嚴(yán)抓細(xì)教出成效

黎青華

◆摘? 要：全面提高班級各學(xué)科的成績，可以說是每一位班主任最具體、也最重要的工作目標(biāo)。作為一名班主任，對于如何提高班級成績，我通過嘗試與實(shí)踐，取得了較好的成效。

◆關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;提高成績

總的來說，要全面提高班級各學(xué)科的成績，班主任要有一個(gè)全盤的規(guī)劃，并且要在不同階段，確定不同的工作重點(diǎn)，腳踏實(shí)地去實(shí)施，以期目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)。

一、抓好班風(fēng)建設(shè)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

良好的班風(fēng)是提高學(xué)科成績的保證。一個(gè)學(xué)風(fēng)正、紀(jì)律好、團(tuán)結(jié)一致的班集體才是一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)體。創(chuàng)建良好班風(fēng)，主要抓好幾個(gè)方面：①以抓好班級紀(jì)律作為保證。班主任除了多說，更重要的是勤跟班、勤觀察、勤了解，同時(shí)還要有對頑皮學(xué)生進(jìn)行長期教育的心理準(zhǔn)備。②培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力。班主任應(yīng)注意加強(qiáng)集體意識(shí)的教育：班榮我榮，班恥我恥。通過活動(dòng)和精神感染，使每一位學(xué)生感受到集體的力量，感受到集體給自己帶來的驕傲。③挑選楷模學(xué)生作為班集體的“領(lǐng)頭羊”。班主任要在學(xué)生中挑選出學(xué)習(xí)、行為、態(tài)度、意識(shí)各方面能起表率作用的學(xué)生，作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象，并適時(shí)加大對這些模范學(xué)生的表揚(yáng)與宣傳，讓他們真正成為這個(gè)集體的“領(lǐng)頭羊”。班風(fēng)正，才能帶動(dòng)班集體形成良好的風(fēng)氣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二、抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

我們不難發(fā)現(xiàn)，成績優(yōu)異的學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)——學(xué)習(xí)自覺。想取得好成績，自覺是前提。在我接觸的班級來看，大部分的初中生都有個(gè)特點(diǎn)：初一初二時(shí)比較貪玩，到了初三才知道需要努力。正因?yàn)橹缹W(xué)生有這樣的變化過程，班主任有一個(gè)不可忽略的工作，就是在學(xué)生還沒有意識(shí)到要努力的時(shí)候，就要抓好他們良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。例如培養(yǎng)學(xué)生不拖拉的好習(xí)慣，即作業(yè)不拖拉、上課不拖拉、做事不拖沓，努力提高學(xué)習(xí)和做事的效率。在平時(shí)的教學(xué)中，要以嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理學(xué)習(xí)，如作業(yè)格式必須規(guī)范，老師評講過的題要做筆記，做錯(cuò)的題需在錯(cuò)題本上重新做一遍，學(xué)習(xí)整理試卷等復(fù)習(xí)資料。對于這些要求，我是嚴(yán)格執(zhí)行并監(jiān)督跟進(jìn)的。這一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)，在當(dāng)下似乎沒有很大的作用，但時(shí)間一長，它所產(chǎn)生的效果就顯現(xiàn)出來了。我發(fā)現(xiàn)在后期，學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得有條不紊，書寫不再隨意馬虎，懂得自學(xué)且不吃力，在他們想學(xué)的時(shí)候，手上有資料，而且還是自己整理出來的，具有針對性。在習(xí)慣養(yǎng)成方面，班主任應(yīng)有“不達(dá)目的不罷休”的決心，既然深知好習(xí)慣的重要，要求學(xué)生去做，那就必須堅(jiān)持做到有成效。

三、營造良性競爭環(huán)境，開展合作互助學(xué)習(xí)

