淺談如何提高小學(xué)生語言表達(dá)能力

■吳丹瑤/珠海市香洲區(qū)云峰小學(xué)

一、前言

語言能力是一個(gè)人未來智力發(fā)展和形成的決定性因素，在小學(xué)生時(shí)期對(duì)孩子的語言表達(dá)能力進(jìn)行全方位的培養(yǎng)是家長(zhǎng)和學(xué)?？滩蝗菥彽呢?zé)任。此外，生活環(huán)境對(duì)小學(xué)生語言學(xué)習(xí)影響十分重大，小學(xué)生時(shí)期的孩子善于模仿，語言表達(dá)方式一旦形成就很難糾正過來。因此，在小學(xué)生教育階段，要給小學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境和生活環(huán)境，讓小學(xué)生在鍛煉和自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)出良好的語言表達(dá)能力，從而為小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)生教育中語言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性

小學(xué)生階段是培養(yǎng)小學(xué)生語言表達(dá)能力的黃金時(shí)期，此時(shí)小學(xué)生正處于智力發(fā)育階段，良好的語言表達(dá)能力能幫助小學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法，同時(shí)促進(jìn)小學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康的發(fā)展。總而言之，語言能力的重要性可以通過以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來，一是基于語言是人類溝通的重要工具，小學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)是小學(xué)生的基礎(chǔ)能力教育。二是語言表達(dá)能力的培養(yǎng)可以使小學(xué)生更好地表達(dá)自己的意愿，從而拉近人與人之間的距離。三是小學(xué)生時(shí)期語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是其開拓性思維，創(chuàng)新性思維等發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生以后的發(fā)展來說，語言是人與人相互溝通的重要手段。只有會(huì)熟練的掌握語言的技巧，才能有效的加強(qiáng)與他人之間的聯(lián)系。

三、小學(xué)生語言表達(dá)的現(xiàn)狀以及不足

小學(xué)生對(duì)新入園的未知事物和人都會(huì)產(chǎn)生恐懼，大多會(huì)選擇遠(yuǎn)離他們，自己做自己的事情，拒絕與他人交流，因?yàn)樗麄儎倓傠x開爸爸媽媽的懷抱來到?jīng)]有經(jīng)歷過的地方，遇到?jīng)]有見過的人，看到陌生的環(huán)境狀況會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)，不愿意與別人溝通，明顯的阻礙了小學(xué)生的語言表達(dá)能力發(fā)展。面對(duì)這種情況，作為溝通橋梁的教師們應(yīng)該細(xì)心地小學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，做出合理的舉動(dòng)讓小學(xué)生與自己產(chǎn)生親近的關(guān)系，讓小學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任。對(duì)于這些小學(xué)生來說，形成與他人溝通交流的行為習(xí)慣是一個(gè)漫長(zhǎng)而又意義非凡的一件事情。

四、培養(yǎng)小學(xué)生表達(dá)能力的策略

(一)引導(dǎo)小學(xué)生自主大膽表達(dá)

在培養(yǎng)小學(xué)生語言表達(dá)能力的過程中，僅僅依靠教師的傳達(dá)是不夠的，教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的去引導(dǎo)小學(xué)生自主表達(dá)內(nèi)心的想法，當(dāng)小學(xué)生愿意去表達(dá)、愿意去交流的時(shí)候，就意味著小學(xué)生對(duì)語言表達(dá)有了興趣。有的家長(zhǎng)會(huì)說：“我們家孩子就是不愛講話?！惫P者很反對(duì)這樣的說法，還有的家長(zhǎng)會(huì)說：“我家孩子就是太膽小，怕生。”這種果斷性的言論，使得小學(xué)生內(nèi)心會(huì)對(duì)語言表達(dá)產(chǎn)生抗拒心理。這種時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，在課堂上可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行提問，即使小學(xué)生回答的聲音小也沒有關(guān)系，對(duì)他給與及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓其他小朋友為他的勇敢鼓掌喝彩。這種方式可以使得小學(xué)生對(duì)交流表達(dá)的心理防線逐漸消退，對(duì)自己的說話能力增強(qiáng)自信，有利于小學(xué)生盡快融入到校園的學(xué)習(xí)生活，提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力。

(二)組織小學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，為小學(xué)生創(chuàng)造話題

