游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討

王青松

【摘要】隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)日漸成為影響人們衣食住行的技術(shù)，作用于各行各業(yè)。信息技術(shù)是指在信息科學(xué)的基本原理和方法的指導(dǎo)下擴(kuò)展人類信息功能的技術(shù)。初中生對于信息技術(shù)，已經(jīng)有了基礎(chǔ)的感知，但大多還欠缺系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)。為了使初中生掌握信息技術(shù)知識，相關(guān)的教育需要進(jìn)一步的提升。目前，初中生的信息技術(shù)課程亟待改進(jìn)，利用游戲化教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文立足于初中信息技術(shù)教學(xué)，探討如何利用游戲進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的效率。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué)? ?初中? ?信息技術(shù)

【中圖分類號】G633.67

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）31-018-01

初中階段的學(xué)生年齡尚小，思想和行為上經(jīng)常表現(xiàn)出不成熟的一面，在課堂上經(jīng)常難以集中注意力，影響學(xué)習(xí)的效率。游戲，是初中生喜聞樂見的娛樂形式。利用游戲?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)服務(wù)，學(xué)生的積極性能夠被極大地鼓勵，教學(xué)工作實(shí)施起來更加事半功倍。傳統(tǒng)的授課方式以教師為中心，教師在課堂之上只是單一地傳授理論知識，師生之間缺乏交流互動。游戲的方式能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)以及通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)的意義

當(dāng)下，我國的初中信息技術(shù)的教學(xué)模式以教師傳授理論知識、學(xué)生隨之進(jìn)行訓(xùn)練的方式為主，授課方式缺乏活力，學(xué)生們在一片死氣沉沉的教學(xué)氛圍之中，喪失學(xué)習(xí)的動力。游戲化的教學(xué)投其所好，正好深受學(xué)生們的喜愛，能夠在短時間里拉近師生之間的距離，讓師生之間、學(xué)生之間的互動變得便捷輕松起來，活躍課堂的氣氛，為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

另外，我國對中學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，是希望能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要、各方面素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。值得注意的是，現(xiàn)代社會之下，信息技術(shù)的應(yīng)用成為眾多學(xué)生學(xué)習(xí)的必備技能之一，運(yùn)用信息技術(shù)，能夠讓學(xué)生們依靠互聯(lián)網(wǎng)，博覽群書，見識到遠(yuǎn)在千里之外的風(fēng)景、學(xué)習(xí)到時隔千年的知識信息。為了做一個有建樹的新時代建設(shè)者，學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識是必不可少的。通過游戲化的教學(xué)，能夠讓學(xué)生在游戲之時輕松地學(xué)習(xí)到知識，減少學(xué)生們心理負(fù)擔(dān)。

二、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中具體應(yīng)用措施

（一）利用游戲化教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

首先，對于部分學(xué)生來說，信息技術(shù)既有知識理解的困難又有技術(shù)操作的要求，實(shí)踐起來有一定的難度。特別是初中階段的學(xué)生，心理還不夠成熟，無論是接受能力還是自尊心都異常敏感，容易產(chǎn)生畏難情緒。因此，在學(xué)習(xí)的過程之中，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)是教師務(wù)必關(guān)注的一項(xiàng)指標(biāo)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)之中因?yàn)榇煺鄱倚氖?，失去學(xué)習(xí)的興趣。在初中教學(xué)中引入游戲，能夠使學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)傾注于課堂之上。用游戲的快樂氛圍稀釋學(xué)習(xí)的阻礙，讓學(xué)生高效率地吸收信息技術(shù)知識。例如，在學(xué)習(xí)音頻軟件的時候，可以讓學(xué)生們自行選擇一段音樂進(jìn)行混音、合成或者添加特效，讓學(xué)生們猜測對音頻進(jìn)行了何種處理。其次，游戲往往需要小組協(xié)作，協(xié)作是幫助學(xué)生提升信息技術(shù)水平的又一良策。在這個過程中，良好的合作氛圍既能減輕學(xué)生對于實(shí)踐操作的恐懼，又能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊責(zé)任感和學(xué)習(xí)興趣。最后，在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，還可以制定適當(dāng)?shù)母偁帣C(jī)制，設(shè)置一定的獎懲制度，利用獎品對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用。例如，在學(xué)習(xí)制作動畫的時候，可以讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)制定一款動畫小游戲，評選出最優(yōu)者進(jìn)行獎勵，以此樹立榜樣。

（二）娛樂與學(xué)習(xí)相結(jié)合

在初中信息技術(shù)教學(xué)之中，教師應(yīng)當(dāng)注重平衡，既要讓學(xué)生們感受到游戲給學(xué)習(xí)帶來的輕松愉悅觀感，又要讓學(xué)生們切實(shí)學(xué)習(xí)到信息技術(shù)知識，切莫在教學(xué)的過程之中本末倒置，忘記游戲化教學(xué)的初衷。首先，教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時候，要把握好學(xué)習(xí)的進(jìn)度，制定好教學(xué)計劃，避免讓游戲占據(jù)過多的課堂教學(xué)時間，使課堂的氛圍過于松散。其次，為了改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的古板枯燥，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以悉心為學(xué)生選擇利于學(xué)生成長、可以訓(xùn)練學(xué)生思維能力的游戲，在指定的時間下載安裝并且在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行玩耍。對于游戲的名額，可以利用競爭模式進(jìn)行選拔，在規(guī)定的時間最好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者是最快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的人能夠獲得玩游戲的資格，在學(xué)生之間醞釀出競爭的學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生好強(qiáng)的心理加深對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。最后，一定注重學(xué)習(xí)和游戲之間的平衡，學(xué)習(xí)始終是首要的，游戲只是輔助學(xué)習(xí)的一種手段而已，寓教于樂，最終的目的是提高初中生信息技術(shù)的知識和實(shí)踐水平。另外，在信息技術(shù)教學(xué)中使用的游戲，也應(yīng)該經(jīng)過一定的挑選，所有的游戲都應(yīng)該有助于青少年成長、在青少年群體之中受歡迎的，這樣才能夠在有助于學(xué)習(xí)知識的同時，吸引到學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)動畫制作的時候，可以運(yùn)用一些動畫類的經(jīng)營類游戲，這樣既可以強(qiáng)化學(xué)生們對于動畫的認(rèn)知，又可以教導(dǎo)學(xué)生管理時間。

教師在信息技術(shù)教學(xué)的過程之中，也要與時俱進(jìn)，提高自身的文化水平和個人修養(yǎng)。在運(yùn)用游戲進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時候，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)所教的課程不斷地進(jìn)行修改和調(diào)整，切實(shí)實(shí)施教學(xué)計劃。游戲是一把雙刃劍，利用得當(dāng)會為信息技術(shù)教學(xué)注入強(qiáng)心劑，利用欠妥會導(dǎo)致學(xué)生沉迷等負(fù)面作用，其中，就需要教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度精準(zhǔn)地把握游戲的“度”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李振瑛.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（33）：385-386.

[2]鄭秀梅.淺議游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（45）：174-175.

[3]肖央紅.淺析游戲化教學(xué)在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦迷，2018，112（11）：45.