探究家庭教育在學校學生管理中的導(dǎo)向作用

李霞

摘 要：人的性格及學習習慣受先天和后天的影響，其中家庭教育是教育學習的第一站，是別無選擇且非常重要的階段。因此，無論教師還是家長都應(yīng)當重視家庭教育，營造一個良好的學習環(huán)境，讓孩子受到良好的家庭教育，讓孩子順利感受和適應(yīng)學校的管理方式，從而使孩子獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家長;家庭教育;學生;管理

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）32-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.091

家庭是組成人類社會的基本細胞，正是千萬個家庭構(gòu)成了社會大家庭。而且，家庭是孩子成長中遇到的第一個課堂，父母是孩子成長中的第一位啟蒙老師。孩子們從牙牙學語起就開始接受家庭教育。并且，做好家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的道德素質(zhì)和行為準則，對于促進學校教育有著十分重要的作用。教育孩子是父母或者其他監(jiān)護人的法定職責，家長要依法履行家庭教育職責，及時了解掌握孩子不同年齡段的教育需求和成長特點，真正做到因材施教，不斷提高家庭教育的針對性;要積極配合學校，充分發(fā)揮家庭教育對學生管理的導(dǎo)向作用，尊重孩子在成長中的合理需要和個性特點，與學校、社會共同發(fā)力，形成管理和培養(yǎng)合力，共同創(chuàng)設(shè)孩子健康成長的良好環(huán)境和氛圍，糾正管而不當、教而不當?shù)谋锥?，切實增強家庭教育的?dǎo)向性和有效性，為學校對學生的管理工作補位提效。

一、家長努力做合格的監(jiān)護人

一個教師面對著十幾個甚至幾十個學生，這的確容易出現(xiàn)難于管理的情況。青少年又是祖國的未來，當他們做錯事時如何教育批評也成了難題。礙于種種原因和不利因素，家長必須要做合格的監(jiān)護人。某種程度上講，人生就是一個不斷犯錯誤的過程，需要在無知和錯誤中尋找摸索正確的事情、標準的做法。學生尚處于成長期，他們對未知的新鮮事物有著強烈的好奇心。但是一些危險物品不能疏于防范，例如管制刀具，這類危險物品是禁止攜帶入學校的。監(jiān)護人的作用不光是對身體安全上的保護，更重要的還有對心理健康上的關(guān)心照顧。近期的數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)抑郁癥患者數(shù)以億計，家長應(yīng)該注意不要讓自己的孩子日后成為其中的一分子，要在他們的性格未定型之前，進行心理疏導(dǎo)，將潛在的問題及時化解，保證孩子身心健康，可以安全、快樂成長。

家長還要與教師攜手并進，共同做好孩子的教育管理。多數(shù)家長總是以工作繁忙為理由，缺少陪伴孩子的時間。這種做法是愛與責任的缺失，無助于學業(yè)發(fā)展。教師應(yīng)尋找一個恰當?shù)臋C會，走進他們的家庭真誠溝通，分享優(yōu)秀的家庭教育管理方式，給家長樹立正確的教育觀念，而不是認為學費交出之后，一切事宜都由教師處理，切忌疏遠兩者之間的關(guān)系，以教師的教育取代家長的教育。教師和家長雙方應(yīng)攜手配合為學生創(chuàng)建出一個在校有教師教育、在家有父母監(jiān)督的學習模式。教師與家長友善配合，才可以把擬定的計劃順利的付出實際行動。

二、家長與學生共同學習，做好榜樣引導(dǎo)

可以說，家庭教育對孩子的成長有重要的影響。但在現(xiàn)實中，大量存在家長對家庭教育的認識不到位，家長的教育方法不科學，家長的教育水平不高，家庭教育資源短缺等問題，致使一些家庭在教育孩子的過程中出現(xiàn)以偏概全、重智輕德、無限制溺愛或冷酷式管教等錯誤方向，制約了孩子的順利成長和發(fā)展。所以，家長應(yīng)該以身作則，與孩子共同學習，成為孩子的榜樣。當學生背著沉重的書包回到家中后，家長不能處于業(yè)余娛樂的狀態(tài)，要讓孩子看到生活中到處都需要學習。家長要注重家教，注重家風，注意自己的言行舉止，不要把負面情緒擴展到家庭的日常生活中，暴躁的脾氣會給少年兒童產(chǎn)生心理陰影。因此需要家長需要和學生一起學習，要注重言行身教，把家長博學多識的形象樹立起來，對于孩子提出的“十萬個為什么”能夠細心回答，向著高雅的文化前進，樹立一個勵精圖治的人生目標。

三、走進學校，聯(lián)合鄰居，做好家庭教育

達成家庭教育與學校教育的合力，家長的作用很重要。社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展或是為了實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，建立貫穿于人一生的學習目標、持續(xù)的學習過程。家長要起到表率作用以身作則，給孩子展現(xiàn)學無止境，主動探索新鮮事物，追尋知識的腳步拓展到多個領(lǐng)域，引領(lǐng)學生走進大自然關(guān)注生態(tài)環(huán)境，試著闡述一些觀點性語言，并自我反思，不固守已經(jīng)掌握的知識和形成的能力。

此外，家長不能對學生在班級里的學習情況一無所知。家長要積極利用校園開放日的機會，或是利用空閑時間走入學校生活，了解學生在校期間的生活方式，參考教師的教學方法，傾聽前排學生和后排學生對學習的不同看法，總結(jié)出一套系統(tǒng)的理論，然后再去開展有效的家庭教育。鄰家孩子的動向極容易給孩子帶來影響，家長可以預(yù)先溝通鄰居，商量共同建立家庭教育的方案，制定統(tǒng)一時間，避開一家孩子玩耍一家孩子學習的情景，讓他們相互照應(yīng)，使用競爭的方法激發(fā)對學習的渴望。

