淺析有效實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的策略

張瑞君

摘 要：有效的初中物理教學(xué)能夠吸引學(xué)生的積極參與，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性。初中物理教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的趣味性，提高他們對物理學(xué)習(xí)的熱愛感，從而進(jìn)一步的調(diào)動學(xué)生初中物理學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更能夠在不斷地主動學(xué)習(xí)中積累物理學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，豐富物理學(xué)科的知識。本文主要從深入分析教材、抓好學(xué)生基礎(chǔ)、營造融洽和諧的課堂氛圍，以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣幾個(gè)方面進(jìn)行了探討，以期實(shí)現(xiàn)初中物理的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中物理;有效教學(xué);教學(xué)模式;教材

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）32-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.007

在教學(xué)過程中，初中物理教師要善于組織有效的教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生主體作用，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新呈現(xiàn)，從而有效促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，對學(xué)生帶去更加高效而滿意的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但是，當(dāng)前物理課堂教學(xué)活動仍然存在一些問題：物理課堂教學(xué)的目標(biāo)沒有與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來，有“好高騖遠(yuǎn)”之感;沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，使得學(xué)生厭學(xué)情緒日趨增加;教師課前的準(zhǔn)備不充分，在課堂教學(xué)活動中目標(biāo)不清晰，導(dǎo)致課堂的秩序比較混亂。另外，很多初中物理教師也不夠重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，而更多的是讓學(xué)生通過教師的講解來理解實(shí)驗(yàn)。教師滿堂灌的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而且經(jīng)常采用題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生做大量的練習(xí)題，這讓學(xué)生苦于應(yīng)付，非常疲勞，因此在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)之中，學(xué)生也對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更多的壓力和厭煩。筆者認(rèn)為，有效的物理教學(xué)要讓學(xué)生能夠在比較輕松高效的氛圍中接觸這些物理學(xué)知識，并且能夠掌握以及快速調(diào)用。有效的初中物理教學(xué)活動，可以從以下幾個(gè)方面來開展。

一、初中物理教師要深入分析教材的內(nèi)容

教材是教師組織教學(xué)活動的依據(jù)，所以，教師首先要認(rèn)真研究教材，結(jié)合課程、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的教學(xué)文件將物理學(xué)科的教材研究透徹，從而在教材的指引之下，完成初中物理的教學(xué)活動。教師在進(jìn)行教學(xué)安排的過程中首先要按照教育標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平等實(shí)際情況，深入發(fā)掘教材中的多種教學(xué)元素，提高初中物理教學(xué)有效性。在課改的教學(xué)要求下，教學(xué)伊始階段，學(xué)生需要對物理學(xué)科的整體特征做到全面了解，能夠認(rèn)識到教材中關(guān)于聲、光、力、熱、電這幾部分內(nèi)容的編排特點(diǎn)，對于每一個(gè)知識模塊，為什么成為獨(dú)立的章節(jié)，并且通過能量的概念把這些獨(dú)立的章節(jié)連接成一個(gè)整體。初中物理教師要深入挖掘教材的具體內(nèi)容，對于教材的內(nèi)容要創(chuàng)造性地進(jìn)行調(diào)整，并且能夠充分地挖掘?qū)W生內(nèi)在的主體性，讓學(xué)生也能在主動的思考和探索之中把握教材的內(nèi)容特點(diǎn)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生靈活地使用教材，要讓學(xué)生對于教材的知識結(jié)構(gòu)做到準(zhǔn)確的理解和掌握。并且，教師需要對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣?，將教材的?nèi)容向生活化的角度進(jìn)行靠攏，從而幫助學(xué)生更好地理解和建構(gòu)這些知識。教材不斷地進(jìn)行革新，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)物理過程中的主導(dǎo)者，也是教材內(nèi)容的解讀者，只有準(zhǔn)確科學(xué)地解讀教材，才能真正地把教材的特點(diǎn)和意圖展示出來，讓學(xué)生有更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

