多樣化需求與有效供給困境

大數(shù)據(jù)監(jiān)測的基礎(chǔ)是獲取海量的教育教學(xué)數(shù)據(jù)，雖然目前的數(shù)據(jù)庫構(gòu)建技術(shù)已然成熟，但是能夠符合監(jiān)測標準且可以用于監(jiān)測的數(shù)據(jù)，樣本仍然稀少，存在多樣化需要與有效供給的矛盾。其主要表現(xiàn)在三個方面：

第一個方面是缺乏以往的歷史數(shù)據(jù)。目前的大數(shù)據(jù)監(jiān)測系統(tǒng)構(gòu)建多數(shù)是在2017年以后，隨著國家教育改革逐漸展開的。但是在2017年以前，大學(xué)生思想政治教育仍然以課堂為主，所以并沒有留下相應(yīng)的數(shù)據(jù)。此時，單純的依靠現(xiàn)有的數(shù)據(jù)，相要得出一個合理的、科學(xué)的監(jiān)測結(jié)論，是很難的。

第二個方面是思想政治教育中大學(xué)生個體的數(shù)據(jù)較少。個體數(shù)據(jù)可以最為直觀的反映學(xué)生的思想狀態(tài)，這是思想政治教育個性化教學(xué)模式開展的關(guān)鍵，也是應(yīng)對學(xué)生多樣化需求的重要依據(jù)。但是，目前的思想政治教育大數(shù)據(jù)監(jiān)測中，缺少個體思想行為數(shù)據(jù)，使得其直接影響了教學(xué)的針對性和時效性。很多高校由于資金匱乏，并沒有設(shè)置專門用于大數(shù)據(jù)搜集的網(wǎng)絡(luò)課堂，也無法將教育對象的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)背景等內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化梳理，對自媒體、新媒體、網(wǎng)絡(luò)瀏覽數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)等等資源，無法整合在一起，只有單一的數(shù)據(jù)資源塊，嚴重影響了教學(xué)進度。

第三個方面是大數(shù)據(jù)監(jiān)測的樣本有限。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育調(diào)查主要以問卷的方式，需要消耗大量的人力、物力、財力。大數(shù)據(jù)監(jiān)測功能的實現(xiàn)，使得思想政治教育的數(shù)據(jù)采集變得更加容易。但是，由于思想政治教育的開放程度較低，使得各個高校之間并沒有形成一個有機的整體，缺乏共享機制，直接導(dǎo)致供需不足。目前，只有北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等學(xué)校，實現(xiàn)數(shù)據(jù)中心樣本共享，學(xué)生多樣化需求樣本整體仍然匱乏。

(二)數(shù)據(jù)冗雜與監(jiān)測挖掘之間的矛盾

大學(xué)生思想政治教育的大數(shù)據(jù)監(jiān)測，需要利用高質(zhì)量的數(shù)據(jù)，進行多角度分析。但是，目前的大學(xué)生思想政治教育大數(shù)據(jù)監(jiān)測系統(tǒng)，將所有的信息都以雜燴的方式聚攏在一起，進行分類篩選。由于技術(shù)不成熟，所篩選的信息，存在較多的可以影響監(jiān)測結(jié)果的低質(zhì)量內(nèi)容。如此一來，對大學(xué)生需求分析就會產(chǎn)生偏差，從而影響教學(xué)。在數(shù)據(jù)監(jiān)測中，既有二維表結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，也有文檔、圖片、視頻等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)，并不能夠依靠現(xiàn)有的計量分析處理。此外，由于數(shù)據(jù)來源多樣，不僅有大學(xué)思想政治教育教學(xué)、學(xué)生狀態(tài)、教師管理的信息，還有一些散落的部門、企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)公司的數(shù)據(jù)信息，如此，為數(shù)據(jù)提煉的精準性帶來困擾。

(三)存在信息安全隱患

從目前各高校的數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況來看，大部分的高校思想政治教育數(shù)據(jù)庫，其安全系數(shù)并不高，有的學(xué)校還發(fā)生過多起數(shù)據(jù)丟失以及學(xué)生數(shù)據(jù)被盜用的問題。大數(shù)據(jù)監(jiān)測，最主要的就是保住其安全性，為此，這也成為各大高校亟待解決的問題。

除了隱私信息被泄露，大數(shù)據(jù)監(jiān)測實現(xiàn)了對學(xué)生群體的細分，但是就是這類細分，使得學(xué)生很容易被貼上不同的標簽，造成歧視，進而影響學(xué)生的情感認知、態(tài)度和行為，這與思想政治教育的初衷是相悖的。

