提高大班額小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性分析

白婷婷

◆摘? 要：近年來，人們對于教育的要求越來越高，教師在教學(xué)過程中不僅僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)科英語學(xué)科成績的提升，還要重視學(xué)生英語學(xué)科方法的掌握和英語學(xué)科能力的培養(yǎng)，隨著教育的不斷發(fā)展，在小學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域中，教育界總結(jié)出許多有效的教學(xué)方法，對于小學(xué)英語教學(xué)有效性的提高有著顯著的效果?，F(xiàn)階段，由于教學(xué)資源有限，而接受教育的人數(shù)卻在與日劇增，許多學(xué)校出現(xiàn)了不少的大額班級，由于大額班級的教學(xué)存在著一些問題，導(dǎo)致英語教學(xué)的有效性受到了一定的影響，本文基于大額班級的教學(xué)背景，提出一些針對性的意見。

◆關(guān)鍵詞：大班額;小學(xué)英語;課堂教學(xué);有效性

隨著教育的進步和教學(xué)方法的不斷改進，小學(xué)英語教學(xué)也發(fā)生了許多變化。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)的過程中要始終把學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性。在大額班級中，學(xué)生人數(shù)眾多，教師在對學(xué)生進行管理和教學(xué)的過程中會遇到一定的困難，因此，教師要對教學(xué)方法進行改進，運用一種有效的教學(xué)方法，解決大額班級教學(xué)中存在的一些問題，將大額班級教學(xué)方面的劣勢，轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢。教師通過創(chuàng)新大額班級的教學(xué)方法，可以有效活躍課堂范圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，促進學(xué)生的集體合作意識的形成，并促進學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的提升。

1大額班級背景下提高小學(xué)英語教學(xué)有效性的策略

1.1運用小組合作學(xué)習(xí)的方式，強化學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識

小學(xué)時期是學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，教師要把握好小學(xué)生的這一關(guān)鍵時期，重視小學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)，為學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的過程中可以運用小組合作學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的積極性，并提高課堂管理的效率。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)或者核心的英語單詞或者短語，提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性。教師可以運用小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行教學(xué)游戲或者比賽，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動性，并加深學(xué)生對英語知識的印象。例如，在外研版小學(xué)英語四年級Module1 Numbers的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)字的規(guī)律，并在數(shù)字學(xué)習(xí)的過程中，掌握英語單詞學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)的過程中可以組織學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中進行游戲，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活度，教師可以將學(xué)生分為若干個小組，每個小組4人，教師給每個小組一些1-20的單詞卡片，并隨機說出一個數(shù)字，如，教師說：twenty，學(xué)生要在最短時間內(nèi)選出幾個數(shù)字的卡片，同時讓這幾個數(shù)字的加起來為20。教師通過引導(dǎo)學(xué)生運用游戲的方法，加深學(xué)生對單詞的印象，并有效訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活度，提高了英語學(xué)習(xí)的積極性。

1.2分層教學(xué)，提高大額班級英語課堂教學(xué)的效率

在大額班級中，由于學(xué)生的人數(shù)眾多，學(xué)生學(xué)習(xí)的情況存在著一定的差異，因此教師在教學(xué)的過程中要重視因材施教，對不同層次的學(xué)生運用不同的教學(xué)方法，促進全體學(xué)生的進步與發(fā)展。分層式教學(xué)本質(zhì)上僅僅是在教學(xué)方法上的區(qū)別，在本質(zhì)上是重視學(xué)生個性化發(fā)展的一種體現(xiàn)。教師了解了學(xué)生的基本情況后，對不同層次的學(xué)生運用不同的教學(xué)方法。例如，在小學(xué)英語外研版四年級Module2 Directions的教學(xué)中，教師可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)習(xí)掌握go straight on、turn left、turn right.等短語的使用，并運用這些短語編寫一些對話，并在課堂進行表演，以及學(xué)會使用教材外的一些高頻的詞匯和短語。而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以進行分組學(xué)習(xí)與討論，并運用課堂上所學(xué)的單詞或者短語進行對話的編寫，這時候，教師要在一邊進行稍加指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成單詞短語的編寫。通過對學(xué)生進行分層式教學(xué)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，并提高英語課堂教學(xué)的效率。

1.3明確教學(xué)的目的，提高大額班級英語課堂教學(xué)的有效性

教師在教學(xué)的過程中要明確教學(xué)的目的，將學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在首要位置，由于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識較弱，因此教師在教學(xué)的過程中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，從而提高大額班級教學(xué)的有效性。教師要為班級不同的學(xué)生分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生可以積極地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予學(xué)生鼓勵和信心。例如，在進行小學(xué)英語外研版四年級Module1 unite 1 Im Sam的教學(xué)中，教師要為學(xué)生分配明確的教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生與教師之間的互動。如，教師可以組織學(xué)生進行對話表演，教師可以讓學(xué)生先聽一遍錄音，然后引導(dǎo)學(xué)生讀出圖片中的對話并進行跟讀。教師可以用圖中的不同人物進行自我介紹，并讓學(xué)生與自己進行打招呼，如，教師可以說：“hello，Im LingLing”.學(xué)生回答：“hello，lingling.”接著運用Sam和Amy等其他人物的名字進行練習(xí)。教師可以通過與學(xué)生之間的互動，并讓學(xué)生在課堂上進行對話練習(xí)，可以有效強化學(xué)生對英語語法知識的掌握與運用，促進學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提升。

2結(jié)語

綜上所述，基于大額班級教學(xué)背景，教師要對教學(xué)方法進行不斷改進，使教學(xué)方法更加復(fù)合袋時代發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展需求。因此，教師要優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的方法，并進行分層式教學(xué)，同時，在課堂上為學(xué)生分配學(xué)習(xí)的任務(wù)，通過對課堂教學(xué)方法的不斷優(yōu)化，可以有效提高大額英語課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻

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