作為初中物理教師，我們的頭腦中要有清晰的教材框架，并且要不斷地引導(dǎo)學(xué)生回顧這樣的一個(gè)框架。有了框架，學(xué)生更容易把物理學(xué)科學(xué)習(xí)中的零碎的知識整合到框架中去，讓他們學(xué)習(xí)物理的過程更加富有條理性。初中物理教師要注重把教材的特點(diǎn)，并結(jié)合各種例題呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生也能有主觀的認(rèn)識和建構(gòu)，從而更加扎實(shí)地理解物理學(xué)科的基本內(nèi)容，提升學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中的獲得感。

二、初中物理教師要抓好學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動力來源。只要學(xué)生對物理學(xué)科知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，就能在學(xué)習(xí)中保持主動，并且在遇到各種阻礙以及困難的時(shí)候也會表現(xiàn)出更加堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)?？荚囍贫葲Q定了不同時(shí)期學(xué)科知識教學(xué)范圍的相對固定性，但從實(shí)際教學(xué)來看，教材中所包含的知識內(nèi)容往往理論性更強(qiáng)，語言的專業(yè)性突出，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易感到乏味。尤其是對于像物理這種知識較為專業(yè)的學(xué)科來說，其理論性、抽象性，以及邏輯性更強(qiáng)，會導(dǎo)致學(xué)生興趣缺失。因此，這就要求教師要以教材作為依據(jù)，結(jié)合更加豐富的教學(xué)素材，拓展知識來豐富教材的內(nèi)容，給學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)帶來更多直觀生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。初中物理教師要善于豐富知識的層次性和趣味性，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇的心態(tài)去整合物理學(xué)的知識，能夠發(fā)現(xiàn)物理學(xué)世界更多的奇妙之處。初中物理教師要不斷提升自己對于教材的挖掘整合的能力，要成為物理學(xué)科學(xué)習(xí)方面以及專業(yè)知識整合方面的專家。只有對所教授學(xué)科內(nèi)容有充分的熟悉感、掌握感，才能真正貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及物理學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)來進(jìn)行授課。

為了提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，初中物理教師要善于融合各種直觀的生活化的案例來進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)檫@種方式學(xué)生容易理解，并且由于是生活化的案例，學(xué)生有一種熟悉和親切的感覺，這些都能顯著地提高學(xué)生學(xué)習(xí)中的主動性。所以在平時(shí)教師要注重觀察積累，注重尋找物理學(xué)教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系，讓物理學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)的生活建立起來廣泛的聯(lián)系。這樣，在學(xué)生的世界里物理學(xué)知識才會更加豐富、立體和生動。初中物理知識對于學(xué)生全面掌握這門學(xué)科的知識體系來說是非常重要的，所以初中物理教師要善于把知識之間的關(guān)聯(lián)性和層次性逐漸地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人的體會和經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)和豐富這些知識，提升自己的物理學(xué)科綜合素養(yǎng)。

初中物理教師要善于整合，結(jié)合物理學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的最新研究成果，讓學(xué)生了解當(dāng)前他們所學(xué)習(xí)的知識以及概念在其中發(fā)揮的作用，從而讓學(xué)生認(rèn)識到目前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和意義。初中物理教師在學(xué)科知識的設(shè)置過程中，要注意新舊知識的連貫性，從而幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。初中物理教師還要善于培養(yǎng)學(xué)生探索以及整合知識的能力，促使他們在學(xué)習(xí)中熟練掌握所學(xué)知識，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，使其在遇到難題時(shí)候更有勇氣戰(zhàn)勝困難，從而獲得更多的知識，提高綜合能力。

