英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文的語(yǔ)篇構(gòu)建策略

■周 萍/大慶師范學(xué)院

一、前言

隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，交流方式和語(yǔ)言的種類(lèi)也在不斷增加，這對(duì)于論文語(yǔ)篇的研究具有重要的意義和作用，其中包括論文語(yǔ)篇中的研究范圍、研究理論和具體的研究方法，一般的學(xué)術(shù)語(yǔ)篇都是一種穩(wěn)定修辭或者體裁的相關(guān)體現(xiàn)，但是現(xiàn)階段其主要是被認(rèn)為是一種特定情景的社會(huì)構(gòu)建。隨著論文的語(yǔ)篇不斷發(fā)展和建設(shè)，在社會(huì)科技發(fā)展和建設(shè)過(guò)程中具有著重要的意義，根據(jù)國(guó)內(nèi)外論文發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)狀，本文列舉四種方面進(jìn)行研究和探討，進(jìn)而為相關(guān)的語(yǔ)篇構(gòu)建提出重要的解決策略。

二、語(yǔ)篇模式

在英語(yǔ)論文的語(yǔ)篇構(gòu)建過(guò)程中主要可以從兩個(gè)方面進(jìn)行分析，一方面是從論文的作者方面進(jìn)行分析，包括作者寫(xiě)作論文的目的、主題以及相關(guān)的體裁等；另一方面從讀者的角度分析，包括文章的構(gòu)建如何才能夠使讀者明白其中的含義和領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作的目的。進(jìn)而通過(guò)作者的思想激發(fā)自身的發(fā)展思想。只有一片具有吸引力的文章，才能夠使讀者更加有興趣的進(jìn)行閱讀；但是從作者的角度來(lái)講，如何利用通俗的表達(dá)出一篇引人深思的高質(zhì)量文章才是文章的寫(xiě)作關(guān)鍵，因此注重文章語(yǔ)篇的整體構(gòu)建過(guò)程，才是論文寫(xiě)作的重要目標(biāo)。

在英文學(xué)術(shù)論文中本文將作者的寫(xiě)作語(yǔ)篇構(gòu)建作為重點(diǎn)進(jìn)行分析。在作者寫(xiě)作之前需要在內(nèi)心建立一種完整的論文框架，然后將各個(gè)章節(jié)進(jìn)行有效銜接，其中包括句子和句子、段落和段落，進(jìn)而促進(jìn)全文的有效銜接，經(jīng)過(guò)這種銜接的過(guò)程將文章內(nèi)容緊扣文章主題，并且將文章中的主要思路和觀點(diǎn)呈現(xiàn)在讀者的面前，進(jìn)而使讀者將文章中的句子和段落進(jìn)行有效銜接，充分理解文章的內(nèi)涵，這樣才能夠使讀者形成一種良好的思維輪廓。如果文章銜接不夠緊密，會(huì)導(dǎo)致文章的主題缺乏一定的鮮明性和連貫性，并且會(huì)造成很多句子和段落出現(xiàn)問(wèn)題，這樣讀者就不能建立起有效的閱讀思路，進(jìn)而失去閱讀的興趣[1]。例如文章的主位結(jié)構(gòu)和信息結(jié)構(gòu)，但是文章的語(yǔ)篇功能主要包括三點(diǎn)，主位結(jié)構(gòu)、信息結(jié)構(gòu)和銜接結(jié)構(gòu)，并且三者在語(yǔ)篇構(gòu)建方面是一種統(tǒng)一的整體。主位和述位的概念主要是由布拉格學(xué)派的創(chuàng)始人提出的，其主要將語(yǔ)篇的構(gòu)建從信息的傳遞功能分析，將句子有效的劃分為主位、述位和連位三部分，主位是語(yǔ)句和話語(yǔ)的重要起點(diǎn)、述位是需要圍繞主位所說(shuō)的話，一般述位都是話語(yǔ)的中心內(nèi)容；連位主要是主位和述位之間連接的重要部分；后來(lái)該學(xué)者將這三部分合并成為主位和述為兩個(gè)部分，并有效的將主位結(jié)構(gòu)和信息結(jié)構(gòu)區(qū)分開(kāi)。因此在構(gòu)建英文學(xué)術(shù)論文的語(yǔ)篇時(shí)，應(yīng)當(dāng)將三者緊密聯(lián)系在一起，提升作者的語(yǔ)篇構(gòu)建意識(shí)[2]。