四、制定家規(guī)，發(fā)揮家庭教育的導(dǎo)向功能

家庭是每個人溫馨的回憶，它帶來的溫暖和保護是完美的。但不等于說一個家庭可以不用管理，隨心所欲的放縱。那樣只會把家庭環(huán)境變成亂七八糟的局面，不僅會減少鄰里朋友的來往，且學生居住在雜亂的房間里也無利于學習和發(fā)展。因此制定一份積極健康的家規(guī)是必不可少的，可號令全體成員一起遵守，按時作息，自己能做的事情自己做。無論是曾子殺豬還是孟母三遷的故事，都在告誡家長，應(yīng)做一個言行一致，且時刻為少年兒童的成長著想的合格父母。千百年前的故人尚且知曉這種道理，我們更應(yīng)當傳遞這種美德，把古中華的遺風流傳到每一代人身上。當學生離開家庭走入學校后，事先有了練習和行為習慣，可以給教師減輕教育管理工作上的阻礙，學生也因為有了預(yù)先的經(jīng)驗可以快速進入學習狀態(tài)。

五、發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好，促進學校教育

在孩子的特長發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)中，家長要積極引導(dǎo)，教育孩子不要認為自己沒有愛好和特長，其實科學家、文學家、城市居民、鄉(xiāng)村居民都在一個位置上發(fā)揮著作用，做著不同的貢獻。要充分了解孩子的興趣愛好，并加以積極的引導(dǎo)和合理的培養(yǎng)，使之成為一項技能，讓孩子在家庭中嶄露頭角，來到學校班級中也有可能上升為優(yōu)秀成員。

在家庭教育中，家長不可盲目地給孩子報補習班。孩子不一定清楚自己潛在的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)不了哪種藝術(shù)課目有吸引力，這時候家長可以通過舉例以及在日常生活中的觀察得知。首先，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子注意時間問題，認識自身需要在少年階段發(fā)揮這個年齡所具備的優(yōu)勢，告訴他們一個人在5-12歲有著超強的記憶力，利用這種記憶，利用少年時初生的力量多加學習知識。這樣就能讓孩子具備想去學習的意識，然后再給孩子有選擇的報考補習班。同樣，在學生管理中，教師要積極配合家長，營造出一個實力至上的課堂環(huán)境，促使每位學生懷揣著力爭上游的心態(tài)，而不是攀比成風。針對那些在某個領(lǐng)域有所特長的學生，要給出足夠的發(fā)揮空間，提供一個表現(xiàn)自己的舞臺，引導(dǎo)學生之間相互學習，去尋找自身的特長，最終體現(xiàn)出每一個學生求學的價值。

六、客觀公正，學會寬容

當今社會條件下的家庭基本只有一個孩子，對于孩子的溺愛程度是可想而知的。有些家長認為，孩子做錯事情沒關(guān)系，要多滿足他的要求，幾乎是有求必應(yīng)，沒有及時對孩子的錯誤行為加以糾正。這樣導(dǎo)致一些孩子形成了錯誤的觀點，行為出現(xiàn)了偏差。對此，家長應(yīng)在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出公平公正的一面，明察秋毫，判定是非，溺愛程度不能無限制的擴展，也要告誡孩子知道做人做事要有所為，有所不為，并使他們理解其中的含義。

微笑的力量遠大于憤怒的責罵。同住在一棟小區(qū)，一些家長有著鄰居也能耳聞的教育方法，嚴厲固然是好事，尊重和寬容也是不可或缺的;寬容是一種美德。家長眼中簡單易做的事情，孩子可能會“繞道取食”使用了復(fù)雜的辦法，這時候不要隨機嚴酷的批評他的愚笨，而是采取理解和包容的態(tài)度，耐心進行講解。嚴厲的批評易造成沉重的打擊，而幫助孩子分析原因，分享來自父愛或者母愛的呵護，幫助他們有信心的去改正錯誤，一次善良的寬容其作用效果是深遠持久的。

七、從孩子的角度看世界

每位家長擁有自己的童年故事，對孩子進行教育管理時應(yīng)該能想象到他們內(nèi)心會有怎樣的反應(yīng)。憑借成年人敏銳的觀察力，判斷他們能接受多少事情，而哪些事情還不能夠處理，要做到合理的分析。童年時代都有自己的英雄偶像，少年兒童常常對奧特曼、孫悟空等造型玩具樂不釋手，心理是希望擁有超凡的能力，夢想成長為一個懲惡揚善的英雄。對此，家長不能著急告知現(xiàn)實并不存在，而應(yīng)在深入的溝通交流，掌握時機后行動。

綜上所述，盡管個人的成長多半來自在社會中的經(jīng)歷，而最初是從家庭教育開始這漫長旅程的第一站。注重家庭教育，其產(chǎn)生的作用也是極其深遠持久的。負責任的家長不應(yīng)總想著一切托付給教師管理，自己無須問津，而是應(yīng)在孩子的心理性格、行為習慣尚未定型之前，利用他多半生活在家中的時間，積極發(fā)揮家庭教育的作用，積極營造一個有學習氛圍的家庭環(huán)境，探索確立正確的家庭教育目標，多方學習和借鑒合理的家庭教育指導(dǎo)方式，為孩子的成長提供多元化、有效的教育。這樣才能配合好學校的管理工作，達到促進學生健康成長、全面發(fā)展的目的。

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