三、初中物理教師要創(chuàng)設(shè)融洽和諧的課堂氣氛，提高學(xué)生獲得感

課堂教學(xué)的氣氛會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此初中物理教師要注重課堂學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，盡最大努力給學(xué)生打造出自由寬松、秩序井然的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中物理教師要通過活躍課堂氣氛的教學(xué)方式，提高學(xué)生在物理學(xué)和學(xué)習(xí)通的積極性和主動性，讓學(xué)生能夠感受到物理學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味性，并且能夠在教師的鼓勵(lì)以及你同學(xué)的幫助之下，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用，能夠分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和好的方法，提高物理學(xué)科學(xué)習(xí)的效果。

創(chuàng)造活躍的課堂氣氛需要物理教師進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控，尊重學(xué)生的主體地位，不要過多干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，那樣很容易使課堂氣氛變得壓抑沉悶。初中物理教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)問題。教師要起到引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生主動與自己溝通、交流看法。在交流互動的過程中，可以增進(jìn)學(xué)生相互間的了解，提高學(xué)生之間的溝通效率，進(jìn)而提高教學(xué)效率。同時(shí)，在交流互動的過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足，從而有針對性地調(diào)整教學(xué)方案，幫助學(xué)生解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的勝任感。

另外，學(xué)生在合作式的學(xué)習(xí)中，通過合作以及與其他小組之間的競爭，也更能促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力的提高。初中物理教師需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作與競爭的環(huán)境氛圍，逐步調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)重心，并且能夠讓學(xué)生在各種形式的學(xué)習(xí)活動中懂得尊重自己、尊重他人、懂得分享。所以，初中物理教師不僅要傳授學(xué)生知識，增長學(xué)生的物理學(xué)習(xí)技能，而且也要創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠在與人相處方面有更多的體會和新的發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中綜合能力的提高。

四、初中物理教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在提高初中物理教學(xué)有效性方面，學(xué)生的主體化參與是非常重要的。初中物理教師要遵循以學(xué)生為中心的理念，開展物理教學(xué)活動，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對學(xué)過的知識章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性。初中物理教師要認(rèn)識到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生畏難的情緒，因?yàn)榕c其他學(xué)科相比較物理學(xué)科的知識給學(xué)生容易造成非常抽象的感覺，他們不容易理解，沒有聽懂的時(shí)候心理上會產(chǎn)生較大的波動。所以，初中物理教師要善于在課堂上調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，通過幽默的語言以及形象生動的案例教學(xué)，提高學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生積極參與。為了讓學(xué)生在課堂上有更加高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，初中物理教師要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)之下逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，例如完成預(yù)習(xí)任務(wù)可以更好地讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的充實(shí)感和內(nèi)在的掌控感。初中物理教師要通過加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的積極性，以及在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)活動中的主動性，讓學(xué)生能夠自我調(diào)節(jié)內(nèi)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握自主學(xué)習(xí)的節(jié)奏。我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)說，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，那么教師就要把學(xué)習(xí)主人的潛能充分地釋放出來，才能讓物理學(xué)科教學(xué)得到學(xué)生更多的回應(yīng)，才能讓教師的創(chuàng)新以及高效的教學(xué)設(shè)計(jì)收獲更多的教學(xué)成果。初中物理教師要進(jìn)一步地進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生能夠以教師為榜樣，主動地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)。

總之，初中物理學(xué)科的有效教學(xué)是教師努力的方向，也是讓教師自身不斷提高專業(yè)素質(zhì)能力的基本要求。初中物理教師要善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)中主體作用的發(fā)揮，給學(xué)生更多的激勵(lì)，提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。物理學(xué)科作為一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，要求教師在教學(xué)中必須要結(jié)合教材要求，以及學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，必要的時(shí)候進(jìn)行各種創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在高度的學(xué)習(xí)熱情的激勵(lì)之下，學(xué)習(xí)更多的知識，提升自身的綜合素養(yǎng)。所以，初中物理教師要不斷地加強(qiáng)教學(xué)改革的創(chuàng)新，不斷取得新的教學(xué)成效。

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