三、思維模式

目前我們?nèi)祟?lèi)的思維過(guò)程主要是根據(jù)人們對(duì)自身所見(jiàn)、所想的體裁經(jīng)過(guò)一定的思維方式進(jìn)行有效的整理和分析，然后對(duì)這些整理和分析的結(jié)果進(jìn)行全面的掌握和吸收。論文語(yǔ)篇構(gòu)建的思維能力主要是將作者關(guān)于論文寫(xiě)作的語(yǔ)言組織能力與文章主題進(jìn)行科學(xué)的整合，進(jìn)而通過(guò)科學(xué)的思維方式引人深思，引導(dǎo)讀者通過(guò)對(duì)文章的理解形成自身全面和獨(dú)立的思維組織能力。但是英文論文的寫(xiě)作需要結(jié)合中西方的文化內(nèi)涵，由于中西方的文化內(nèi)涵不相同，導(dǎo)致在語(yǔ)篇構(gòu)建方面也會(huì)有所不同，其主要表現(xiàn)在文章的句型模式、文章結(jié)構(gòu)以及思維方式三個(gè)方面[3]。其中句型模式中國(guó)主要對(duì)文章的總體和諧比較關(guān)注，一般在句子中都是以動(dòng)詞為主要核心，將時(shí)間順序作為文章的脈絡(luò)描述，然后通過(guò)層層遞進(jìn)的方式將前面所講述的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和分析；而西方主要是利用一定的主謂結(jié)構(gòu)，將其他內(nèi)容構(gòu)建猶如樹(shù)枝的分部一樣，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，形式較散；在結(jié)構(gòu)方面西方主要是受到直線式思想較為嚴(yán)重，喜歡將文章的主題緊扣文章的表現(xiàn)內(nèi)容，但是中國(guó)受到的曲線思想較為嚴(yán)重，所以中國(guó)作者構(gòu)建的英文論文語(yǔ)篇沒(méi)有那么多的嚴(yán)謹(jǐn)銜接。

四、對(duì)社會(huì)文化的影響

從社會(huì)角度來(lái)看，英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文的語(yǔ)篇構(gòu)建不但是一種人們思想的認(rèn)知行為，同時(shí)也是將來(lái)社會(huì)的一種交際活動(dòng)，所以在一定程度上英語(yǔ)論文的語(yǔ)篇構(gòu)建和創(chuàng)作時(shí)避免不了社會(huì)文化的影響。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)思維來(lái)看，西方國(guó)家對(duì)于直線思維認(rèn)知較深，并且在論文的構(gòu)建方面更喜歡邏輯性較強(qiáng)的構(gòu)建方式，并且在邏輯思維的緊密結(jié)合方向更加關(guān)注，一般在語(yǔ)篇構(gòu)建時(shí)都必須是一種清晰有效的形式，這樣才能夠在符合西方文化的基礎(chǔ)上表達(dá)出文章的主體思想[4]。但是在中國(guó)主要是傳統(tǒng)文化的影響較深，并且在儒家道德文化的深刻影響下，謙卑隨和的文化思想在一直影響著人們的社會(huì)文化和生活方式，所以在此背景下中國(guó)人民在社會(huì)交往和交流方面主要在乎與人友善以及做事謙卑的態(tài)度，萬(wàn)事以和為貴的文化思想。因此在漢語(yǔ)語(yǔ)篇的表達(dá)過(guò)程中會(huì)利用一定的曲線思維構(gòu)建文章內(nèi)容，一般會(huì)將文章的研究背景和作者背景作為論文的主要切入點(diǎn)，進(jìn)而使人們?cè)诹私饣A(chǔ)背景的情況下再閱讀文章，將自己的觀點(diǎn)通過(guò)這種循序漸進(jìn)的方式提供給讀者；另外一般中文論文的修辭手法比較含蓄，在文章修辭時(shí)非常注重儒家倫理道德的體現(xiàn)和表述，并且習(xí)慣使用一些協(xié)商性的詞語(yǔ)或語(yǔ)句進(jìn)行文章的描述，將自己的想法利用一種間接的方式傳達(dá)給讀者，避免出現(xiàn)一些直接的詞語(yǔ)對(duì)讀者造成不良的感覺(jué)，進(jìn)而導(dǎo)致讀者面子受損，在中國(guó)人的眼中，面子是及其重要的東西，所以這也是為讀者能夠建立良好閱讀體驗(yàn)和閱讀感受。