沒有競爭意識(shí)，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感。要打破相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的局面，就必須鼓勵(lì)競爭。在班里，我始終灌輸學(xué)生一種思想：時(shí)刻尋找你的競爭對手，不要讓自己有落下的機(jī)會(huì)。我所帶的班，學(xué)生思維活躍，善于表達(dá)自己的見解，針對這個(gè)特點(diǎn)，我嘗試讓他們開展小組合作學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)模式，要求學(xué)生既要超越別組，爭當(dāng)?shù)谝?，更要不斷超越自己。老師課堂上通過引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、互動(dòng)交流，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。為了達(dá)到集體優(yōu)勝的目的，每個(gè)成員都要開動(dòng)腦筋，積極參與討論，為本組的成功盡最大的努力，這樣既給學(xué)生機(jī)會(huì)和權(quán)利，又賦予了他們責(zé)任與義務(wù)，并能激發(fā)起他們的表達(dá)欲望。在合作競爭中，不但活躍了課堂氣氛，還能促進(jìn)組員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互激勵(lì)，彼此幫助，默契配合，有效地鍛煉了學(xué)生的技能，學(xué)習(xí)效果更好。實(shí)施這樣的學(xué)習(xí)策略，關(guān)鍵是要形成制度，認(rèn)真落實(shí)。剛好我是班主任，實(shí)踐起來就多了份主動(dòng)權(quán)，例如對班級學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生以組為單位安排座位，制定獎(jiǎng)勵(lì)制度等，很多時(shí)候不僅上課、班會(huì)，搞活動(dòng)也發(fā)揮小組的作用。這樣一來，班里很快就形成了良性競爭的環(huán)境，班級的學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步提高。

四、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好“查漏補(bǔ)缺”工作

到了初三階段，班主任的工作重心轉(zhuǎn)移到抓學(xué)習(xí)上。這是一個(gè)查漏補(bǔ)缺、對癥下藥的階段。首先，班主任應(yīng)對整個(gè)班級的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，如明確班級在年級中的定位，分析各分?jǐn)?shù)層的比例，確定目標(biāo)生等，做到了心中有數(shù)，然后采取相應(yīng)的措施。我主要抓住了以下兩點(diǎn)：

1.對學(xué)生的成績“了如指掌”。不但要掌握班里哪些是學(xué)習(xí)尖子，哪些學(xué)生處于“中間地帶”，哪些學(xué)生還是“第三世界”，還要掌握每一科目學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對學(xué)習(xí)尖子不能只欣賞不引導(dǎo)，“響鼓還要重錘敲”，可以幫助他們找個(gè)“新目標(biāo)”。對中等學(xué)生，可以幫助他們找個(gè)“興奮點(diǎn)”，即比較喜歡的一門學(xué)科，爭取在這門學(xué)科上有所躍進(jìn)，從而打破成績平平的局面，力爭上游，提高信心。

2.對不同的偏差生“對癥下藥”。學(xué)生成績提不上的原因多種多樣，有些是因?yàn)樯险n聽講三分鐘熱度，對這種學(xué)生得“盯”，調(diào)動(dòng)旁邊的同學(xué)一起管，不允許有開小差的機(jī)會(huì);有些是因?yàn)樽鲱}慢，對此類學(xué)生要訓(xùn)練限時(shí)作答的能力;有些是因?yàn)榇痤}后沒有檢查的習(xí)慣，那就要訓(xùn)練做改錯(cuò)題，認(rèn)真對待錯(cuò)題本，促使其吸取教訓(xùn)。總之，“兵來將當(dāng)，水來土淹”，做到有針對性地糾錯(cuò)。

五、形成教育合力，齊抓共管出成效

我有幸與一批專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的科任老師共事，這不僅是我的幸運(yùn)，也是學(xué)生的榮幸。通過經(jīng)常溝通、探討，我取得各科任老師的配合與支持，共同提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也有利于協(xié)調(diào)學(xué)生與科任老師之間的關(guān)系，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題。我主動(dòng)與家長聯(lián)絡(luò)，及時(shí)讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，或反饋進(jìn)步，或?qū)ふ覍Σ?，讓家長明白孩子的現(xiàn)狀及奮斗目標(biāo)，從而做到多給以肯定而不是指責(zé)，多關(guān)心而不是加壓。三管齊下，共抓成效。

六、結(jié)束語

備考的日子忙忙碌碌，周記上的對話、作業(yè)本上的評語、甚至一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)親昵的稱呼，都是我對學(xué)生關(guān)心、鼓勵(lì)、贊美、欣賞的傳達(dá)，學(xué)生時(shí)時(shí)能感受到班主任對他們的期待和信任，心里就會(huì)充滿陽光、充滿動(dòng)力，學(xué)習(xí)就會(huì)勁頭十足。我所帶的畢業(yè)班，在中考中取得了優(yōu)異的成績。今后，我還會(huì)在實(shí)踐中不斷探索，不斷驗(yàn)證，不斷完善，爭取帶出更好成績的班級，爭取工作上更上一層樓！

參考文獻(xiàn)

[1]應(yīng)峋娥.發(fā)揮課代表的潛力提高班級學(xué)科成績[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2013（04）：126-127.