探究初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂策略

柴育柏

【摘要】對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)講，學(xué)生要在掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)拓展應(yīng)用，在其他理科學(xué)科中靈活應(yīng)用、解決難題，打牢數(shù)學(xué)科目的基礎(chǔ)性知識(shí)。由于初中階段學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)業(yè)發(fā)展來(lái)講有著承上啟下的作用，家長(zhǎng)與學(xué)校對(duì)此階段的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況高度重視，這也給老師和學(xué)生帶來(lái)的巨大壓力。對(duì)于此問(wèn)題，老師作為課堂的引領(lǐng)者要改革課堂教學(xué)方式，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，切實(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? ?高效課堂? ?策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）31-105-01

引言

在新課改背景下，教師應(yīng)以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，改變應(yīng)試教育教學(xué)模式，利用問(wèn)題情境培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，借助信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)內(nèi)容，組織合作探究增強(qiáng)教學(xué)效率，在師生互動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生思維，營(yíng)造快樂(lè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，在多元的趣味的活動(dòng)中構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂。

一、高效課堂構(gòu)建的意義

數(shù)學(xué)這一學(xué)科往往是很多學(xué)生的難關(guān)，學(xué)科內(nèi)容繁雜，知識(shí)點(diǎn)枯燥，很多學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)這一心理狀態(tài)很多是從中學(xué)階段開(kāi)始的，老師構(gòu)建高效課堂，可以幫助學(xué)生提高知識(shí)的掌握效果，避免課后學(xué)生再花費(fèi)大量時(shí)間研究，其次，課堂講解幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)解題思路及解題步驟的理解，構(gòu)建數(shù)學(xué)已學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，鍛煉大腦的邏輯思維能力。由此可見(jiàn)，對(duì)于高效課堂的研究具有一定的必要性，老師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，不斷優(yōu)化提升課堂教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的實(shí)施策略

（一）培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，保證課堂質(zhì)量

課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的主要陣地，為了構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建，教師需要先構(gòu)建趣味課堂激發(fā)學(xué)生興趣，才能積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。情境教學(xué)是初中數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境能啟發(fā)數(shù)學(xué)思維，激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)他們的自信心和成就感，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。以《正數(shù)與負(fù)數(shù)》教學(xué)為例，本節(jié)課需要學(xué)生學(xué)會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，會(huì)用正負(fù)數(shù)表達(dá)生活中的量，這對(duì)初中生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，教師可以利用問(wèn)題情境擴(kuò)展學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。首先，教師可以出示天氣預(yù)報(bào)：今天最高氣溫零上六攝氏度，最低氣溫零下三攝氏度，提問(wèn)學(xué)生如何區(qū)分這兩個(gè)問(wèn)題，引出正負(fù)數(shù)的內(nèi)容，用6℃和-3℃區(qū)分。接著提問(wèn)學(xué)生負(fù)數(shù)的概念，用自己的話說(shuō)說(shuō)正數(shù)與負(fù)數(shù)的關(guān)系，了解到負(fù)數(shù)與正數(shù)是相反的意義。之后提問(wèn)學(xué)生如果收入25元記做+25，那么指出13記做什么，采用生活化問(wèn)題加強(qiáng)學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)概念的理解，在問(wèn)題的引導(dǎo)下激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）合作競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)共同探究

數(shù)學(xué)學(xué)科非?？简?yàn)學(xué)生的能力，教師要將能力培養(yǎng)結(jié)合到實(shí)際課堂中來(lái)，可以把學(xué)生分組，班級(jí)內(nèi)以組為單位進(jìn)行活動(dòng)，使其潛移默化地產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，在合作過(guò)程中加強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。教師可以根據(jù)中學(xué)數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，選擇靈活度較大的知識(shí)點(diǎn)，在課堂中增加游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生被活動(dòng)所吸引，憑借興趣去感受到數(shù)學(xué)的魅力。如在學(xué)習(xí)圓與圓的位置關(guān)系時(shí)，分配給每個(gè)小組兩個(gè)原形，讓小組進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)圓與圓間的多樣位置關(guān)系，由專(zhuān)門(mén)同學(xué)進(jìn)行記錄，最后各組派代表發(fā)言，老師總結(jié)。通過(guò)這種模式，在讓學(xué)生們?cè)鷮?shí)掌握理論知識(shí)的同時(shí)，提高中學(xué)生數(shù)學(xué)能力，檢測(cè)了其數(shù)學(xué)相應(yīng)能力的強(qiáng)弱，這也有利于教師在之后針對(duì)性教學(xué)，突破弱點(diǎn)。

（三）應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)能為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)資源，使學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑數(shù)學(xué)教學(xué)，在觀察探究中掌握教學(xué)知識(shí)。在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改變機(jī)械灌輸課本知識(shí)的現(xiàn)狀，在信息技術(shù)的幫助下拓展教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。例如在《圖形的旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)解釋旋轉(zhuǎn)的概念和形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)要求旋轉(zhuǎn)圖形。首先，教師可以在多媒體中展示生活中的一些現(xiàn)象，如風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)、火車(chē)前進(jìn)、樹(shù)葉飄落、鐘表等，讓學(xué)生判斷哪些是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，它們有什么共同特征，獨(dú)立總結(jié)出旋轉(zhuǎn)的概念，再由教師利用動(dòng)態(tài)資源演示旋轉(zhuǎn)過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)的了解。接著出示幾個(gè)圖形，讓學(xué)生觀察它們是由什么圖形旋轉(zhuǎn)而成的，如果一個(gè)圖形圍繞某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)n°，那圖形上的任意一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了多少度，動(dòng)手試一試。之后還可以利用信息技術(shù)鍛煉學(xué)生操作運(yùn)用能力，讓學(xué)生觀察生活中旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)而成的圖片，以此來(lái)拓展旋轉(zhuǎn)這一節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生在探究操作中提升教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)與提升數(shù)學(xué)能力與思維的重要時(shí)期，所以教師要?jiǎng)?chuàng)新授課方式與模式，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與課堂教育方案進(jìn)行結(jié)合，不斷深入與改革。教師也要根據(jù)自身與學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育方式的改變，進(jìn)而才能做到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使初中數(shù)學(xué)教育在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最終達(dá)到高效課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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