三、大數(shù)據(jù)監(jiān)測情況下大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)訴求

在大學(xué)生思想政治教育中，大數(shù)據(jù)監(jiān)測存在的矛盾和問題，是其未來結(jié)構(gòu)優(yōu)化訴求的核心，只有不斷的完善、改進大數(shù)據(jù)監(jiān)測模式，才能夠使得大學(xué)生思想政治教育工作有條不紊的進行。

(一)重視數(shù)據(jù)搜集與獲取的深度和廣度

海量數(shù)據(jù)，是大數(shù)據(jù)監(jiān)測的核心，因此，為解決多樣化需要與供給之間的矛盾，必須要以海量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，拓寬搜集的深度和廣度，具體可以從以下兩個方面著手：

第一，堅持監(jiān)測數(shù)據(jù)搜集的針對性，聚焦關(guān)鍵數(shù)據(jù)。大學(xué)生思想政治教育工作者，需要自覺主動的將大學(xué)生群體生活、學(xué)習(xí)中的詳實數(shù)據(jù)以資料的方式進行保存，并定期上傳，以檔案的方式，記錄學(xué)生的成長背景數(shù)據(jù)、慕課等網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、社會實踐數(shù)據(jù)、校園活動數(shù)據(jù)等。此外，還要鼓勵學(xué)生不斷的進行自我量化，隨時記錄自己的各項生理和心理指標，評估自己的學(xué)習(xí)情況。

第二，堅持監(jiān)測數(shù)據(jù)搜集的廣泛性。大學(xué)生思想政治教育數(shù)據(jù)監(jiān)測，需要豐富數(shù)據(jù)來源，可以通過搭建本學(xué)科數(shù)據(jù)共享平臺，打造教學(xué)、科研、服務(wù)、管理一體化數(shù)字空間，促進各個學(xué)院的信息互聯(lián)，依托于政府和企業(yè)，開放思想政治教育的輿情環(huán)境，將社會信息、大學(xué)生消費信息、大學(xué)生社交信息納入其中。

(二)通過人才引進提升數(shù)據(jù)監(jiān)測的精度和信度水平

為解決數(shù)據(jù)冗雜與監(jiān)測挖掘之間的矛盾，必須重視人才引進這一訴求?？梢詮囊韵聝蓚€方面著手，進行改善：

第一，注重數(shù)據(jù)監(jiān)測和數(shù)據(jù)分析人才的培養(yǎng)，充分給予相關(guān)教師和學(xué)生發(fā)揮自己才能的機會，加大資金投入力度，讓其可以有充分的時間，結(jié)合思想政治教育的開展情況，進行數(shù)據(jù)庫的更新設(shè)計。

第二，積極引進數(shù)據(jù)科學(xué)家，增強數(shù)據(jù)監(jiān)測的可信性，以實現(xiàn)對視頻、文字、音頻信息的完全提取，保證信息的完整。同時，注重以關(guān)鍵詞為主的數(shù)據(jù)搜索，力求數(shù)據(jù)的精準。

(三)通過信息環(huán)境治理，增強數(shù)據(jù)監(jiān)測的安全性

安全訴求，是大學(xué)生思想政治教育應(yīng)用大數(shù)據(jù)監(jiān)測的核心訴求之一。對此，可以從以下兩個方面入手，增強數(shù)據(jù)的安全性。

第一，積極協(xié)調(diào)相關(guān)管理部門，加大信息安全巡視力度以及違法信息泄露處罰力度，出臺相關(guān)的法律法規(guī)，為大數(shù)據(jù)監(jiān)測的合理利用保駕護航。

第二，完善大數(shù)據(jù)監(jiān)測的數(shù)據(jù)管理，充分的給予管理者合理的權(quán)力，做到大數(shù)據(jù)監(jiān)測流程的公正、公開，明確目的、保證質(zhì)量、合理處置、責(zé)任落實。

四、結(jié)語

本文對目前大學(xué)生思想政治教育應(yīng)用大數(shù)據(jù)監(jiān)測的相關(guān)問題進行了探討，研究了其作用、現(xiàn)實困境和科學(xué)訴求。大數(shù)據(jù)監(jiān)測可以準確的掌握大學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和心理活動情況，有利于提高思想政治教學(xué)的效率和水平。本文的研究，可以為未來大數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺的構(gòu)建和完善提供借鑒，同時，也可以為大學(xué)生思想政治教育模式的科技創(chuàng)新提供參考。