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，書本上的知識(shí)對(duì)其語言發(fā)展有一定幫助，但也有一定限制，教師要多進(jìn)行一些課外活動(dòng)，為學(xué)生多創(chuàng)造一些語言環(huán)境。正如我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來是好動(dòng)的，他們常常以游戲?yàn)樯睢！苯處熞眯W(xué)生喜動(dòng)不喜靜這一特征，將語言表達(dá)訓(xùn)練融入到游戲當(dāng)中。例如，可以用唱兒歌的方式來吸引小學(xué)生的注意力，兒歌是富有知識(shí)性趣味性、簡(jiǎn)單易懂的一種活動(dòng)方式，小學(xué)生在兒歌很強(qiáng)的節(jié)奏感以及渲染力之下，會(huì)對(duì)唱兒歌產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的傾向，慢慢的小學(xué)生會(huì)跟著大家一起融入學(xué)習(xí)兒歌的氛圍當(dāng)中，使得語言表達(dá)能力得到有顯著提高。因此，為小學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，是培養(yǎng)語言表達(dá)能力的重要舉措，也是教師在教授過程中的一個(gè)有效策略。

(三)教導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣

我們?cè)谌粘Ｉ钪?，有的小學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩說出的話不尊重、不禮貌。有些家長(zhǎng)會(huì)說：“我家孩子還小，不懂事?！惫P者并不贊同這種說法，一個(gè)孩子的語言表達(dá)習(xí)慣是要從小培養(yǎng)教導(dǎo)的，這會(huì)影響到未來孩子在生活當(dāng)中的待人接物的態(tài)度。這個(gè)時(shí)期孩子的語言可塑性很強(qiáng)，教師可以利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)小學(xué)生多說話，說好話，養(yǎng)成禮貌有禮的表達(dá)方式。例如，教師可以教導(dǎo)小學(xué)生見了長(zhǎng)輩要叫“爺爺”“奶奶”“叔叔”“阿姨”，要懂得問候“你好”，得到幫助的時(shí)候要學(xué)會(huì)說“謝謝”，當(dāng)別人對(duì)自己表達(dá)感謝的時(shí)候，要禮貌的回復(fù)“不用謝，沒關(guān)系”。這些生活中常常出現(xiàn)的禮貌用語都是一個(gè)小學(xué)生要學(xué)習(xí)的最基本語言，小學(xué)生掌握這些禮貌用語的同時(shí)，也能使得他們與別人之間的交流進(jìn)行的更加順利，為他們語言表達(dá)提供了保障。

(四)鼓勵(lì)小學(xué)生說完整話

小學(xué)生的年齡很小，知識(shí)的儲(chǔ)備也不夠完善，認(rèn)識(shí)的事物也有局限性，這就造成了小學(xué)生在說話當(dāng)中斷斷續(xù)續(xù)，說話內(nèi)容不夠連貫，甚至有些小學(xué)生為了能夠快速表達(dá)自己的意愿，就將一句完整的話縮短成某一個(gè)詞，用這些詞來表達(dá)自己的意思，導(dǎo)致家長(zhǎng)和教師不能完全理解小學(xué)生的意思，很多時(shí)候都要費(fèi)盡心思去琢磨，如果不及時(shí)教導(dǎo)，這種說話方式久而久之會(huì)形成習(xí)慣，不利于小學(xué)生進(jìn)行語言的完整表述。因此，教師在引導(dǎo)小學(xué)生說話的同時(shí)，要注重培養(yǎng)小學(xué)生說話的連貫性，可以耐心的告訴他們：“別急，慢慢說，再想一想”。教師可以詢問小學(xué)生一些和生活密切相關(guān)的問題，比如：“放假去了哪些好玩的地方？”“今天在家吃飯都吃了什么？”“今天看了什么有趣的動(dòng)畫片？”“冬天的雪花像什么??？”“春天都有哪些花兒開花了？”等等一些簡(jiǎn)單并且可以引起小學(xué)生興趣的話題，用這些話題鼓勵(lì)小學(xué)生說出完整的話，在不斷鍛煉的過程中，小學(xué)生的語言表達(dá)就會(huì)變得連貫有序，同時(shí)也可以有效提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生時(shí)期，雖然小學(xué)生具備了語言表達(dá)的基本能力，但還處于語言表達(dá)的初步階段，在教學(xué)過程中，要為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)情境，指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行禮貌用語，及時(shí)糾正小學(xué)生在表達(dá)中的錯(cuò)誤，培養(yǎng)小學(xué)生良好的語言表達(dá)能力，為今后寫作教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。