初中語文預(yù)習(xí)教學(xué)的技巧與心得

鐘立華

◆摘? 要：預(yù)習(xí)是初中語文學(xué)習(xí)當(dāng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過給學(xué)生分享一些預(yù)習(xí)的方法和技巧，幫助學(xué)生們提升語文學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。筆者從事初中語文教學(xué)多年，對初中語文預(yù)習(xí)教學(xué)也有一定的技巧和心得，下面將對其技巧和心得進(jìn)行具體分析，期望能為相關(guān)教育研究提供有益參考。

◆關(guān)鍵詞：初中語文;預(yù)習(xí)教學(xué);技巧與心得

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，預(yù)習(xí)是極其重要的一個(gè)步驟，這是發(fā)揮學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)思考、主動(dòng)探究的重要環(huán)節(jié)。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過自己的能力去獲取知識(shí)，這樣他們更容易擁有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。預(yù)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用工具書的習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，他們收集和整理信息的能力將會(huì)增強(qiáng)，他們分析問題和解決問題的能力也會(huì)增強(qiáng)，而且學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)也會(huì)得到提升。

一、預(yù)習(xí)前需要明確預(yù)習(xí)目標(biāo)

同樣的年齡，坐在同一間教室里，聽同一位老師講同樣的內(nèi)容，學(xué)生們對知識(shí)的掌握和理解卻千差萬別，課前是否預(yù)習(xí)就是影響學(xué)生們聽課效果的一個(gè)重要因素。平時(shí)，老師安排預(yù)習(xí)，有的學(xué)生就打開課本看一遍或讀一遍了事，以為這就是預(yù)習(xí)了。其實(shí)，這只是預(yù)習(xí)其中的一個(gè)小部分，有效地預(yù)習(xí)不僅僅是簡單的過目，而是掌握其基本內(nèi)容、理解其學(xué)習(xí)重點(diǎn)、找出其難點(diǎn)疑點(diǎn)。通過正確的讀、寫、思考，基本掌握課程的主要內(nèi)容，對重點(diǎn)知識(shí)理解鞏固，找出學(xué)不懂或難以理解的問題，在課堂上結(jié)合教師的講解去融會(huì)貫通。由此可見，預(yù)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量是有很大幫助的。

預(yù)習(xí)的目的就是給學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備，在預(yù)習(xí)時(shí)一定要把重點(diǎn)和難點(diǎn)勾劃出來，然后帶到課堂上去。當(dāng)新課老師講解時(shí)，加深理解，印證自學(xué)的知識(shí)是否正確，解答預(yù)習(xí)中的疑問。如果還有問題不明白，一定要及時(shí)向老師和同學(xué)請教，直到把預(yù)習(xí)中找出的疑點(diǎn)弄明白為止。工具書、教輔書、百科全書，是學(xué)生預(yù)習(xí)非常有用的工具。在學(xué)生基本完成預(yù)習(xí)任務(wù)的前提下，如果還有充裕的時(shí)間，可以適當(dāng)對課程進(jìn)行發(fā)散，字典、科普、歷史典故、小百科，拓展孩子對基礎(chǔ)常識(shí)、歷史、科學(xué)等其他知識(shí)的了解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

二、找到適合的預(yù)習(xí)方法

1.導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)法

導(dǎo)學(xué)案是語文教學(xué)當(dāng)中比較常見的一種預(yù)習(xí)方法，這種預(yù)習(xí)方法需要教師們提前根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等編寫學(xué)案，而學(xué)案編寫的目的則是更好的引導(dǎo)和輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師可以提前將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)來自主進(jìn)行預(yù)習(xí)。像《背影》一課的導(dǎo)學(xué)案中就包括有學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)法指導(dǎo)和練習(xí)反饋四部分內(nèi)容，學(xué)生完全可以依據(jù)導(dǎo)學(xué)案來進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.符號圈點(diǎn)預(yù)習(xí)法

預(yù)習(xí)時(shí)進(jìn)行符號圈點(diǎn)也非常重要，這是幫助學(xué)生更好地找到課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生們對于課文的記憶和理解更加深入，還便于學(xué)生們之后的聽課。在《背影》一課的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生可以初讀標(biāo)記，用鉛筆進(jìn)行標(biāo)注，勾畫出文章的要點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，為下一步的閱讀打下基礎(chǔ);接著重讀整理，化解第一步的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，對初讀標(biāo)記加以整理。

3.快速閱讀預(yù)習(xí)法

快速閱讀預(yù)習(xí)法特別適用于一個(gè)單元的開始，學(xué)生可以先通讀單元前言，接著瀏覽目錄，然后對重點(diǎn)內(nèi)容做好摘錄，最后依據(jù)自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容，給自己提問題。快速閱讀預(yù)習(xí)法也可以用在預(yù)習(xí)一篇課文，在用快速閱讀預(yù)習(xí)法預(yù)習(xí)課文的時(shí)候?qū)W生一定要明確這篇課文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果，弄懂了這六要素，基本上一篇文章也就搞懂了。

4.溫故知新預(yù)習(xí)法

在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，很多新舊知識(shí)都是有聯(lián)系的，學(xué)生們在進(jìn)行新課文的預(yù)習(xí)時(shí)，一定要注意一邊理解新知識(shí)，一邊復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系，這對學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系很有幫助。

5.掃除障礙

學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書或者是查閱資料對于學(xué)生來說非常重要，在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中不可避免的會(huì)遇上各種困難，在這種情況下，學(xué)生們可以自己去查閱相關(guān)資料，也可以去請教他人，通過自己的力量去克服自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難，能自己解決的問題就自己解決，這不僅可以帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，也可以幫助學(xué)生們掌握解決問題的方法和能力。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都太過依賴教師，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)其實(shí)是很不利的，學(xué)生必須要多動(dòng)腦筋，多思考，通過自己的能力去解答問題，不要直接向他人索要答案。

6.循序漸進(jìn)預(yù)習(xí)法

循序漸進(jìn)預(yù)習(xí)法在初中語文預(yù)習(xí)當(dāng)中也是比較常見的，這種預(yù)習(xí)方法的一步是要求學(xué)生通讀課文，先通篇快速瀏覽，對課文有個(gè)大致的了解。在瀏覽的過程中，要知道每段大概在講什么，每段的中心思想是什么。第二步是要解決文章中的生字新詞，把自己不懂的字詞通過查閱字典和工具書的方式來弄懂，這樣對于學(xué)生讀順文章和理解文章是有幫助的。掌握了生字后，接下來就是第三步——進(jìn)行全文默讀一到兩遍。默讀的速度不要過快，每一段每一個(gè)字都要讀順、讀準(zhǔn)。在認(rèn)真讀完課文后，及時(shí)做練習(xí)題，可以進(jìn)一步把握文章的主要內(nèi)容，感受人物形象，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。在第四步做練習(xí)題的過程中，學(xué)生們一定要多動(dòng)腦多思考，可以及時(shí)記錄下自己的想法和感受。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中語文教學(xué)之中，預(yù)習(xí)教學(xué)是極為重要的環(huán)節(jié)之一，這就需要老師加強(qiáng)對預(yù)習(xí)教學(xué)技巧及心得的總結(jié)，傳授給學(xué)生相應(yīng)的心得與技巧，這樣學(xué)生在進(jìn)行語文預(yù)習(xí)之時(shí)，才能夠更好的把握課文內(nèi)容，明確自己疑惑的內(nèi)容，從而在課堂中與老師進(jìn)行更為有效的配合，更為顯著的提升初中語文教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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