五、語(yǔ)篇認(rèn)知的內(nèi)涵

在我國(guó)學(xué)者的認(rèn)知中，其認(rèn)為認(rèn)知過(guò)程主要是自身大腦在抽象知識(shí)系統(tǒng)的制約下對(duì)客觀世界的感知、抽象以及組合的程式化過(guò)程。因此在英文論文的語(yǔ)篇構(gòu)建過(guò)程中人們對(duì)于語(yǔ)言描述的本身已經(jīng)不再滿足，而是逐漸向著對(duì)論文語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)構(gòu)建的宏觀認(rèn)知過(guò)程，并且這種認(rèn)知可以有效的幫助讀者更好的了解論文作者的相關(guān)情感和內(nèi)心表現(xiàn)，進(jìn)而對(duì)該文章的語(yǔ)篇類(lèi)型進(jìn)行了解和掌握。另外英語(yǔ)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的構(gòu)建過(guò)程不能夠?qū)⒄Z(yǔ)境的認(rèn)知和類(lèi)型的分析拋棄，應(yīng)當(dāng)對(duì)這種語(yǔ)篇構(gòu)建的分析模式中構(gòu)建出科學(xué)的、符合于英語(yǔ)學(xué)術(shù)規(guī)范的語(yǔ)篇[5]。

另外在英語(yǔ)論文的語(yǔ)篇構(gòu)建時(shí)，主要的含義是能夠通過(guò)作者的觀點(diǎn)和內(nèi)容給于讀者一些知識(shí)的啟迪和感想，并通過(guò)自身的寫(xiě)作特點(diǎn)改變讀者對(duì)世界、對(duì)自身的錯(cuò)誤看法，因此對(duì)于英語(yǔ)論文的認(rèn)知不光要能夠使讀者輕易的了解文章內(nèi)容，更加重要的是需要讓讀者通過(guò)自己所寫(xiě)的論文內(nèi)涵幫助自己重新建立良好的世界觀和人生觀，進(jìn)而為社會(huì)、為國(guó)家作出巨大的貢獻(xiàn)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在英語(yǔ)論文的語(yǔ)篇構(gòu)建過(guò)程中，需要將語(yǔ)篇模式、思維模式、社會(huì)文化影響以及讀者認(rèn)知方面綜合考慮，進(jìn)而使整篇文章的總體結(jié)構(gòu)符合學(xué)術(shù)規(guī)范，這樣對(duì)于文章成果的傳播和影響具有重要的作用；另外需要將學(xué)術(shù)語(yǔ)篇構(gòu)建的相關(guān)手段研究結(jié)論應(yīng)用到高校英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作教學(xué)中，在日常教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)充分利用優(yōu)秀的英語(yǔ)課文讓學(xué)生自主創(chuàng)建英語(yǔ)論文的寫(xiě)作思路和手法，進(jìn)而通過(guò)一定目的性鍛煉學(xué)生的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力，發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文語(yǔ)篇科學(xué)構(gòu)建的重要作用。