初中美術(shù)課堂的教學(xué)效率提升對(duì)策

丁雄

◆摘? 要：在以往的初中美術(shù)教學(xué)中，教師在教學(xué)方法比較單一，教學(xué)方式也都是以自我為核心，所以學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣不高，在課堂中較為沉悶，教學(xué)的效率和質(zhì)量都不高，而且還影響了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，教師在新課改教育理念的引導(dǎo)下就需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，使學(xué)生可以在美術(shù)課堂中成為教學(xué)的主體，進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，改善傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，從而使學(xué)生得到綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：初中美術(shù);提升教學(xué)效率

一、初中美術(shù)教學(xué)的教育現(xiàn)狀

美術(shù)教學(xué)是我國(guó)教育制度中重要的教學(xué)組成部分，其主要教學(xué)目的就是為了發(fā)掘及培養(yǎng)初中學(xué)生的審美意識(shí)及審美理念，通過(guò)美術(shù)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審美意識(shí)，提高學(xué)生的審美水平，隨著當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)及文化市場(chǎng)的不斷發(fā)展，人們對(duì)培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)及興趣愛(ài)好的重要性也逐漸加強(qiáng)，市場(chǎng)之中各類(lèi)美術(shù)培訓(xùn)班以及特長(zhǎng)班也逐漸興起，更好的促進(jìn)了我國(guó)美術(shù)學(xué)術(shù)的多元化發(fā)展，同時(shí)也刺激了學(xué)校，改變了學(xué)校固有的傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)教育方式，從而能夠更好的促進(jìn)我國(guó)初中學(xué)生提高美術(shù)學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國(guó)初中美術(shù)教育教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教育模式的深刻影響，導(dǎo)致發(fā)展進(jìn)程相對(duì)緩慢。當(dāng)下，其面臨的發(fā)展問(wèn)題也相對(duì)較多，其中就包括傳統(tǒng)教育思想導(dǎo)致的對(duì)美術(shù)課程的不夠重視，學(xué)生對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣冷淡以及美術(shù)課程教學(xué)模式及教學(xué)方式單一等。總之，加強(qiáng)初中學(xué)生的美術(shù)課程教育教學(xué)之路仍然任重而道遠(yuǎn)。

二、如何提高初中美術(shù)課堂的教學(xué)效率

1.以音樂(lè)為引，導(dǎo)入美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師需要激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生在主觀上愿意進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，并在情感的引導(dǎo)下，有效理解美術(shù)作品，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。在激發(fā)學(xué)生情感的方法上，教師可以用音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的情感在音樂(lè)的觸發(fā)下得到建立。教師在選擇音樂(lè)時(shí)要注意與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，保證學(xué)生的情感與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容一致。例如，在《中國(guó)山水畫(huà)》的教學(xué)中，教師就可以播放一些古風(fēng)的歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中獲得古典文化的情感，然后教師再導(dǎo)入中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)中的山水畫(huà)，學(xué)生的受到音樂(lè)的影響，對(duì)于中國(guó)山水化的理解會(huì)更深入，在學(xué)習(xí)興趣上也得到了保障，學(xué)生的對(duì)于山水畫(huà)的理解也就得到了提升，思維得到了激發(fā)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主表達(dá)，構(gòu)建課堂交流環(huán)境

初中美術(shù)教師在課堂中要注意鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主表達(dá)，不要去限制學(xué)生，充分的尊重學(xué)生。美術(shù)是一門(mén)人文的藝術(shù)，學(xué)習(xí)理解中的思想肯定不是統(tǒng)一的，只要學(xué)生做出了自我表述，說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行了思考，就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)。教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的限制和批評(píng)，會(huì)造成學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中失去思考的欲望，思維也會(huì)逐漸地被禁錮，對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)只會(huì)去被動(dòng)獲取，從而美術(shù)教學(xué)也就失去了效用。因此，教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主表達(dá)，還需要為學(xué)生的自主交流構(gòu)建課堂交流環(huán)境?？梢詰?yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生分組，然后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論交流，鑒賞美術(shù)作品。

3.結(jié)合信息技術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生品鑒美術(shù)作品

信息技術(shù)在初中美術(shù)課堂的教學(xué)中應(yīng)用的較為普遍，但是在方法上一直以來(lái)都是作為美術(shù)知識(shí)的展示，沒(méi)有很好的利用信息技術(shù)的科技性，學(xué)生的學(xué)習(xí)較為單調(diào)。教師要將美術(shù)課堂教學(xué)與信息技術(shù)做有機(jī)結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生品鑒美術(shù)作品，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解深度，理解其中蘊(yùn)含的文化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在《剪紙》的教學(xué)中，教師可以在備課階段通過(guò)信息技術(shù)來(lái)搜集關(guān)于剪紙的相關(guān)知識(shí)，然后在課堂中為學(xué)生播放，為學(xué)生的鑒賞提供資料，使學(xué)生理解和接受剪紙藝術(shù)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)理解，也讓學(xué)生的美術(shù)文化得到了積累，提高了課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富度，教學(xué)更靈活，學(xué)生也更喜歡。

4.與時(shí)俱進(jìn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題

教師在解讀教材時(shí)，要注重教材所述內(nèi)容與學(xué)生當(dāng)下環(huán)境的結(jié)合，做到與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)對(duì)課堂內(nèi)容感興趣，也正是因?yàn)樗麄兣d趣所在，所以對(duì)于這樣的提問(wèn)顯得更得心應(yīng)手，也更愿意參與思考與回答。同樣指向性的一個(gè)問(wèn)題，與學(xué)生相關(guān)的，學(xué)生就更容易也更愿意思考與體驗(yàn)。例如在肖像畫(huà)的學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)的提問(wèn)可以是讓學(xué)生描述某一張肖像作品的表情有什么特點(diǎn)。通過(guò)思考以及與時(shí)俱進(jìn)的將學(xué)生群體中特別流行的表情包進(jìn)行結(jié)合，將提問(wèn)改成讓學(xué)生描述在自己班級(jí)群中最火爆的班上同學(xué)的表情包里表情特征。而作業(yè)練習(xí)，也可以變成為自己設(shè)計(jì)一張表情包。這樣的提問(wèn)，讓全班學(xué)生都非常感興趣，大家本身對(duì)表情包與斗圖就喜聞樂(lè)見(jiàn)，甚至天天都在接觸，這些在班級(jí)群中流行的表情包，表情之夸張，情感之豐富，都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比其他肖像案例來(lái)的生動(dòng)與深入人心的。運(yùn)用與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索求知的欲望，使他們?cè)谧约旱慕?jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)中尋找答案，讓學(xué)生答的快樂(lè)，答的輕松，思考自己喜愛(ài)的內(nèi)容，使美術(shù)課堂的有效性與課堂中提問(wèn)的有效性在歡聲笑語(yǔ)中得到切實(shí)的提高。

三、總結(jié)

有效性是檢驗(yàn)現(xiàn)代課堂教學(xué)是否成功達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要標(biāo)準(zhǔn)。想要提高初中美術(shù)課堂的有效性，首先教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身的綜合專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，要積極構(gòu)建和諧的美術(shù)課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的興趣。教師還要善于利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)等工具輔助課堂，增添課堂樂(lè)趣，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，以此增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。相信在教師的靈活的教學(xué)方法下開(kāi)展的美術(shù)課堂會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)。

參考文獻(xiàn)

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