利用生成性資源構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文課堂探討

李靜

◆摘? 要：小學(xué)階段語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師為能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，這就需要采用創(chuàng)新的方法，將生成性資源加以科學(xué)化運(yùn)用，有助于實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)。本文首先就語(yǔ)文課堂生成性資源運(yùn)用的現(xiàn)狀加以闡述，然后就構(gòu)建的措施詳細(xì)探究，希望能為實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)起到積極作用。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;生成性資源;高效課堂

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要課程，教師在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中要能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將生成性資源加以科學(xué)化運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。生成性資源科學(xué)化運(yùn)用下，能夠改變傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，從整體上提升教學(xué)質(zhì)量水平。

1小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)生成性資源運(yùn)用現(xiàn)狀

語(yǔ)文教學(xué)中教師為能提高整體教學(xué)效率，這就需要將生成性資源加以科學(xué)化運(yùn)用，以學(xué)生為中心進(jìn)行積極優(yōu)化，改變傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀。將生成性資源加以科學(xué)化運(yùn)用，能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)高效化學(xué)習(xí)，但從實(shí)際教學(xué)的情況能發(fā)現(xiàn)，其中存在的問題比較突出，如教師在教學(xué)的觀念方面沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變，對(duì)于課堂動(dòng)態(tài)資源的作用發(fā)揮沒有充分重視，教學(xué)中注重課前預(yù)設(shè)，而忽視了課程中的生成性資源運(yùn)用，對(duì)于生成性資源的開發(fā)能力相對(duì)不足等，這些都會(huì)影響語(yǔ)文課堂教學(xué)工作開展的效果。

2小學(xué)語(yǔ)文課堂生成性資源運(yùn)用措施

語(yǔ)文教師在實(shí)際課堂教學(xué)工作開展過程中，要注重把生成性資源加以科學(xué)化運(yùn)用，從整體上調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，從以下幾點(diǎn)措施加強(qiáng)重視。

2.1科學(xué)設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)

語(yǔ)文，課堂教學(xué)中生成性資源的開發(fā)利用需要教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，從而才能有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，只有通過精心的設(shè)計(jì)，以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行積極優(yōu)化，才能真正有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。實(shí)際設(shè)計(jì)當(dāng)中教師要能抓住關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在課前明確目標(biāo)，課堂的容量要適中，能夠在實(shí)際提問的時(shí)候達(dá)到準(zhǔn)確精煉，活動(dòng)的開展要體現(xiàn)出多樣化，做好前期的設(shè)計(jì)工作，才能為生成性資源的科學(xué)運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如：語(yǔ)文課程教學(xué)中為學(xué)生講述《四時(shí)田園雜興》詩(shī)文內(nèi)容中，教師在教學(xué)目標(biāo)的確定方面，要注重引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)υ?shī)文當(dāng)中思想情感進(jìn)行準(zhǔn)確把握，讓學(xué)生能夠?qū)υ?shī)文當(dāng)中的字詞進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，理解一些難認(rèn)的字詞，正確讀寫。通過注釋以及插圖的運(yùn)用進(jìn)行理解詩(shī)文的大意，并能夠結(jié)合詩(shī)句對(duì)浮現(xiàn)在眼前的湖面進(jìn)行訴說(shuō)，體會(huì)想象的樂趣。通過在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上保持科學(xué)性，圍繞目標(biāo)展開教學(xué)進(jìn)行提問，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性能發(fā)揮促進(jìn)作用。教師在課堂活動(dòng)實(shí)際開展當(dāng)中，要能夠和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行緊密結(jié)合起來(lái)，通過多樣化的活動(dòng)體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，如通過開火車接龍讀生字以及小組檢查生字的方式等，促進(jìn)學(xué)生生字學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠啟發(fā)靈性，促進(jìn)學(xué)生思考表達(dá)。為學(xué)生設(shè)計(jì)問題進(jìn)行探討，如選擇一個(gè)學(xué)生進(jìn)行誦讀以及教大家學(xué)習(xí)生字，講述詩(shī)文的大意，結(jié)合實(shí)際詩(shī)句進(jìn)行講述自己眼前所浮現(xiàn)的場(chǎng)景，通過這樣的方式能夠?yàn)閷W(xué)生深入學(xué)習(xí)詩(shī)文的內(nèi)容起到促進(jìn)作用。

2.2課堂溝通是動(dòng)力

語(yǔ)文課堂教學(xué)中生成性資源的開發(fā)利用，需要教師在實(shí)際課堂中能采用科學(xué)溝通的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，語(yǔ)文課堂是全體師生的課堂，所以學(xué)生之間以及師生之間的良好溝通顯得比較重要，只有在形成良好溝通的基礎(chǔ)上，才能真正有助于推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展，才能有助于將生成性資源積極調(diào)整。這就需要教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及時(shí)關(guān)注，能夠?qū)W(xué)生知識(shí)水平以及知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣等，各方面的狀況都需要有相應(yīng)的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行展開教學(xué)活動(dòng)。教師在課堂中可運(yùn)用課堂練習(xí)的方式以及問題設(shè)計(jì)的方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的“錯(cuò)誤”加以利用，將“錯(cuò)誤”資源加以科學(xué)化運(yùn)用，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量起到促進(jìn)作用，有助于為學(xué)生構(gòu)建活躍性的語(yǔ)文課堂。師生之間只有加強(qiáng)溝通，及時(shí)反饋，才能有助于教師利用生成性資源促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)探究。

2.3課外延伸進(jìn)行深化

教師在實(shí)際課堂中為能夠?qū)ι尚再Y源加以科學(xué)化運(yùn)用，這就需要教師從課外延伸方面加強(qiáng)重視，通過將生成性資源加以科學(xué)化運(yùn)用，這就能為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)中教師要注重在生成性資源的捕捉以及控制方面加強(qiáng)重視，通過課外實(shí)踐活動(dòng)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)積極性，讓學(xué)生能從實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)中了解更多的知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。

例如：課程教學(xué)中為學(xué)生講解《草船借箭》的文章時(shí)候，教師可通過問題進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)“曹操怎么不使用帶有火的箭呢？”讓學(xué)生隨著問題的思考探究深化學(xué)習(xí)，課堂中教師將名著《三國(guó)演義》當(dāng)中的相關(guān)片段加以引入，讓學(xué)生能夠?qū)γ?dāng)中的知識(shí)點(diǎn)有更多的了解。課外活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》讓學(xué)生選擇自己喜歡的章節(jié)進(jìn)行閱讀，通過相關(guān)聯(lián)的故事情節(jié)的了解，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性能起到促進(jìn)作用。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師在實(shí)際語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，要采用創(chuàng)新的方法，將生成性資源加以科學(xué)化開發(fā)運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，從而才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。生成性資源的利用，是以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)新課改下的語(yǔ)文教學(xué)要求是相符合的，有助于實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。

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